八

年

數(shù)

學教設(shè)本學期總第課時本單元第課題12.2三角形全等判定2

課時

授課日期課型

新授教學目標教學重點難點教具

1.掌握三角形全等的“SＡ”件．能運用SＡ”證明簡單的三角形全等問題．經(jīng)歷探三角形全等條件的過程，培養(yǎng)學生觀察分析圖形能力、動手能力．重點：應(yīng)用“邊角邊”證明兩個三角形全等，進而得出線段或角相等．難點：指導學生分析問題，尋找判定三角形全等的條件．環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題交流對話，探求新知

教學內(nèi)容1．怎樣的兩個三角形是全等三形？2．全等三角形的性質(zhì)？3．“SSS”內(nèi)容是什么？多媒體出示探究3：已知任eq\o\ac(△,意)ABC，△A'B'C'，使A'B'＝，＝，∠A'＝∠．教帥點撥，學生邊學邊畫圖，再讓學生把畫好的△剪下放在△上察這兩個三角形是否全等根據(jù)前面的操作，鼓勵學生用自己的語言來總結(jié)規(guī)律：兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等(可以簡寫成“邊角邊或SAS)補充強調(diào)：角必須是兩條相等的對應(yīng)邊的夾角，邊必須是夾相等角的兩對邊．出示例2如有池塘要池塘兩

教法學法培養(yǎng)學生的動手操作能力．使學生可以非常直觀地獲得結(jié)果．培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力．使學生有更深刻的認識和理解．通過測量池塘

教師二次備課應(yīng)用

端AB的離可在平地上取個可以直兩端的距離這樣一接到達A和B的點C，連接AC并延長到，個際問題．讓學使CD＝BC并長到ECECB生合運用了三角接DE，那么量出DE的就是AB距離，形全等的判定和性新知，體驗成功

為什么讓學生充分思考后，書寫推理過程，并說明每一步的依據(jù)．

質(zhì)，體驗數(shù)學來源于實踐．又服務(wù)于實踐的思想．同時使學生進一步熟悉推理論證的模式，進一步完善學生的證明書寫．

再次探究，釋解疑惑鞏固練習

(若學生不能順利得到證明思路師可作如下分析：要想證AB＝DE，只需證ABC≌△DEC△與△全的條件現(xiàn)有…還需要……明確證明分別屬于兩個三角形的線段相等或者角相等的問題，常常通過證明這兩個三角形全等來解決．出示思考：我們知道，兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等．由“兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等”的條件能判定兩個三角形全等嗎?為什么讓學生模仿前面的探究方法出論：兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形不一定全等．教科書第39頁，練習1、．

讓學生思考、交流、探討，通過學生之間的交流、探討活動，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也釋解心中的疑惑．教給學生尋找全等條件的方法，完善學生全等的證明書寫．1．判定三角形全等的方法；小結(jié)2明段等見的方法有哪?提高讓生自由表述，其他學補充，讓學生自己將知識系統(tǒng)化，以自己的方式進行建構(gòu)．

通過課堂小結(jié)，歸納整理本節(jié)課學習的內(nèi)容，幫學生完善認知結(jié)構(gòu)．形成解題經(jīng)驗．布置作業(yè)

1．必做題：p43第題2．選做題：第10題板書設(shè)計

一、