第第頁分類大班教案10篇《分類大班教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來援助！

分類大班教案第1篇

作為一位杰出的老師，很有須要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)捻氁恼{(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是為大家收集的幼兒園大班主題教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)*，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一、設(shè)計(jì)意圖

今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小伙伴都很有愛好，紛紛從家里帶來了各式各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清晰地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。

二、運(yùn)用對(duì)象及場所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀測、比較、爭論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。

2、老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡約的統(tǒng)計(jì)表。

3、語言表達(dá)操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到進(jìn)展。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、各式各樣的線假設(shè)干。

2、紙、筆每人一份。

3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

五、活動(dòng)過程

1、給幼兒提供各式各樣的線，請(qǐng)幼兒觀測比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。

師：今日，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀測，看看能不能分清這里一共有多少種線？

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀測，對(duì)線產(chǎn)生了愛好。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，老師能讓幼兒自己先去觀測，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的愛好。

2、老師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。

師：剛才我聽到有小伙伴說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)覺了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在老師的引導(dǎo)下。

師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)覺、比較下不斷地想到分類的方法。

引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)覺并說出來，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、老師把幼兒觀測、爭論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。

A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。

B、老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺各種方法。

師：剛才小伙伴都想到了許多的方法來進(jìn)行分類，我把小伙伴所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最美麗的。

幼：老師我可不能設(shè)計(jì)兩個(gè)?！?/p>

教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只提出要求，讓幼兒自己去探究，

嘗試，老師只是個(gè)觀測者，在巡回的觀測著幼兒的工作，假如不是幼

兒有求必答，老師都不去打攪他們，充分表達(dá)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、老師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

師：這是誰的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的'，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、許多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，加強(qiáng)他們的自信心。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小伙伴面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清晰，也記得快，所以老師擅長觀測，發(fā)覺問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料預(yù)備的很充分，老師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探究，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

分類大班教案第2篇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】〔一〕活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

1、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子常常運(yùn)用的、熟識(shí)的吸管，雖是一般的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透亮瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題；

2、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，援助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

〔二〕活動(dòng)過程的操作性與遞進(jìn)性

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)受了“觀測分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類閱歷”的學(xué)習(xí)過程，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的'概念。

另外，活動(dòng)過程中力求把幼兒推在前面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀測、去建構(gòu)知識(shí)閱歷，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，依據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升閱歷。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、探究按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類，積累分類的閱歷。

2、嘗試運(yùn)用簡約的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

3、愿意參加吸管分類的探究活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】各類吸管假設(shè)干、分類瓶、記錄紙、筆。

【活動(dòng)過程】

1、觀測吸管，發(fā)覺不同的特征。

〔1〕吸管有什么不一樣？

〔2〕小結(jié)

2、第一次分類，初步建立分類概念。

〔1〕幼兒操作，將5根吸管進(jìn)行分類。

〔2〕溝通與梳理分類閱歷：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

〔1〕交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡約的標(biāo)記做記錄。

〔2〕幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類。

〔2〕溝通與提升分類閱歷：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

4、展示與檢驗(yàn)，鞏固分類閱歷。

〔1〕小結(jié)與梳理各種分類方法。

〔2〕將末次分類狀況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀測、檢驗(yàn)。

〔3〕小結(jié)評(píng)價(jià)，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

分類大班教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)覺特征。

〔2〕兩個(gè)相同的物體比大小。

〔3〕能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

〔1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨〔樣子一樣，大小不一〕各兩個(gè)。

〔2)紙盒子〔魔盒〕一個(gè)。

〔3〕小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確說出物品的名稱，并發(fā)覺特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

〔1〕當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伙伴去看看魔幻的世界，小伙伴想不想去呀？"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

〔2〕變魔術(shù)。

老師："那好，小伙伴看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶！小伙伴想不想看看它都能變出什么東西來呢？"

幼兒："想!"

老師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和新奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺特征。

老師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

〔一一出示物品〕

老師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥"

老師："那么小伙伴來看看它有幾個(gè)〔只〕呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎？"〔同一物品作比較〕

幼兒："一樣。"〔伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等〕

老師："那小伙伴看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："??！咱們貝貝班的小伙伴真棒。那小伙伴還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

老師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小伙伴上來給老師指一指，好不好？"〔幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前〕

老師："好，感謝***小伙伴，請(qǐng)回坐。"

老師："剛剛***告知老師了，是它〔大〕它〔小〕。"〔老師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的`一個(gè)物品〕

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺特征。

三、物品按大小分類

老師："剛剛小伙伴都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

老師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小伙伴看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

老師："那么小伙伴想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒："分開放。"

老師："唉！對(duì)了，小伙伴真聰慧。"

老師："現(xiàn)在小伙伴看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"〔出示一大一小紙箱子〕

老師："它們一個(gè)〔大〕一個(gè)〔小〕"

老師："咦！我看見它里面有一個(gè)東西，小伙伴猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師："噢！原來是一個(gè)字寶寶呀！"

老師："小伙伴看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

老師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

老師："來，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

老師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

老師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小伙伴猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

老師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

老師："小伙伴記住了沒有？"

幼兒："記住了。"

老師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手技能。

四、小結(jié)

老師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有？"

幼兒："整齊了。"

分類大班教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2、培育幼兒的'分析、歸納技能和操作愛好。

活動(dòng)預(yù)備：教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片假設(shè)干個(gè)；水果、蔬菜圖片假設(shè)干；

活動(dòng)過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒愛好。

二、基本部分：

1、觀測演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀測其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行爭論。

2、幼兒爭論回答后，老師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成外形不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3、老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分；也可先按大小分，再按外形分；還可先按顏色分，再按外形分。

4、幼兒操作。讓幼兒觀測圖形的形狀特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納技能。

三、結(jié)束部分：老師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。

分類大班教案第5篇

作為一名老師，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是整理的大班健康優(yōu)秀教案《垃圾分類》，盼望能夠援助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，援助幼兒了解垃圾與人類的`關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋預(yù)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動(dòng)過程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒爭論：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?假如我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動(dòng)量，真是一箭雙雕的好事情。今日我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

(1)請(qǐng)小伙伴按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。老師依據(jù)其分類狀況予以肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)覺其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最末分出四種狀況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

(3)請(qǐng)幼兒談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類東西?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌控。

老師提供假設(shè)干物品，請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

延伸活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

分類大班教案第6篇

身為一名剛到崗的老師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)技能，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是為大家整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按大小分類》，僅供參考，大家一起來看看吧。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講解并描述操作過程。

[活動(dòng)預(yù)備]

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各假設(shè)干;磁性圖片假設(shè)干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)(外形、顏色不同)。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各假設(shè)干個(gè)。

[活動(dòng)過程]

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

老師今日帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

2、按標(biāo)記將不同外形、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)

老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的.家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講解并描述操作過程)

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

出示分類卡，請(qǐng)小伙伴到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記住。(老師加以確定或援助。)

二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)

第二組，按標(biāo)記將顏色、外形不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同外形的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單掌控，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們掌控的還不錯(cuò)。

分類大班教案第7篇

身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是細(xì)心整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《摘蘋果——按大小分類》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

2、學(xué)說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里"。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶《摘蘋果》

活動(dòng)過程：

1、感知蘋果的大小。

師："小伙伴們，告知你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今日我們一起到果園里去看看好不好?"(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結(jié)了很多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個(gè)蘋果;再摘，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)

2、摘蘋果。

師："剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個(gè)小伙伴摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小伙伴講一講你摘了幾個(gè)蘋果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。

3、分蘋果。

出示兩個(gè)籃子。

師："你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?"(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)

"我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說，大蘋果應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?"

老師請(qǐng)個(gè)別小伙伴來放，邊放邊說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。"

4、結(jié)束部分。

師："今日，我們小伙伴不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，還會(huì)將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類。真能干!其實(shí)，我們的.四周也有許多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?"

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單掌控，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們掌控的還不錯(cuò)。

分類大班教案第8篇

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是收集整理的幼兒大班數(shù)學(xué)主題教案《三層分類》，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

成人很簡單通過視、聽去認(rèn)知某一事項(xiàng)或抽象概念，但對(duì)幼兒而言，除了眼、耳之外，還需要借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到詳細(xì)閱歷才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要老師以及家長的努力與上心，為了引發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無形中就培育了他們敏捷的想象力和制造力。

數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如"那些是紅色的。"；分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的，如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的`女孩子"，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的外形、顏色、大小等層次進(jìn)行分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2、進(jìn)展幼兒視覺辨識(shí)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、8個(gè)外形板〔4個(gè)紅色，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一；紅色方形大小各一；藍(lán)色圓形大小各一；藍(lán)色方形大小各一。〕；

2、相同規(guī)律小魚卡片10張。

3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁；B：外形卡片假設(shè)干組以及記錄紙；C：插塑玩具假設(shè)干組以及記錄紙。

活動(dòng)過程：一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

游戲："變裝大風(fēng)吹"。

老師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。

主持人：大風(fēng)吹！

幼兒：吹什么？

主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

請(qǐng)幼兒聽到指令后，辨別自己是否三個(gè)條件都具備，假如是，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小伙伴當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。

老師將預(yù)備的8個(gè)外形板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。

請(qǐng)幼兒將這些外形分類。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法?！踩绨赐庑?、顏色、大小等特征分類?！常⒄?qǐng)幼兒逐一演示。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

三、"小貓分魚"。

將小魚卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽清晰老師的指令，按指令給小魚分類。

〔按外形、位置、顏色三層分類?！骋龑?dǎo)幼兒和老師一起做示范記錄?！泊谁h(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，援助幼兒正確理解層次分類?！?/p>

四、援助幼兒積累詳細(xì)操作閱歷后，請(qǐng)幼兒分組操作。

分組活動(dòng)：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。

B組：每人一份外形卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。

C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的外形、顏色、大小進(jìn)行分類，并作出記錄。

分類大班教案第9篇

作為一名教學(xué)工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是為大家整理的小班數(shù)學(xué)按大小分類教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所援助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5、進(jìn)展目測力、判斷力。

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講解并描述操作過程。

教學(xué)預(yù)備：

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各假設(shè)干;磁性圖片假設(shè)干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

第二組--人手一套插有大、小標(biāo)記的`分類盒，每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)(外形、顏色不同)。

第三組--人手一盤裝有不同顏色，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各假設(shè)干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

老師今日帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

2、按標(biāo)記將不同外形、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)

老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講解并描述操作過程)

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

出示分類卡，請(qǐng)小伙伴到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記住。(老師加以確定或援助。)

二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)

第二組，按標(biāo)記將顏色、外形不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同外形的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單掌控，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)覺孩子們掌控的還不錯(cuò)。

分類大班教案第10篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》及教學(xué)反思，歡迎大家共享。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)覺特征。

(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

(4)進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

(5)進(jìn)展幼兒的觀測力、空間想象技能。

教學(xué)預(yù)備：

(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類。

能精確說出物品的名稱，并發(fā)覺特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(1)當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伙伴去看看魔幻的世界，小伙伴想不想去呀?"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

(2)變魔術(shù)。

老師："那好，小伙伴看看這是什么呀?"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶!小伙伴想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

幼兒："想!"

老師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來跟老師一起變變看吧!"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和新奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺特征。

老師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

(一一出示物品)

老師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥"

老師："那么小伙伴來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

老師："那小伙伴看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："啊!咱們貝貝班的小伙伴真棒。那小伙伴還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

幼兒："能"

老師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小伙伴上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

老師："好，感謝***小伙伴，請(qǐng)回坐。"

老