—優(yōu)秀班集體主要事跡材料5篇大家對事跡材料都不生疏吧，事跡材料可以起到宣傳特定的時期精神、引導讀者熟悉先進，學習先進的作用。以下是整理的優(yōu)秀班集體主要事跡材料，希望可以提供應大家進行參考和借鑒。優(yōu)秀班集體主要事跡材料（一）一、班級環(huán)境，溫馨宜人。⒈、細心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮亮的思想性和教育性，鼓勵孩子們不斷進取，班將同學確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側開拓“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為同學參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。班級還建立了“讀書角”，不管國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。伴著他們的成長，這些漸漸被同學視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。⒉、建設良好的言論氣氛。健康的言論氣氛能對集體成員產生一種催人向上的風氣。班建立了班級日志，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評比出助人、勞技、學習、紀律等標兵；成立了班級管委會，對不良現象批判教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。⒊、營造相互尊重的人文環(huán)境。這是充足發(fā)揮同學自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成為了師生溝通的另一種方式。課外活動時間老師和同學常常一塊做游戲。師生之間的公平好友關系，有助于師生的互相理解、互相關懷、互相體諒，也有利于同學的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成主動而活潑、協調而融洽的環(huán)境，使同學輕松快樂、熱忱洋溢的學習生活。幾年來，班級文化建設得到了較高的評價，引用局領導的話：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動活潑活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態(tài)，同學活動還是精神面貌都感覺很好，這對于任何一個學校來說，都是非常不簡單的。”二、養(yǎng)成教育來自于一點一滴的小事良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。而這些制度對于每個班來說都是一樣的，關鍵在于怎樣實施。我認為就是從一點一滴的小事抓起。開學初，我剛接手這個班，這個時分班級體的養(yǎng)成紀律非常重要。班主任語重心長的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發(fā)現總有個別同學排路隊時不遵守紀律，于是，我細心觀看，有一天，時機來了，我發(fā)現有幾個同學自由散漫，于是我讓路隊長把路隊帶回教室，重新排隊，并提好要求，從那以后，我班的路隊情況總能自覺排的很好。良好的班風形成于正確的集體言論。我有意識、有方案地通過對同學行為常常性地有方案地組織好各種有益于同學身心健康的集體活動；學校各項規(guī)章制度和紀律我都是在實際活動中浸透，利用多表揚少批判的方法，如課間操要求同學站直，挺胸抬頭，我就總會查找一個典范來表揚，“你看，誰誰誰站得多好!”其他同學就自然而然的也向他學習，接下來就多多表揚。好孩子是夸出來的，一點不錯，假設你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了!你，歪了，你說了這個還有那個，而且還會產生逆反心理，倒不如利用典范的力量去影響身邊的同學，尤其是小孩子，特別喜愛夸贊，天真爛漫，上完操回教室的路上我會觀看誰紀律好，按時表揚并提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。班主任工作是細膩的，時時辰刻都要按時發(fā)現問題，以無形的力量影響和教育同學。三、良好學風，育人法寶同學要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任鍥而不舍的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的根底，是建好班級的法寶。X班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對同學進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增加班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校播送操競賽，集體舞競賽，文藝匯演等活動中，均取得了第一名的好成果，得到了各班級和家長群眾的廣泛好評。四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心細心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩競賽、歌詠活動等等，讓每位同學在實踐中多錘煉，發(fā)揮自己的才能。如我們開展的《才智樹》電視節(jié)目模擬大賽活動，利用數學題提問和同學們連線活動，而且我們還用視頻讓同學們感受做演員和導演的感覺，深受同學們的寵愛。前幾天我班開展的慶六一雙簧表演《如此雙簧》和《武松打虎》讓我看到了孩子的另一面，使我感覺到小孩子的可塑性很高，關鍵在于培育。我把視頻資料在多媒體展現給同學們時，小導演和演員們是那么驕傲!從而我也覺得要給孩子們制造這樣的時機，來展現自己的各方面的才藝。說不定這就是一個孩子今后人生中愛好和從事某種職業(yè)的一個起點。五、獨特進展，百花齊放沒有共性的班級是一盤散沙，沒有獨特的班級一潭死水。班主任非常注意引導啟發(fā)大家表現獨特，促成同學獨特進展。依據考試成果及同學愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風氣。大家相互切磋，取長補短，相互促進，共同提高，使獨特特長充足得到進展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫忙中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動，還是兩年一次的播送操競賽，X班同學總能有精彩表現；不管是參與作文競賽，還是參與繪畫展覽，X班同學肯定會拔得頭籌。在每年全鄉(xiāng)鎮(zhèn)統考中，X總是位居第一。我們班就是一個暖和、和諧的大家庭，主動向上的優(yōu)秀班集體。我們的最大特點是團結、進取、活潑、創(chuàng)新。優(yōu)秀班集體主要事跡材料（二）各科任老師同心協力，形成了一個以和諧、競爭、拼搏、超越為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，同學整體思想素養(yǎng)高，行為習慣好，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態(tài)好，思維活潑，學習成果好，同學特長進展好，各方面表現都很突出，是一個暖和、和諧的大家庭。現將一年來班級中發(fā)生的一些主要事跡匯報如下：一、讓班干部成為管理能手本學年初我擔任的是五（2）班的班主任。針對五班級同學的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重同學、信任同學、自我管理的同學觀動身，轉變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出同學的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。班級方案由班委制訂，班級工作由班委主持，班級沖突由班干部自己妥當解決。我認為班主任的角色應更多地成為同學心理進展的好友，同學活動的參與者和班級成長的引導者。我在每周一的班會課上，都要召開幫扶工作溝通會。會議由班干部輪番主持召開、作記錄；班上同同學發(fā)生違紀行為，班干部主動出面處理，自主做出獎罰的確定。在溝通會上，組長首先對組員上一周的表現進行評價，然后由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公正、腳踏實地。留意先肯定長處，進行表揚，然后對于做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人簡單接受。對于表現突出的同學在全班進行表揚。第三步小組回憶上周目標落實情況。第四步小組制定本周奮斗目標及措施。組長制定，組員可以提出看法，全都通過后形成文字，一式兩份，一份由組長保存，一份上交老師。組長的職責是：每天對本組同學的表現要做好記錄，做到心中有數，在針對組員的詳細情況留不同的作業(yè)，組長負責檢查、記錄。早、午自習，組長要催促自己的組員努力學習，布置恰當的學習任務，讓他們不斷提高。組員要聽從組長的領導。這樣做的好處是：大大提高了同學自主管理和自我約束力量，增加了班集體的榮譽感。二、通過正確引導培育優(yōu)良班風正確的集體言論和良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫忙班主任影響和教育同學，對個別同學的影響往往比班主任個人的力量更有效。為了激勵同學養(yǎng)成良好的學習習慣，努力學習，我以《批判和自我批判》為主題，讓同學講解并描述自己或者發(fā)生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學習看法，向這些同學學習，克服自身的缺點與缺乏。正確的集體言論的形成，優(yōu)良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還采納了一些別的方式：1、有意識、有方案的通過對同學談話，按時表揚和批判那些典型事例。我從不當面批判、挖苦有過錯的同學，而是事后叫同學到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改正自新。2、開展讀書活動，激勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從中受到啟發(fā)。如：讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講解并描述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推舉給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。3、常常性的有方案的組織好各種有益于同學身心健康的集體活動，在課堂上，我常常在組與組之間進行各式各樣的競賽，比方：口算訓練，看哪一組做得又快又好；數學小測驗，看哪一組的平均分高，等等。然后依據競賽結果評出本周優(yōu)秀幫扶小組。我經常告知同學，要想使本組在競爭中獲勝，全組成員必需互相激勵、相互協作、分工協作，只有這樣才能到達目標，才能品嘗到共同努力所制造的成果，才能體會到勝利與歡樂，通過這些活動來增加班級凝聚力。三、營造良好的學習氣氛以提高學習愛好濃濃學風和能吃苦的精神，鼓勵同學勇攀頂峰。在學習上，同學比虛心，互幫互學，優(yōu)秀生催促后進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以每一天都是起點，每一步都要向前，全面進展自己，不斷超越自我!同時，同學們注意進展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我常常開導大家大事講原則，小事講風格塑造同學健康、和諧的人格。首先，我本著以強扶弱，共同提高的原則，依據學習力量、思想覺悟的上下，把同學平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組同學在非常鐘之內選出組長、起出組名、編出奮斗口號。同學們對這種作法感覺很新奇，主動性得到了發(fā)揮，發(fā)言很踴躍。經過同學自主、合作、溝通、商量，在規(guī)定的時間內，各組都杰出的完成任務。同學們還編出了洪亮的充滿自信和斗志的口號。然后，在布置同學座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的同學。把學習好、思想好的同學同學習困難，思想覺悟低的同學搭配在相鄰座位上，讓同學互相幫忙，共同提高。現實證明，在全班形成的這種幫扶對子，有利的調動了同學學習的主動性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的同學，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成果。如：我們班如今沒有不完成作業(yè)的現象了；課堂上一些愛做小動作的同學如今也能努力地約束自己認真聽講了；從前不愛發(fā)言的同學如今也能踴躍發(fā)言了；上自習比從前有秩序了，再也沒有追逐打鬧的現象了；我班徐文旭和賀蝶同學的數學成果從前考50多分，如今也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。一份汗水，一份收獲，在全體師生的共同努力下，本班的每個同學不管在學習上還是養(yǎng)成教育上都有明顯的進步。成果與剛接手時相比，總平均進步了幾非常，上學期期末考試都高于同班級其他班。同學特長進展很好，絕大多數同學都有自己的特長，在學校組織的各類競賽中也取得了非常優(yōu)異的成果。優(yōu)秀班集體主要事跡材料（三）以“茁壯每一棵苗，明麗每一朵花”為班級的奮斗目標，沐浴著晨光雨露，八年二班在兩年的成長道路上，團結互助，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以驕傲的腳印。優(yōu)秀班集體先進事跡材料范文一、以集體主義塑造班級精神。在兩年的成長過程中，八年二班就被評為和平鎮(zhèn)中學連續(xù)評為優(yōu)秀班集體，有10人被評為校級三好同學和優(yōu)秀團干部，有8人被評為校級優(yōu)秀同學干部。連續(xù)兩個獲得校級運動會體育道德風氣獎、團體總分第一名、班級紀律優(yōu)秀獎、班徽設計優(yōu)秀獎、班級衛(wèi)生優(yōu)秀獎；在校系列活動中，有多個工程獲得優(yōu)秀組織獎。我們在這兩年中制造了良好的集體氣氛，主動、穩(wěn)定、向上的學習環(huán)境，努力進取的班級風氣，并以此為根底連續(xù)著自己的努力。這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，主動投身各項活動，營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氣氛；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思索，熱衷于參與課堂商量和探究，形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的良好班級學習風氣；這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體，同學們互諒互愛、相互幫忙，任課老師與同學相互關懷，經過兩年的融合，已經成為一個互尊互敬、密不行分的大家庭；這是一個健康活潑的班集體，通過體育競賽，春秋越野賽等豐富多彩的活動營造了健康活潑的集體生活氣氛；這是一個別具一格的班集體，開展了各種獨具特色的活動，充滿著同學的朝氣與活力。二、以良好班風促進班級進展。班風是班級進展的根基。發(fā)揮班風的作用要求我們抓好同學干部隊伍的建設，增加班集體團結奮進的核力力量。發(fā)揮班風的作用首先要明白核心建設的根底。班級建設需要班集體有強盛的凝聚力，團結奮進，主動進取，擰成一股繩，共同為班級建設獻出自己的一份力量；班級建設需要有健全的機制，使班級建設工作有序進行，使班級管理標準化、制度化、整體化；班級建設需要有詳細的實施方法，使有關規(guī)定有條不紊的進行，切實做到為班級建設服務，為每一位同學服務。這是發(fā)揮班風作用的前提條件，只有這樣才能使班級建設主動向上進展。在這兩年的班級建設中，我們選拔出了經得起困難的考驗，作風正派、素養(yǎng)較高，領先垂范、團結協作，在關鍵時辰，能夠站在最前面的同學干部，他們用踏實忘我的工作、無私奉獻的行動，將同學們緊緊聯系在一起，形成頑強有力的領導核心。班干部在我班的集體生活中的確起到了核心的帶頭作用。他們主動主動的商量班級活動的開展方案、開展過程、開展效果以及開展的長遠意義。因此，在每次學校布置的集體任務中，我班的表現都比擬突出，屢次受到校領導的表揚和肯定。同學們一直能夠團結在班干部的四周，努力做好自己應當做的工作，一絲不茍。班干部也都能各司其職，做好自己的本職工作。從而在學校的評比中，衛(wèi)生、紀律獲得優(yōu)勝獎，得到教育處的肯定以及各科老師的贊許。在每次大掃除中，班長、團支書和衛(wèi)生委員總是堅持到最終，為同學們起到了表率作用。我班的班干部除了做好自己的本職工作之外，還開展了許多具有本班特色的教育活動，以此提高班級的整體素養(yǎng)。比方：在學校組織的校內文明禮儀主題班會活動中，每個班干部都主動，自覺的擔當找資料、讀資料的任務，帶著同學們發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢，為班集體建設服務，切實起到了垂范帶頭作用。比方在抗震救災，援助汶川人民的活動中，我班同學主動踴躍，在三天的時間里共捐款XXX0余元，捐物達XXX余件，為我班的精神文明建設起到了很好的推動作用。三、以身邊典型帶動全體成員。我班特別注意利用身邊典型，影響教育同學，用典范的力量帶動全班同學的質的轉變。我班的同學李歡獲得“中華魂”國家級讀書競賽先進個人；王雨菲、佟百州、史繼彬、張東升、胡福民、宋堯等，先后獲得國家、省級數學奧賽一、二等獎；李雪在“崇尚真善美，學做誠信人”市級讀書活動中被評為讀書標兵，并獲得市優(yōu)秀共青團員；李萌獲得校運會長跑競賽第三名；張宇昊獲得20XX年校級讀書競賽標兵；并獲得校級“十一”征文競賽第一名；許繼銘校級卡拉OK競賽第二名；王旭獲得校級數學學科大賽第一名；孟令瑩獲得校級英語大賽第一名等等。我們利用這些典型，激勵全班成員向他們學習，以他們?yōu)榈浞?，爭為集體添光增彩，起到了較好的鼓勵作用，為我班在全校成為優(yōu)秀班級奠定了良好的根底。四、以好學精神打造班級成果?！拔嵘灿醒?，而學也無涯?！卑鄡热w同學兩年以來在學習上迸發(fā)出的熱忱非常“壯麗”。執(zhí)著的追求，將他們全體同學緊緊團聚，向著學問的殿堂闊步前行。校內里有他們瑯瑯的讀書聲，教室里有他們苦讀的身影，試驗室有他們專注的眼神。在兩年的漫漫路途中，他們用汗水和艱辛塑造的是學習成果的一枝獨秀，學風考風的嚴謹有序。“班風正，學風濃”是八年二班的形象和特色。在歷次考試中，八年二班的成果總是位于班級組的前列，數學、語文、英語、物理等主要學科的平均分總是位于班級組第一，在班級組前十名中，全班總會有六到七人進入到分數線。勝利的背后，傾注了老師的心血，同學們的汗水。同學們的努力學習，在整個班級中形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的深厚學風，使得每位同學都為提高自己的個人素養(yǎng)而努力。同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中經?？梢?，學習優(yōu)秀的同學催促較差的同學，并且?guī)兔λ麄?，同學之間相互溝通，班級的學習氣氛非常深厚。如今，班級里面有一個共識：只有努力學習，練硬翅膀，將來才能在中考中大顯本領，為祖國將來的建設做出更大的奉獻。優(yōu)秀班集體主要事跡材料（四）同學們團結、進取、守紀、創(chuàng)新，無論是什么活動，我們班總是能搞得繪聲繪色，無論是什么競賽，我們班總是能把桂冠摘得，無論什么時分，走進我們這個大家庭，你會真實地感受到孩子們“讓我自己來”的劇烈主人翁意識和自我管理力量。所以，許多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展現課，就這樣我們班像一顆閃爍的星星一樣越來越光明了。一、讓班干部成為“管理能手”在新課程理念的指導下，從尊重同學、信任同學、自我管理的同學觀動身，轉變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出同學的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。我認為班主任的角色應更多地成為同學心理進展的好友，同學活動的參與者和班級成長的引導者。在管理班級工作中，不斷培育班干部自己學會管理班級。調動班干部的主動性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫忙一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能主動帶頭；班級要召開主題班會，他們能細心的布置、具有特色；顯現一些偶發(fā)大事，他們能反應、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增加了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，同學能完成相當一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算訓練、對批作業(yè)、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育錘煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，同學間的評價等。由班干部組成了一個檢查小組，在班級中開展陋俗調查活動，歸納出“在教室中追逐打鬧、隨地亂扔果殼紙屑”等等陋俗。針對這些陋俗，檢查小組經過商量后制定了一些制度：如《班級衛(wèi)生保潔制度》、《班級紀律制度》等等。由于實施的這些班級制度是由同學自己提出、制定的，因此效果較好，對于班級工作的綻開比擬到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，同學都能各負其責任。二、培育優(yōu)良班風當生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環(huán)境中，一個人會成為一個具有愛心的人反之，只會對四周的一切冷淡、漠視。我們X班就是一個充滿愛意的集體。課間，你總能看見我們兩三個同學湊一起在溝通著什么，談論著什么，商議著什么，許多時分，都是我們的“對對紅”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。同學們互相之間取長補短，共同提高，不僅增進友情，更促進了班級團結，形成了良好的學風。1、有意識、有方案的通過對同學談話，按時表揚和批判那些典型事例。我從不當面批判、挖苦有過錯的同學，而是事后叫同學到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改正自新。2、開展讀書活動，激勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從中受到啟發(fā)如：讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講解并描述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推舉給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。三、提高學習愛好依據學習力量、思想覺悟的上下，我把同學平均分成五個學習幫扶小組。在布置同學座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的同學。把學習好、思想好的同學同學習困難，思想覺悟低的同學搭配在相鄰座位上，讓同學互相幫忙，共同提高?，F實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”有利的調動了同學學習的主動性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的同學，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成果。如：我們班如今沒有不完成作業(yè)的現象了；課堂上一些愛做小動作的同學如今也能努力地約束自己認真聽講了；從前不愛發(fā)言的同學如今也能踴躍發(fā)言了；上自習比從前有秩序了，再也沒有追逐打鬧的現象了；我班X和XX同學的數學成果從前就考20多分，如今連續(xù)兩次都及格了，楊奧和劉星月同學從前考50多分，如今也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。四、多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心細心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩競賽、下棋競賽、歌詠活動等等，讓每位同學在實踐中多錘煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。總之，成果屬于過去，我們期望更好的將來。團結的思想讓我們認為自己有力量在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成果更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們X班全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。爭取做到“讓我們自己滿意，讓我們的家長滿意，讓我們的社會滿意!”優(yōu)秀班集體主要事跡材料（五）在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷開掘自己的潛能，提高自身素養(yǎng)，為這個集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以驕傲的腳印，展現了我們獨特的風采。一、樹立良好的班風、學風良好的班風是班級順當開展工作、健康進展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必需強化團結，營造一種健康向上的班級氣氛，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級驕傲感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神鼓勵著我們不斷向前進，形成了一股強盛的班級凝聚力。當然，沒有規(guī)則不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們經常組織班委或是召開班會，共同商量班級建設方案和進展問題，發(fā)揚民主精神，調動廣闊同學的主動性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《六（1）中隊歡樂公約》、《班級日常行為標準細則》、《班級公物愛護制度》等一系列制度，催促同學們學習、做好各項常規(guī)工作，為班級順當前進打下了堅實的根底，很多老師都說我班改變很大，紀律、衛(wèi)生流淌紅旗經常光臨我們班級，一個班級的班風建設好了，才會有深厚的學風，營造一個良好的學習氣氛，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班都在進步，這些改變受到老師們的好評，大家也都為身在這么一個優(yōu)秀的班級感到驕傲!優(yōu)秀的同學更發(fā)奮，中等同學不再安居中游，后進同學也鼓勵得要不斷進步。二、培育優(yōu)秀的班干部俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個勝利的班集體，必需有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與同學的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的上下，工作方法的好壞，在同學中威信的上下，往往能夠確定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過同學自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，如今的班干部們工作仔細、責任心強，都能各司其職，相互協作共同為班集體建設做出了自己的奉獻。在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不行沒。班長張雪良既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規(guī)工作。他的工作貫穿于全部的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行，就是這樣工作主動、仔細負責且一身正氣，成為了班主任的好幫手、同學們的好典范，班級中的領頭羊。日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員田宇扛起的。她不僅每天布置、監(jiān)督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶著下，全班同學共同協作，班級衛(wèi)生評比總是沒得挑。還有以身作則的學習委員力力柳陽，在老師外出學習一個星期的情況下帶著同學們一起學習，儼然已成為一個合格的“小老師”……班干部們的工