1、背影導學案學習目標：1.通過比較閱讀，學習傳神的細節(jié)描寫。2.有感情地朗讀課文，感受文中的父子深情。3.珍愛親情，增進與父母的溝通和交流。一 課前嘗試1.初讀課文，給下列加點字注音。交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 賦閑（ ）游逛（ ） 躊躇（ ） 迂腐（ ） 柵欄（ ） 蹣跚（ ） 頹唐（ ） 瑣屑（ ） 奔喪（ ） 2.本文選自（ ），作者（ ），字（ ）。江蘇揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡歐游雜記。散文代表作是背影荷塘月色。二、資料助讀背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公

2、賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、課內(nèi)活動：活動一 尋背影速讀課文，思考：文中共寫了幾次背影？哪次寫得最詳細？（請把相關(guān)句子勾畫出來）活動二 讀背影 活動三 品背影合作探究：你讀我改 我看見他戴著小帽，穿著大馬褂和棉袍，走到鐵道邊，跳下去，尚不大難，可是他穿過鐵道， 要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手扶著上面，腳再往上收；他身子向左微斜，顯出努力的樣子議一議： 從這些補充的詞語中，你體會到什么？（小組合作，討論，并以從” “詞

3、中，我感受到”的句式說話）活動四 悟一悟：悟背影有人說：“一個20歲的大男孩面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑?！蹦阏J為呢？（請同學們聯(lián)系“背影”描寫前后的所有內(nèi)容，認真研讀二、三、五段）組內(nèi)交流選出發(fā)言代表-班內(nèi)分享 四、遷移訓練寫一寫，感恩父愛片斷仿寫練習 同學們，回首往事，你與父親相處的點點滴滴，如在眼前，父愛如山，大愛無聲，有時是一個期待的眼神，有時是一次幫你背書包，有時是幫你掖一掖被角，有時是一次學習上短暫的輔導 請你學習背影中的細節(jié)描寫，擷取父愛的珍貴瞬間，寫一個片斷，留下永恒的銘記，抒發(fā)無限感恩之情。 chng sngyng qun l 2. B 3.略 4. 三部分：第一

4、次養(yǎng)貓（1-2段）：生命的新鮮與快樂。 第二次養(yǎng)貓（314段）：提心吊膽。 第三次養(yǎng)貓（1534段）：若有若無?！菊w感知】1.第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑較第一之更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡2.舉例A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！币恢换顫娍蓯鄣男∝?。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！币恢桓顫姼腥さ男∝?。C“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。”一只可憐的貓。3. 三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心?！竞献魈骄俊?答案略X k B 1 . c o m【拓展延伸】 1.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。2.在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。3.格言舉例 A努力完善自我! B弱小就要挨打! C努力拼搏，奮發(fā)向上。D你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力?！具_標檢測】1、對失去美好事物的傷心。2、因主觀臆斷至貓