第第頁小班美術(shù)教案我給大樹媽媽粘樹葉教案

小班美術(shù)教案我給大樹媽媽粘樹葉教案是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班美術(shù)教案的您有所援助。

1、小班美術(shù)教案我給大樹媽媽粘樹葉教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好伙伴，要關(guān)懷照看它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹背景圖。

3、背景音樂《歡樂的小鳥》。

活動過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生援助小鳥的愿望。

聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小伙伴看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”

“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小伙伴你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?”

“小伙伴們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來援助大樹媽媽好不好?

(二)、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”老師再次示范一遍。

老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各式各樣的樹葉。

(三)、幼兒進(jìn)行操作，老師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小伙伴撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

(四)、出示小鳥，送小鳥回家。

老師：“小伙伴，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動延伸：

老師“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們援助了它，它盼望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伙伴好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

2、小班美術(shù)活動教案：大樹教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培育幼兒對色調(diào)和印畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測樹的特征師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

師問：

(1)大家覺得這個小伙伴畫的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L的手都很能干，對嗎?)

(2)師：老師已經(jīng)為小伙伴們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，活動結(jié)束

3、小班美術(shù)活動教案：我給大樹媽媽粘樹葉教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好伙伴，要關(guān)懷照看它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹背景圖。

3、背景音樂《歡樂的小鳥》。

活動過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生援助小鳥的愿望。

聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小伙伴看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”

“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小伙伴你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?”

“小伙伴們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來援助大樹媽媽好不好?

(二)、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”老師再次示范一遍。

老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各式各樣的樹葉。

(三)、幼兒進(jìn)行操作，老師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小伙伴撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

(四)、出示小鳥，送小鳥回家。

老師：“小伙伴，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動延伸：

老師“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們援助了它，它盼望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伙伴好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

4、小班美術(shù)教案：小樹葉找媽媽

幼兒園小班美術(shù)教案：小樹葉找媽媽

活動目標(biāo)：

1、通過觀測，比較，發(fā)覺葉子是各式各樣的，能從顏色、外形、大小等方面進(jìn)行簡約的語言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

2、自然融入情境，樂于參與活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

活動預(yù)備：

1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)肯定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹。

4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀測落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動的興

趣。

2、老師提問：小樹葉會飄到哪里去呢?

它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒溝通、表述)

二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師出示很多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認(rèn)真觀測

1、師幼爭論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?

2、老師提問：樹葉寶寶變成了什么?

你們會不會用樹葉貼畫呢?

三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

1、相互溝通共享樹葉寶寶的名稱。

2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小伙伴們圍著大樹歌舞。

5、小班美術(shù)小樹葉找媽媽教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀測，比較，發(fā)覺葉子是各式各樣的，能從顏色、外形、大小等方面進(jìn)行簡約的語言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

2、自然融入情境，樂于參與活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

活動預(yù)備：

1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)肯定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹。

4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀測落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、老師提問：小樹葉會飄到哪里去呢?

它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒溝通、表述)

二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師出示很多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認(rèn)真觀測

1、師幼爭論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?

2、老師提問：樹葉寶寶變成了什么?

你們會不會用樹葉貼畫呢?

三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

1、相互溝通共享樹葉寶寶的名稱。

2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小伙伴們圍著大樹歌舞。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀測樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反