問題討論：ZARA以品牌運作和響應(yīng)急速為核心的協(xié)同供應(yīng)鏈運作模式，為供應(yīng)鏈管理理論與實踐研究開拓了哪些新的思路？ZARA品牌成功的原因有很多，如垂直一體化，高效的組織管理、獨特的營ZARAZARA裝行業(yè)的前端。ZARAZARA在如下八個環(huán)節(jié)中的運營特征：1ZARA堅持“快速、少量、多款”的品牌管理模式。2、運營模式：實現(xiàn)快速設(shè)計、快速生產(chǎn)、快速出售、快速更新，專賣店商3投入大量資金建設(shè)自己的工廠和物流體系，獲得最大化的供應(yīng)鏈控制能力。4、產(chǎn)品設(shè)計：設(shè)計專家、市場分析專家和采購人員組成“三位一體”的商業(yè)團(tuán)隊，市場專家都要督責(zé)管理一些連鎖店。每年設(shè)計的新款產(chǎn)品將近4萬款，1/3投放市場。5、物料采購：ZARA原材料也盡量從集團(tuán)內(nèi)的廠家購買，40%的布料供應(yīng)來50%換的潮流。6、生產(chǎn)制造：所有產(chǎn)品的50%通過自己的工廠完成，但是所有的縫制工作平并接受檢查。7、物流配送：物流中心的卡車運送依據(jù)固定的發(fā)車時間表，距離不用千米來衡量，而用時間來衡量，ZARA信息系統(tǒng)對分銷過程中的物流配送進(jìn)行跟蹤管理。8、終端銷售：連鎖店通常每周向總部發(fā)兩次訂單，產(chǎn)品也每周更新兩次。訂單必須在規(guī)定的時間之前下達(dá)，季度末會存儲下季度出貨量的20%。3周不銷售會退回，但控制在總數(shù)的10%以下。ZARAZARA以品牌運作和響應(yīng)急速為核心的協(xié)同供應(yīng)鏈運作模式，為供應(yīng)鏈管理理論和實踐提供的新思路如下：1、ZARA的極速供應(yīng)鏈?zhǔn)瞧放茖?dǎo)向的供應(yīng)鏈，即供應(yīng)鏈與品牌相互依存。離ZARA無時無刻不在強調(diào)自己的品牌，將這種品牌意識移植到供應(yīng)鏈系統(tǒng)中去，就得到了一種極具個性化的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，而這種帶有ZARA特色的供應(yīng)鏈系統(tǒng)既是ZARA對品牌價值重視的結(jié)果，又是ZARA品牌價值得以進(jìn)一步提升的工具和手段。放眼世界，凡是成功的企業(yè)，無論其身處哪種行業(yè)，都必然有其獨特的、為人稱道的供應(yīng)鏈體系，而這種供應(yīng)鏈體系已經(jīng)成為其品牌價值的重要組成部分，2、對供應(yīng)鏈系統(tǒng)績效衡量指標(biāo)的重新審視。傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈績效評價指標(biāo)包括：流程指標(biāo)、財務(wù)指標(biāo)、客戶指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)、外部指標(biāo)。不同行業(yè)、不同企ZARA例如，無論從設(shè)計、生產(chǎn)還是配送，ZARA都不是按照經(jīng)濟(jì)批量進(jìn)行的，原因很企業(yè)自身特點進(jìn)行選擇，沒有最好的，只有最適合的。3、高效的信息傳遞。在供應(yīng)鏈系統(tǒng)中往往包含物流、資金流、信息流，其中信息流所處的位置長期為人忽視。在案例中，我們看到ZARA注重利用最新的判斷。近年來ERP系統(tǒng)一直是熱門話題，有很多企業(yè)不惜重金建立了自己所謂的ERPERP統(tǒng)建設(shè)中不能忽視的問題。4、成功的模式可以學(xué)習(xí)但無法復(fù)制。ZARA憑借其高效的協(xié)同供應(yīng)ZARA的設(shè)計ZARA的品牌七年級英語期末考試質(zhì)量分析一、試卷分析：識和基本技能的考查。二、題型分析：1．單項選擇15考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復(fù)數(shù)和語言點的考查。閱讀理解書面表達(dá)語言的能力。三、典型錯誤分析第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；思路不清晰。語言的基本功不扎實，病句較多；（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯誤形式：時態(tài)錯誤a.時態(tài)混淆 b.時態(tài)前后不一致 c.主謂不一致句子結(jié)構(gòu)錯誤。makemate等。四、問題及對策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。23有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，