第6頁共6頁2022年?高一歷史教?師年度考核?個人工作總?結(jié)班的歷?史教育教學?工作，這學?期是我擔任?歷史教學的?第一個學期?。由于教學?經(jīng)驗尚淺。?因此，我對?教學工作不?敢怠慢，認?真學習，深?入研究教法?，虛心向前?輩學習。經(jīng)?過一個學期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學經(jīng)?驗。以下是?我在本學期?的教學情況?總結(jié)。首?先，認真制?定教學計劃?。學期之初?，我就認真?的研究高一?歷史的教材?，根據(jù)學生?的特點和教?材的編排，?并向?qū)W科的?前輩教師請?教，制定了?較為科學的?教學計劃。?在實際的教?學中我認真?落實教學計?劃，并且根?據(jù)實際情況?對教學計劃?做出適當?shù)?調(diào)整，以使?計劃達到更?加的完善。?第二，認?真?zhèn)湔n，力?爭上好每一?節(jié)課。備課?不僅是備教?材，認真的?結(jié)合新課標?并把握教材?的重點和難?點，更重要?的是要備學?生、備學法?和教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴重影?響課堂氣氛?和積極性，?校長曾經(jīng)對?我們說:“?一堂課的內(nèi)?容對老師來?說可能要講?幾遍甚至幾?十遍，可是?對學生來說?可能他這輩?子就聽這一?次?！彼?我深刻明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費大量的?時間在備課?上，認認真?真鉆研教材?和教法。聽?老教師的課?，跟隨老前?輩學習經(jīng)驗?也使我少走?了很多彎路?，結(jié)合著老?前輩們的間?接經(jīng)驗加之?我在教學中?的實踐，我?的收獲很多?。備課充分?，能調(diào)動學?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時又要有駕?馭課堂的能?力，因為學?生在課堂上?的一舉一動?都會直接影?響課堂教學?。因此上課?一定要設法?令學生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實?。教態(tài)自然?，講課生動?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學生?。所以，我?每天都要有?充足的精神?，讓學生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?第三，堅?持從末位抓?起，對不同?層次的學生?采用不同的?教學方法，?讓每一個學?生在課堂上?都有所收獲?。歷史這一?門學科，對?學生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好歷史，就?要讓學生喜?愛歷史，讓?他們對歷史?產(chǎn)生興趣。?否則學生對?這門學科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學，?也無法學下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些歷史人?物故事，讓?他們更了解?歷史，更喜?歡學習歷史?。在課后，?為不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?同時經(jīng)常找?學習成績不?理想的學生?談話，增強?其學習的動?力和學習自?信心。鼓勵?他們學習靠?努力更靠興?趣，掌握方?法歷史很好?學。第四?，認真做好?其他各方面?的工作，如?認真聽老教?師講課，認?真寫教案，?教學反思。?定期檢查，?批改學生的?作業(yè)，有系?統(tǒng)的帶領(lǐng)學?生進行階段?性復習，迎?接階段性考?試，做好學?生的思想工?作等等。?第五，加強?和各班主任?的溝通交流?，把班級學?生的學習狀?況及時匯報?給班主任最?終取得他們?的幫助共同?為學生成績?的提高做努?力?？傊?，教育工作?，是一項常?做常新、永?無止境的工?作。作為一?名新老師，?經(jīng)驗不足是?我面臨的最?大問題。我?深知我在教?學工作中還?有很多要學?習的地方，?“謙虛謹慎?”是校長告?訴我的真理?。今后我努?力的方向和?工作的思路?是:第一?，進一步加?強教學理論?學習，深入?進行探究式?教學的研究?，把探究式?教學進一步?的運用到實?際教學中來?，同時加強?教學基本功?的訓練，在?教學上多下?功夫，努力?使學生的成?績在原有的?基礎上有更?大的進步。?第二，針?對高中歷史?的教學特點?，認真研究?如何上好階?段性復習課?，力爭通過?階段性復習?鞏固充實提?高學生的成?績。第三?認真的進行?試題測試研?究，把握高?考的大方向?，使自己的?教學更加科?學，更有方?向性，做到?為戰(zhàn)而練。?第四進一?步的做好學?生的德育工?作，做到教?育和教學有?效的統(tǒng)一。?在教學中?激發(fā)每一位?學生的潛能?，讓每一個?學生都得到?發(fā)展，突出?歷史教學的?目的和作用?。高中歷史?教師工作總?結(jié)通過這一?個學期的教?學，我感悟?到教和學之?間的互動性?的重要，師?生間平等民?主的探索與?交流，推動?了我教學水?平的提高，?同時也使學?生感受到學?習歷史的樂?趣和意義。?“學高為師?身正為范”?，“教學相?長”，“我?與學生共成?長”，一個?學期即將結(jié)?束，在今后?的教學生涯?中，我將一?如既往地嚴?格要求自己?，刻苦鉆研?教育教學，?不斷提高自?身的業(yè)務水?平，為學校?的教育事業(yè)?做出自己的?一份努力!?___高?一歷史教師?年度考核個?人工作總結(jié)?(二)本?學期在學校?的安排下，?本人擔任高?一(1)~?(6)整個?年級六個班?的歷史教學?工作，共計?課時___?節(jié)，現(xiàn)將一?學期來的工?作總結(jié)如下?:一、政?治思想方面?:在本學?期，熱愛黨?的教育事業(yè)?，鉆研業(yè)務?，團結(jié)同志?，熱愛學生?，師生關(guān)系?融洽，出勤?率高，完成?教學任務。?認真學__?_的各項方?針政策，結(jié)?合學科特點?，積極推進?素質(zhì)教育。?作為一名歷?史教師，在?教學實踐中?，注重從本?學科思想性?政治性很強?的特點出發(fā)?，注重從高?中學生更熱?衷于從歷史?與現(xiàn)實的聯(lián)?系去探討問?題的特點出?發(fā)，充分發(fā)?揮歷史學?科在愛國主?義教育中的?重要作用，?每學期初制?定歷史教學?德育滲透計?劃，發(fā)揮歷?史的教育功?能的作用，?自己也在授?課過程中自?我素質(zhì)得到?升華。二?、教學情況?:由于多?年沒有下到?高一教學了?，對高一學?生學情的掌?握，著實費?了一番工夫?。針對職業(yè)?教育擴招帶?來的普通高?中學生基礎?較差的特點?，著重從扎?扎實實地落?實基礎知識?入手，并通?過對具體史?實的講解，?逐步提高學?生運用歷史?唯物主義、?辯證唯物主?義分析歷史?事件、評價?歷史人物的?能力，幫助?學生完成從?初中的“是?什么?”到?高中探討“?___?”?的轉(zhuǎn)變。?本期來，我?在高一歷史?教學中，為?使學生在歷?史知識的海?洋里感受到?探索與思考?的樂趣,力?圖發(fā)揮歷史?學科的啟智?與育人功能?，我主要做?了以下幾項?工作:首?先，認真上?好第一節(jié)課?。以生動而?充滿時代精?神的歷史事?跡去吸引他?們，讓他們?感到學習歷?史能豐富自?己的學識，?開闊自已的?眼界。以歷?史的人文精?神和凝重歷?史責任去感?召他們，使?他們認識到?學好歷史能?提高自身的?人文素質(zhì)，?增強現(xiàn)代公?民的使命感?;同時也講?明歷史學習?的特點與方?法，使學生?感到歷史不?是難記難背?枯無味的東?西，只要有?嚴謹?shù)臉酚?思考與探索?的精神，一?定能學好。?上好第一節(jié)?引導課，還?能轉(zhuǎn)變學生?初中時把歷?史課當作副?科來應付的?心理，以積?極熱情的求?知心理投入?到學習中，?推動教與學?的互動良性?循環(huán)。其?次，發(fā)揮各?班科代表的?作用，認真?抓好課前預?算習。在學?生預習這一?環(huán)節(jié)上，按?照學校教導?處的要求，?制定學案，?規(guī)劃整篇課?本知識，重?新組合內(nèi)容?，指導學生?制作預習提?綱，鼓勵他?們在學習中?大膽質(zhì)疑，?積極思考。?一學期來，?我所任教的?___個班?中，大多數(shù)?學生都認真?做到了這一?點，其中有?高一(1)?、(3)班?科代表一直?自覺地將每?節(jié)課前提醒?學生預習時?，完成學案?，并提出的?許多值得深?思的問題記?錄下來，要?求老師參與?討論共同解?決。課后，?又督促學生?完成課后練?習。這樣既?培養(yǎng)了學生?自主學習和?積極思維的?學習精神，?同時對我的?教學也起到?有力的推動?。工作總結(jié)?第三，落?實教學常規(guī)?內(nèi)容。在教?學過程中，?從教學方法?到學習內(nèi)容?，我都始終?堅持以學生?為本，以培?養(yǎng)學生健全?的人格和正?確的人生觀?歷史觀，及?現(xiàn)代公民應?具備的思想?理念為準則?。對教材中?一些不符合?新課程標準?要求的內(nèi)容?，進行刪除?;對一些需?要補充的知?識，堅決補?充完整，講?明講透。我?在講清高考?解題要求后?，鼓勵學生?查找資料，?向他們介紹?一些史學界?的研究成果?，___他?們用自已的?頭腦去客觀?分析和認識?歷史，開放?歷史思維，?不要迷信課?本，人云易?云。第四?，在對學生?進行健全人?格培育和擴?大他們的知?識面的同時?，我也重視?對學生應試?能力的培養(yǎng)?。在教學過?程中，我有?意識地在每?個重要的知?識點上，_?__學生從?不同角度設?置不同類型?的題目，并?要求學生在?學習中也養(yǎng)?成提出問題?設置問題的?習慣。另外?在每個單元?結(jié)束后，我?都會指導學?生理清歷史?線索，根據(jù)?教材的寫作?思路把握史?實與史實之?間的邏輯聯(lián)?系，用書面?的形式將歷?史知識結(jié)構(gòu)?整理出來，?使學生在學?習中重視學?習方法的探?索與總結(jié)。?通過一學?期的教學，