第第頁《霧凇》優(yōu)秀教案4篇

《霧凇》優(yōu)秀教案篇1

一、導入揭題

同學們都知道冬天最冷是在什么時候呢？〔三九季節(jié)〕，是啊，三九寒冷，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而著名全國。今日就讓我們與導游一起走進吉林去觀賞霧凇。

二、課件

出示霧凇圖，觀賞美景，說說你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說的？自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。

2、全班溝通

〔板書：雪白晶瑩，綴滿，銀光閃耀〕

3、指導朗讀〔自由讀、指名讀、評讀、齊讀〕

四、學習第二段：

1、導入：多么漂亮的、奇怪的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢？

2、單擊：出示思索題：

1〕、同學們，你知道為什么會有霧凇嗎？

2〕、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？

3、單擊1：先聽導游如何介紹的。然后讀讀課文，用“由于……所以……”的句式說說為什么會有霧凇？

4、小組爭論再全班溝通

5、爭論思索2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。

6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。

五、導讀第三段：

1、〔單擊：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開！〕

〔板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹〕

2、你們還想贊美它嗎？

六、實踐活動

1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現(xiàn)在誰情愿做個小導游，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內(nèi)先預備，然后選派代表來講，我們還要評出最正確期導游呢！〔同學作小導游〕

二、總結

三、作業(yè)

《霧凇》優(yōu)秀教案篇2

教學要求：

1、引導同學自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會描述之精妙。

2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)同學對祖國大好河山的喜愛之情。

教學重點：

霧凇形成的過程。

教學過程：

一、復習、導入：

1、齊讀課題。

2、讀準以下詞語，留意帶點字的讀音。

凝聚雪白晶瑩銀光閃耀

俗稱最初攝氏度

3、讀好句子：

從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。

4、導入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：

(映示)這就是著名全國的吉林霧凇奇觀。

①齊讀句子。

②理解“奇觀”：

“觀”在字典上有三種說明：這里應選哪一種?

(映示)觀：看;景象或樣子;對事物的觀點，看法。

那么，“奇觀”是什么意思呢?

二、精讀第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫表達了霧凇景象之奇怪的。(在關鍵詞下面加圓點)

2、爭論溝通：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇怪的?

卡片出示：雪白晶瑩銀光閃耀(指導朗讀)

映示：松花江畔的十里長堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照射下，銀光閃耀，漂亮動人。

指名讀，齊讀。

3、除了從色調(diào)、光澤這兩方面寫出了霧凇的漂亮動人之外，最末一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個詞?

卡片出示：千姿百態(tài)(指導朗讀)

“千姿百態(tài)”形容什么?你能給它找個近義詞嗎?

讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。看完后說一說。(錄像顯示幾組霧凇的畫面)

溝通：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?

說話訓練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()……真是千姿百態(tài)!

4、小結：吉林霧凇真是著名全國的自然奇觀。板書：奇觀

5、有感情地齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1、快速默讀第二自然段，思索：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。

溝通，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成。

①從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?

板書：(寒冷季節(jié))霧氣——霧凇

(飽和)遇冷

2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問?

3、依據(jù)同學提出的問題，映示：

霧氣是從哪里來的?

霧凇是在什么時候形成的?霧氣是怎么凝聚成霧凇的?

霧氣遇冷后會有什么改變?

霧凇形成是有先后順次的，文章能不能按上面這樣的順次來寫?請你想一想，再重新排列。

霧凇是在什么時候形成的?霧氣是從哪里來的?

霧氣遇冷后會有什么改變?霧氣是怎么凝聚成霧凇的?

4、帶著上述問題，邊讀課文邊思索，然后小組爭論。

5、你們讀懂了什么?

①霧氣是什么時候形成的?

“當年12月至第二年”或“寒冷季節(jié)”。

課文第一自然段中是怎樣寫“寒冷季節(jié)”的?(“三九寒冷”、“大地冰封”)

②霧氣是從哪里來的?

從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是充滿著陣陣霧氣。

指名朗讀。

③當氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么改變?

映示：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風漂浮，涌向兩岸，覆蓋著十里長堤。

自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣?(濃)

是的，霧氣特別濃，達到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向充滿)

再齊讀這句話。

④引讀：這時，樹木被霧氣……慢慢地……

⑤霧氣是怎么凝聚成霧凇的呢?

映示：這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

齊讀。小結：這個過程就叫“凝聚”。板書：凝聚

再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的?圈出有關的詞語。

“漸漸地”——寫出了什么?(凝聚的速度慢)指名讀句。

“輕輕地”——寫出了什么?(樣子輕，無聲無息)女聲讀句。

“一層又一層地”——說明什么?(霧氣不斷，逐步結成)齊讀。

假如把這三層意思用三句話來寫：

這蒸騰的霧氣，漸漸地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

指名讀。你感覺怎么樣?

只用一句話，把霧氣凝聚時的情形寫得既詳細生動，又非常精煉。讓我們再來觀賞一下。齊讀。

6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，又連著寫道……誰來讀一下這段的最末一句話?

(映示)最初像銀線，漸漸變成銀條兒，最末十里長堤上全都是銀松雪柳了。

這句話寫出了什么?進一步說明白上一句中的哪個詞?

指名朗讀。

7、這段話詳細地表達了霧凇的形成過程。為了加深同學們的印象，請觀看錄像。

8、小結：霧凇形成的過程也是那樣的奇怪。齊讀第二自然段。

四、精讀第三自然段。

1、錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。

2、同學們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，欣賞著

這漂亮的霧凇奇觀，你會如何贊美?(同學談感想)

3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊美的呢?自由朗讀第三自然段。

映示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

①你們見過梨花嗎?什么顏色?

聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比方什么呢?

②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了雪白晶瑩的霜花，就像潔白的梨花那般漂亮。人們看到這漂亮奇怪的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊美——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

讓我們飽含贊美之情，齊讀最末一段。

五、總結。通過這堂課的學習，我們不但觀賞了霧凇奇怪的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是著名全國的自然奇觀。

六、小練筆。以下兩題任選一題：

1、以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。

板書設計：

凝聚

寒冷季節(jié)霧氣——霧凇

(飽和)遇冷奇觀

《霧凇》優(yōu)秀教案篇3

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“慢慢地”“漸漸地”“輕輕地”中的一個造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的緣由以及霧凇的奇異景象。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、復習《九九歌》揭示課題。

1、復習《九九歌》

⑴同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？

⑵指名背誦。

⑶你知道最冷的時候嗎？

2、揭示課題。

⑴在這三九寒冷，大地冰封之際，吉林的霧凇可是著名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。

⑵出示掛圖，板書課題。

①指導“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。

②指導同學觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。

霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇怪、漂亮的霧凇景觀是怎么形成的呢？今日，我們就來學習一篇新課文。

二、初讀課文。

1、范讀爭論。

⑴范讀全文，體會霧凇的漂亮、奇怪，同學邊聽邊思索：你知道了什么？

⑵讀后指名回答。

2、自讀課文。

⑴出示自讀要求：

①輕讀課文，邊讀劃誕生詞，對比生字表讀準字音。

②讀順句子，長句間留意停頓。

③讀通全文，標出自然段序號。

⑵同學按要求自讀課文。

⑶檢查自讀狀況。

①抽讀詞語卡片，留意訂正以下字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡?/p>

③指名分自然段讀課文。

三、精讀課文第1段。

1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？

2、溝通。

3、提問：為什么吉林霧凇會成為著名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？

4、自讀，分小組爭論。

5、小組匯報，看圖理解“雪白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃耀”。

6、指導朗讀?！沧x出霧凇的漂亮、奇怪，讀出驕傲的語氣?！?/p>

7、練習背誦。

①自由練背。

②看掛圖，板書試背。

③指名背誦，評議

④愿背的齊背。

第二課時

一、看圖，背誦第一節(jié)。

師述：〔指圖〕同學們，看！這就是著名全國的吉林霧凇奇觀。用極為生動的語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？

同學背誦第一自然段。

二、學習第二節(jié)。

師述：雪白晶瑩、銀光閃耀，多美的霧凇景象??！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思索，看看你明白了什么？

1、自由讀課文。

2、溝通。

a、古人云：學貴得意。通過讀、想必同學們肯定有不少收獲，說說你讀出了什么？〔個別溝通〕

b、你還有什么不明白的？〔集疑、解疑〕

3、指導朗讀：

①選擇讀。

師述：讀第2節(jié)，你喜愛讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。

自由練讀。

②指名讀。

③突出重點讀。

〔出示重點〕

a、你說說你們?yōu)槭裁聪矏圻@些句子嗎？

b、指名讀，評價。

c、練習背誦，看看誰記得快？記得牢？

d、指名背。

三、學習第三節(jié)。

師述：在這寒冷的.夜里，霧凇靜靜地形成了。當?shù)诙烨逶?，人們信步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊美呢？

①指名讀第3節(jié)。

②板書：

千姿百態(tài)寫出了什么？

瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？

③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會怎么贊美呢？

指名后出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

你懂這句話的意思嗎？

四、導游：

師述：吉林霧凇美不勝收，著名全國，肯定吸引了不少游人。我們許多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風景，假如你是吉林當?shù)匾粋€小伙伴，大伙想請你做個導游，你想怎么介紹呢？下面分小組爭論，過一會兒，我們比一比，看誰當?shù)孟瘢慨數(shù)煤茫?/p>

a、小組爭論。

b、指名當，評價。

五、游客：

假如我們換個角色，你此時是一個正信步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這漂亮的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？

《霧凇》優(yōu)秀教案篇4

教學目標

知識與技能

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象，使同學受到美的陶冶。

過程與方法

1、復習舊課，揭題導入，觀看錄像，自讀課文。

2、借助課件，感受景美，了解成因，體會表達。

情感立場與價值觀：培育同學喜愛大自然和祖國壯美山河的思想感情。

重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的緣由及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

教學過程：

一、復習舊知揭題導入

1、復習《九九歌》

〔1〕、同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？

〔2〕、指名背誦或集體背誦。

〔3〕、你知道最冷的時候嗎？在這季節(jié)里給你留下了什么印象？

2、揭示課題。

〔1〕、在這三九寒冷，大地冰封之際，我們這里萬物蕭條，樹木凋零。可是遠在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是霧凇。

〔2〕、板書課題，齊讀。霧凇很美，讓我們一起走進這漂亮奇異的霧凇世界.

〔3〕、播放視頻，欣賞霧凇?！鹅F凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學設計

〔4〕、看到眼前的霧凇你想說些什么？

是呀！同學們都特別的喜歡霧凇。課文中是怎樣來描寫這漂亮的霧凇呢？請同學們打開課本，自由讀讀第一小節(jié)。

二、精讀課文感受景美

1、學習第一段

〔1〕、吉林霧凇與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。課文中有這么一句話：

〔出示〕:這就是著名全國的吉林霧凇奇觀。

齊讀這句話，理解“奇觀”后，出示霧凇美景圖，觀賞奇觀。

〔2〕、第一自然段中哪句話表達出了這個奇觀？

同學回答后出示“松花江畔的十里長堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照射下，銀光閃耀，漂亮動人。”指名讀。

〔3〕、想想看，從這句話中我們能讀懂什么？從哪個詞體會到的？〔板書晶瑩雪白銀光閃耀〕

〔4〕、霧凇如雪般雪白，似銀樣閃耀，像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。

2、學習第三段

棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿

(1)、欣賞著這美景，你還能用什么詞來形容她的美呢？用你最喜歡的、最美的詞或你最熟識的詞說。〔板書千枝百態(tài)瓊枝玉樹〕

(2)、同學們在課外肯定讀過許多詩，能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎？

(3)、松花江畔的人們又是怎樣來贊美它的呢？請同學們輕聲第三自然段

(4)、生答后出示“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讀、品這句詩。想表達一下你的情感嗎？再讀這句詩。

〔5〕、誰來告知大家這句詩中的“梨花”原來指的是什么？

〔6〕、用這句詩來贊美霧凇，你們覺得妥當嗎？談談你的看法?！察F凇和雪花一樣，都是雪白的，都是一夜之間形成的〕

小結：看來用這句詩來贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩來贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、學習第二段

吉林霧凇很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力，是景中之絕，令很多中外游客稱贊不已。這奇妙漂亮的霧凇是怎樣形成的呢?《霧凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學設計

〔1〕、帶著問題自由讀課文第二段，〔出示問題〕

霧凇是怎樣形成的？霧凇形成的條件是什么？

讀后小組爭論溝通

〔2〕、霧凇是怎樣形成的？文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需