1、蛋殼教育家庭教育系列講座“創(chuàng)業(yè)成長，孵化夢想”公益家庭教育系列講座二了解孩子的成長規(guī)律和內(nèi)心世界，做科學(xué)育人的父母！講師：徐林 舉辦單位：內(nèi)蒙古蛋殼教育 包頭市青年創(chuàng)業(yè)園 徐林中國家庭教育指導(dǎo)師包頭市家庭教育指導(dǎo)中心高級講師關(guān)工委家長學(xué)校特聘講師內(nèi)蒙古蛋殼教育創(chuàng)始人 徐老師從2009年開始進(jìn)行家庭教育和學(xué)習(xí)方法技巧的學(xué)習(xí)實踐與研究，在近8年的實踐中，幫助大量的學(xué)生提高了成績，幫助家長找到了管理孩子的良方，積累了豐富的學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗，徐老師從2013年開始，在呼和浩特、西寧、銀川、重慶，成都、榆林、鄂爾多斯、包頭等地進(jìn)行過數(shù)百場的學(xué)法指導(dǎo)報告和家庭教育報告，深受學(xué)生和家長的歡迎與喜愛。孩子成長的不

2、同階段什么是敏感期呢？敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上。敏感期（sensitive period）是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”，也有教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。相關(guān)概念敏感期有什么特點呢？一是敏感力，一是吸收性心智。當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股

3、動力才會消失。敏感期的意義：如果一個敏感期能夠順利通過，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而如果遭到破壞，那么這個孩子的生命成長就是不完整的，就有可能發(fā)生各種各樣的問題。這些問題會隨著孩子的長大，而表現(xiàn)的越來越突出。相關(guān)概念教育跟食物一樣，也有其有效期。據(jù)科學(xué)研究證明，大腦發(fā)育在3歲前最快，一個人的性格和心理素質(zhì)在10歲前就基本成型。孩子大腦的高速發(fā)育時期正是養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的黃金教育期。這個時期的孩子如軟泥，家長很容易塑形。培養(yǎng)孩子獨立、自信、堅毅、頑強等優(yōu)良品格往往事半功倍。而這黃金“有效期”一旦過去，哪怕父母付出再多的心血，期望孩子做出改變，也就好比軟泥燒制成陶器，很難改變形狀。

4、教育的“有效期”0-3歲 心理特征：無法了解，不能施加影響，無意識開放、吸納一切靠天賦本能。 0-6歲3-6歲 心理特征：人格成長，模仿能力強，易受成年人的影響，變化顯著。動作發(fā)展關(guān)鍵期語言發(fā)展關(guān)鍵期細(xì)微事物關(guān)鍵期規(guī)范建立關(guān)鍵期秩序形成關(guān)鍵期閱讀書寫關(guān)鍵期學(xué)習(xí)文化關(guān)鍵期感官發(fā)育關(guān)鍵期 3歲看大，7歲看老倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比曾經(jīng)做了這樣的一份報告，報告稱，通過3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報告為“3歲看大”的說法提供了有力的證據(jù)，曾經(jīng)引起世界性的轟動。1980年，卡斯比教授同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適

5、應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，當(dāng)那些孩子26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且通過這些人的朋友和親戚進(jìn)行了詳細(xì)地調(diào)查，結(jié)果如下：當(dāng)年被認(rèn)為“充滿自信”的幼兒占28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強。40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。10%的幼兒被列入“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消

6、極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現(xiàn)實、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。還有14%的“自我約束”型的幼兒長大后的性格基本和小時候一模一樣。6-12歲心理特征：相對穩(wěn)定（與成年時期相似），表現(xiàn)得健康、強壯、快樂，能聽懂話，適合接受基礎(chǔ)教育。身體特征：發(fā)育相對穩(wěn)定，最明顯的變化就是換牙。 6-12歲小學(xué)階段：記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，是記憶的黃金時代小學(xué)1、2年級：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期小學(xué)3、4年級：紀(jì)律分化興趣的關(guān)鍵期小學(xué)5、6年級：思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期9歲至10歲是孩子行動由注重后果過渡到注重動機的關(guān)鍵期彌補關(guān)鍵期：小學(xué)階段 12-18歲心理

7、特征：變化顯著，性格、情緒很不穩(wěn)定，有逆反傾向、心理上擺脫對家長的依賴，不再言聽計從，而是堅持自己獨立的觀點，即使對于正確的建議，他們也會有逆反心理,言語和情緒沖突是中學(xué)階段親子沖突的主要形式。進(jìn)入異質(zhì)社交階段，異性交往需求增加。身體特征：變化顯著 (女孩11、12歲和男孩13、14歲)1.初二，高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期2.父母改變教養(yǎng)方式的重要契機3.孩子自身產(chǎn)生負(fù)責(zé)任的要求，是責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，一旦錯過很難彌補4.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期5.培養(yǎng)自主選擇和決策的能力的關(guān)鍵時期6.初中階段是記憶從無意記憶、機械記憶逐漸發(fā)展為有意記憶、理解記憶，并學(xué)會使用簡單的記憶策略的關(guān)鍵時期 12-

8、18歲學(xué)習(xí)方面的特征：1.隨著年級升高，孩子的學(xué)習(xí)動機呈下滑趨勢，從外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)動機中的回避失敗傾向明顯，獲得尊重和自我實現(xiàn)的需要是中學(xué)生的重要學(xué)習(xí)動機。2. 學(xué)習(xí)成績跟不上，年級越高，成績越差，有的還會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等問題 。3.學(xué)習(xí)方式，方法，要求改變，知識的難度和量都大幅增加，孩子表現(xiàn)為不適應(yīng)。12-18歲高中三年特點及對策初一難轉(zhuǎn)型年找鑰匙高一難轉(zhuǎn)型年找感覺高二分化煎熬年傷不起高三沖刺收獲年找心態(tài)總結(jié)第一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：新生兒（0-1個月）；第二個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：1歲左右；第三個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：3歲左右（第一逆反期）；第四個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：6歲左右；第五個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：女孩11、1

9、2歲和男孩13、14歲；第六個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期：15、16至17、18歲（青春期或第二逆反期）。不同階段父母分工母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思 想的奠基人。規(guī)律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%小學(xué)低年級：母性之愛70%，父性之愛30%小學(xué)中年級：母性之愛60%，父性之愛40%小學(xué)高年級：母性之愛50%，父性之愛50%初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%中小學(xué)銜接階段，是孩子成長的浪漫階段結(jié)束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。送給家長朋友的幾句話1.遵循孩子成長的規(guī)律，父母必須學(xué)會等待，不懂得等待的父母會變成問題父母。2.在忙也要花時間教育培養(yǎng)孩子