高考小說選擇題做題指津高考小說選擇題做題指津明確三個(gè)問題一、考什么？二、怎么考？三、怎么做？明確三個(gè)問題一、考什么？【考綱要求】體會重要語句的豐富含意，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力【能力層級】鑒賞評價(jià)D【命題立意】本題考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。這屬于綜合考查題，既考查小說的情節(jié)設(shè)置，也考查小說的主旨。一、考什么？【考綱要求】體會重要語句的豐富含意，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力一、考考核方式：

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析?？际裁?？內(nèi)容（分析、概括）+特色（賞析）考核方式：考什么？內(nèi)容（分析、概括）+特色（賞析）真題印證：2019年高考全國Ⅱ卷《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）真題印證：2019年高考全國Ⅱ卷《高考小說客觀題答題指津》(1)“寫了什么”就是明確小說所寫內(nèi)容①把握小說情節(jié)。

劃分層次，概括層意，明確小說各內(nèi)容之間的關(guān)系，能幫助我們找準(zhǔn)、找全各題目的答題區(qū)間?？疾閷懯裁础陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）(1)“寫了什么”就是明確小說所寫內(nèi)容考查寫什么《高考小說客②了解人物形象。

通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行、心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)與其他人有著怎樣的關(guān)系。③分析環(huán)境描寫。

明確小說所寫的自然環(huán)境或社會環(huán)境，認(rèn)識小說環(huán)境描寫的作用，注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，發(fā)掘其深刻的思想意義?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）②了解人物形象?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張P(2)“怎樣寫的”就是把握技巧，分析效果，鑒賞特色具體來說，有以下幾個(gè)方面：①小說的敘事技巧。主要指情節(jié)安排的技巧(如鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略)方面和敘述視角(敘述人稱)的選擇、敘述方式的變化。②小說的描寫藝術(shù)。一是指環(huán)境描寫技巧(如想象、聯(lián)想、對比、襯托、抑揚(yáng)、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描寫技巧(如細(xì)節(jié)描寫、白描等)。考查怎么寫《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）(2)“怎樣寫的”就是把握技巧，分析效果，鑒賞特色具體來說，③小說的語言藝術(shù)。一是從語言修辭手法、詞語錘煉、句式特點(diǎn)等方面入手分析其效果；二是從語言風(fēng)格(如幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快等)方面賞析其特色。分析技巧的表達(dá)效果時(shí)，一般可從表達(dá)者的“表達(dá)視角”分析“表達(dá)作用”和從閱讀者方面分析對閱讀者產(chǎn)生的積極效果。《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）③小說的語言藝術(shù)?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張(3)“為什么這樣寫”就是分析文字表述后面的意圖所在，即分析作者的意圖、文本表達(dá)的中心(主旨)、文字的意蘊(yùn)(情感傾向、思想內(nèi)涵)等。分析時(shí)一定要揣摩后提煉，不可單純地以文本詞句連綴組合。考查為什么寫《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）(3)“為什么這樣寫”就是分析文字表述后面的意圖所在二、怎么考？“4選1”“不正確的一項(xiàng)”這樣考對我們有什么有利的地方嗎？帶給我們更多正確的可用來讀文的導(dǎo)向信息《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）二、怎么考？“4選1”“不正確的一項(xiàng)”《高考小說客觀題答題指具體體現(xiàn)在三大方面：(一)正確信息更多——更利于我們疏通文意“4選1”“不正確的一項(xiàng)”，也就意味著有3項(xiàng)對文本的解讀和賞析是正確的；并且錯誤的1項(xiàng)也僅是部分錯誤，仍有正確成分?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）具體體現(xiàn)在三大方面：《高考小說客觀題答題指津》課件(二)選項(xiàng)基本按照文本行文的順序依次設(shè)置

——有助于快速回歸文本定位相關(guān)段落

前幾個(gè)選項(xiàng)往往是從文本局部入手，基本按照文本行文的順序排列次序，有的選項(xiàng)甚至明確選項(xiàng)對應(yīng)的段落位置；后面的選項(xiàng)往往從文本的整體(主題、整體思路等)角度著手設(shè)置，前后選項(xiàng)間又形成了梯次。明確了這一點(diǎn)，就有助于讀文、解題時(shí)能迅速地把握文本的結(jié)構(gòu)層次(思路順序)和準(zhǔn)確地找到解題的文本依據(jù)?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）(二)選項(xiàng)基本按照文本行文的順序依次設(shè)置《高考小說客觀題答題(三)緊扣相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色命題——設(shè)題點(diǎn)和讀文關(guān)注點(diǎn)更加明確選項(xiàng)共性特點(diǎn)一般是“內(nèi)容＋特色”表現(xiàn)在選項(xiàng)設(shè)置上，即每個(gè)選項(xiàng)往往采用“寫了什么”＋“怎樣寫的”“為什么這樣寫”方式命制，即顯性表述(寫了什么)＋隱性表達(dá)(怎樣寫的、為什么這樣寫)的選項(xiàng)命制方式?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）(三)緊扣相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色命題《高考小說客觀題答題指津》三、怎么做？《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）三、怎么做？《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT題目告訴我們：1.客觀題不是運(yùn)氣題，要在閱讀能力上下功夫；2.客觀題只考查小說閱讀的部分知識，備考者要全面準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變；3.小說閱讀不是死記概念，要具體分析文本；4.掌握一定方法，有助于選出正確答案。怎么做？題目告訴我們：怎么做？(一)瀏覽選項(xiàng)，明確關(guān)注點(diǎn)，標(biāo)敏感點(diǎn)（關(guān)鍵詞）與“陷阱詞”。方法：瀏覽——回歸——比對(一)瀏覽選項(xiàng)，明確關(guān)注點(diǎn)，標(biāo)敏感點(diǎn)（關(guān)鍵詞）與“陷阱詞”。(二)回歸原文，找對應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文找對應(yīng)，注意是否改變原文，關(guān)注點(diǎn)是否有原文依據(jù)。(三)細(xì)比題文，準(zhǔn)確判斷根據(jù)前面分析的各選項(xiàng)特點(diǎn)，判定選項(xiàng)正誤，最終確定正確答案。(二)回歸原文，找對應(yīng)“2個(gè)妙招”一看選項(xiàng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。有些選項(xiàng)中有絕對化的表述，其往往存在表述過于絕對的問題，可首先判定表述可能存在的“科學(xué)性錯誤。二看選項(xiàng)是否符合現(xiàn)實(shí)。有些選項(xiàng)與國家大政方針和社會主流價(jià)值觀相違背，這類表述往往存在“方向性錯誤”?！?個(gè)妙招”一看選項(xiàng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。有些選項(xiàng)中有絕對化的表述，其往“不正確的一項(xiàng)”到底錯在哪里？容易在哪里設(shè)誤？“不正確的一項(xiàng)”到底錯在哪里？容易在哪里設(shè)誤？設(shè)誤類型類型解讀①情節(jié)設(shè)誤在選項(xiàng)中曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無中生有，生造某個(gè)小情節(jié)(細(xì)節(jié))。②人物形象設(shè)誤在選項(xiàng)中對人物特點(diǎn)(或作用)的解說錯誤，要么故意夸大其詞，要么無中生有，要么主次顛倒，要么張冠李戴。③環(huán)境設(shè)誤在選項(xiàng)中對環(huán)境特點(diǎn)、作用進(jìn)行錯誤解釋與分析。④主旨(情感)設(shè)誤選項(xiàng)對小說的主旨(情感)和創(chuàng)作意圖曲解或拔高，甚至無中生有。⑤藝術(shù)技巧和語言設(shè)誤選項(xiàng)對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所運(yùn)用的手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果的解說錯誤；對小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、含意、作用的理解、判定或解說錯誤。設(shè)誤類型類型解讀①情節(jié)設(shè)誤在選項(xiàng)中曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情試題回顧試題回顧7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說多次運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，比如文中對賈先生居住環(huán)境、身在室內(nèi)而怪異的打扮和地下室滿地的中文舊報(bào)紙的描寫，暗示了賈先生在逃腐敗分子的身份，使后文情節(jié)的展開自然而合理。

B．“賈先生一本正經(jīng)地說：‘電話里不是講好的嗎？五倍價(jià)。一個(gè)人最要緊的是誠信……’”小說寓貶于褒，充滿諷刺性的刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗、表面誠信實(shí)則虛偽的“假面人”形象。

C．小說通過描寫一位中國移民在一次維修中意外發(fā)現(xiàn)一名“紅通”逃犯的故事，說明只要人民群眾發(fā)揮聰明才智，調(diào)動反腐的積極性，腐敗分子就無處藏身，揭示了人民反腐的主題。

D．小說構(gòu)思精巧，在細(xì)節(jié)描寫中展示在逃腐敗分子的生活情境，在巧合中推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，一方面體現(xiàn)了作者的獨(dú)特的藝術(shù)匠心，另一方面也藝術(shù)地再現(xiàn)了腐敗分子逃亡生活?！炒慰荚囋囶}《水管王》C7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說描寫“我”同父親、弟弟一次夜間狩獵的經(jīng)歷，呈現(xiàn)給讀者一次驚險(xiǎn)刺激的狩獵之旅，感受到鄂溫克人獨(dú)特的民族風(fēng)情。B．“好像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵”運(yùn)用比喻手法，寫出行船時(shí)的愜意，與下文狩獵時(shí)的緊張氛圍形成鮮明對比。C．槍一響，“我”嚇得魂飛魄散；看到死去的獵物，“我”嚇得顫抖，弟弟卻非常高興，這表明弟弟比“我”更有可能成為優(yōu)秀獵手。D．文章畫線部分描繪了堪達(dá)罕被射殺后的場景，給人留下了血腥的印象，表達(dá)了“我”對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿?！额~爾古納河右岸》D4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（“表達(dá)了‘我’對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿”分析錯誤，從上文對父親狩獵細(xì)節(jié)的描寫及小說“顯示了弱小民族頑強(qiáng)的生命力及其不屈不撓的民族精神”主題來看，這只是狩獵場景的再現(xiàn)，并非表達(dá)了“我”對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿?！氨磉_(dá)了‘我’對父親射殺堪達(dá)罕這一行為的不滿”分析錯誤，從上4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人珍視親情，同時(shí)需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該常回家陪伴老人的主題。

B.“見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。”這是一處生動的細(xì)節(jié)描寫。奶奶思念父親心切，終于見到父親了，眼淚便忍不住一下子流了下來，奶奶這是喜極而泣。

C.“眼神一遍遍地?fù)崦?，作者運(yùn)用了寫實(shí)的手法，寫出了奶奶三年來對父親深切的思念和見到父親的極度喜悅之情。

D.奶奶帶父親找玉簪子，從扁豆地到菜地，再到老房子。一路上奶奶不著急自己的玉簪子，卻叨念著父親小時(shí)候的事情。這從側(cè)面反映出，父親幾年不回家，奶奶想他?！炒慰荚嚒赌棠痰挠耵⒆印稢《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是C項(xiàng)分析錯誤，“眼神一遍遍地?fù)崦保湟馐怯醚劬σ槐楸榈拇蛄?，這里用比擬（或擬人或通感）的手法，形象而傳神，這不是寫實(shí)的。故選C。藝術(shù)技巧設(shè)誤《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）C項(xiàng)分析錯誤，“眼神一遍遍地?fù)崦?，其意是用眼睛一遍遍?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是()A.小說開頭第一句就寫“奶奶的玉簪子不見了”,看似突兀，其實(shí)意在設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.丟了玉簪子的奶奶眼神“茫然而凄切”,這一描寫表現(xiàn)了奶奶對玉簪子的重視以及丟失玉簪子的心痛。C.“田塍上,奶奶種的扁豆開花了,它們仰者小鳥一樣的嘴巴好像在和奶奶說話”,本句運(yùn)用比擬、夸張的修辭手法，表現(xiàn)了奶奶的勤勞能干。D本文多處運(yùn)用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫,人物語言樸親切，細(xì)節(jié)刻畫逼真形象，第一人稱敘事顯得真實(shí)可信。CC（沒有“夸張”，有“比喻”）

《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是(D 解析：“表明‘我’對星球的嫉妒”有誤?！拔倚睦锊皇亲涛丁笔歉锌乔蚱D辛生活的不易，對扛包者的同情?！Z文10月考小說閱讀《扛包工》

《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）D 解析：“表明‘我’對星球的嫉妒”有誤。“我心里不是滋味”四個(gè)對比1.對比故事情節(jié)。一是看選項(xiàng)復(fù)述的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)，與原文相比，有無“添枝加葉”(復(fù)述情節(jié)的過程中,故意添加小說情節(jié)里沒有的內(nèi)容)、“張冠李戴”(復(fù)述情節(jié)的過程中，把這個(gè)人物的想法、說法等,轉(zhuǎn)嫁給另一個(gè)人物)、“強(qiáng)加因果”(分析情節(jié)、人物時(shí)，強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)υ颉⒔Y(jié)果的分析不正確)等。二是看選項(xiàng)分析的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)的作用，與原文相比，有無“偏離創(chuàng)作意圖”?！陡呖夹≌f客觀題答題指津》課件（41張PPT）《高考小說客觀題答題指津》課件（41張PPT）四個(gè)對比1.對比故事情節(jié)。一是看選項(xiàng)復(fù)述的小說情節(jié)、細(xì)節(jié)，與2.對比人物個(gè)性?？催x項(xiàng)概括的小說人物個(gè)性，與原文相比，有無“曲解人格”(概括人物性格時(shí)，或歪曲，或貶低，或拔高)等。3.對比思想意蘊(yùn)。看選項(xiàng)分析的小說主旨、情節(jié)內(nèi)涵、人物語言行為等，與原文相比，有無偏離作者的思想情感、歪曲作者的創(chuàng)作意圖等。4.對比藝術(shù)手法?？催x項(xiàng)分析的小說藝術(shù)特色，有無“手法誤判”(錯誤地界定小說的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法)、"效果誤解”(對小說表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)方法追求的效果進(jìn)行錯誤解讀)等。2.對比人物個(gè)性?？催x項(xiàng)概括的小說人物個(gè)性，與原文相比，有無敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練方法總結(jié)敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練方法總結(jié)真題挑戰(zhàn)真題挑戰(zhàn)真題印證：2019年高考全國1卷7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。真題印證：2019年高考全國1卷7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝客觀題考查內(nèi)容分析：7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.

第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。B.

魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.

針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。D.

文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感?？疾辄c(diǎn)：小說的人物描寫及其作用。考查點(diǎn)：小說的情節(jié)描寫及其作用。考查點(diǎn)：小說的語言描寫及其作用?？疾辄c(diǎn)：小說的情節(jié)描寫及其作用。客觀題考查內(nèi)容分析：7.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析【答案選擇】

“以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感”錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的出發(fā)，打破時(shí)間和空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)諷刺性。故D錯誤?！敬鸢高x擇】全國卷27.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個(gè)早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避開別人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄，說明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時(shí)代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感。B全國卷2B全國卷37.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。B全國卷3B【答案選擇】B項(xiàng)，分析不當(dāng)，趕車?yán)先苏f這一帶做挑抬活路的農(nóng)民“肩膀最硬”，沒有對謝主任嘲諷和回?fù)舻囊馑?，而是對那些農(nóng)民們的贊美。故選B?！敬鸢高x擇】B項(xiàng)，分析不當(dāng)，趕車?yán)先苏f這一帶做挑抬活路的農(nóng)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與