1、 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教材簡(jiǎn)析】 學(xué)生已有種植鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物生長的基本條件也有所了解，但是對(duì)于種子的發(fā)芽條件進(jìn)行過研究的學(xué)生卻不多。哪些是必要的條件，哪些是可要可不要的條件，他們多數(shù)沒有做過系統(tǒng)的科學(xué)研究。所以這節(jié)課就從他們熟悉的綠豆發(fā)芽所需的條件實(shí)驗(yàn)開始研究。 第一部分“討論種子發(fā)芽條件”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽所需的條件。不同的猜測(cè)引發(fā)矛盾沖突，在這樣的情境下激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他們的猜測(cè)，從而聚焦本節(jié)課要研究的問題。 第二部分“設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，通過小組的討論確定要研究的問題，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、討論、交流、完善的過程中，學(xué)生能更好地明白對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)注意事

2、項(xiàng)。 第三部分“種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)前先仔細(xì)觀察綠豆種子，測(cè)量它們的大小、畫出它們的樣子并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。然后教師提供實(shí)驗(yàn)材料，明確操作方法，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)。最后出示實(shí)驗(yàn)記錄表，提示學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持觀察并做好記錄，為后續(xù)的研究做好準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有過種植鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，知道種子并不是在所有條件下都能夠發(fā)芽。并且結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)知道水分、空氣等都是必要的條件，但是對(duì)于土壤、陽光等條件有些同學(xué)就會(huì)存在疑惑，因此這些往往會(huì)成為學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。在這一課中，學(xué)生要

3、學(xué)習(xí)提出問題、根據(jù)所要研究的問題控制實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察記錄這幾個(gè)過程。學(xué)生第一次真正接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn)。改變條件和控制條件對(duì)于很多學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)。因此教師要提示學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的公平性。在學(xué)生交流的過程中也要及時(shí)提醒他們認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，比較自己與別人的不同之處，找到自己計(jì)劃的缺陷。形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維。 另外對(duì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的觀察與記錄需要學(xué)生更多的耐心與堅(jiān)持力，而這往往是很多學(xué)生所缺失的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)過程中，要不斷去提醒與鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持觀察與記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.種子發(fā)芽需要一定的條件?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.基于所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，能夠按要求設(shè)計(jì)單一變量

4、的“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 2.經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄確定影響種子發(fā)芽的條件。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道植物種子的發(fā)芽需要依存于一定的環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察記錄種子發(fā)芽所需的條件。難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程，形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 小組：作業(yè)本、放大鏡、綠豆種子、塑料種植杯、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、廢物桶、尺子 【教學(xué)過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件（預(yù)設(shè)5分鐘）1.之前我們都種植過鳳仙花，那你種的鳳仙花種子都發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)

5、：有些同學(xué)的鳳仙花種子發(fā)芽了，有些同學(xué)的鳳仙花種子沒有發(fā)芽。）2.如果讓綠豆種子發(fā)芽，你覺得需要哪些條件呢？（預(yù)設(shè)：水分、空氣、土壤、適宜的溫度、陽光等，教師將學(xué)生說的答案進(jìn)行板書。）3.揭示課題：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)25分鐘）1.那么多的條件哪些是必需條件呢？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生間、小組間會(huì)出現(xiàn)意見分歧，提出用“實(shí)驗(yàn)”的方法來證明。）2.該怎么用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究呢？ （以“種子發(fā)芽必須要有水嗎？”為例進(jìn)行討論）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎么做？你們預(yù)測(cè)的結(jié)果會(huì)是怎樣的？你們?cè)谘芯恐校淖兞耸裁礂l件？哪些條件沒有改變？怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)

6、該注意什么？3.確定實(shí)驗(yàn)方案并填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測(cè)推測(cè)一：需要水 推測(cè)二：不需要水兩個(gè)組相同的條件空氣 陽光 相同數(shù)量和大小的綠豆 溫度兩個(gè)組不同的條件水實(shí)驗(yàn)方法讓一組綠豆種子在無水的環(huán)境下發(fā)芽，稱為實(shí)驗(yàn)組；另一組綠豆種子在有水的環(huán)境下發(fā)芽，稱為對(duì)照組。4.小結(jié)：把這種實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法稱為“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”。條件控制和猜測(cè)一致的我們稱為對(duì)照組，另外一組則成為實(shí)驗(yàn)組。5.小組再另外選擇一個(gè)探究條件，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師注意調(diào)節(jié)各個(gè)條件研究的小組數(shù)量。6.交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 “光照”條件研究：實(shí)驗(yàn)組的種子罩上黑色的塑料盒，

7、對(duì)照組罩上透明的塑料盒。兩組種子都澆水，并一起放在溫暖的室內(nèi)?！八帧睏l件研究：實(shí)驗(yàn)組種子不澆水，對(duì)照組有充足水分，兩組種子都一起放在溫暖的室內(nèi)?！皽囟取睏l件研究：實(shí)驗(yàn)組種子放在冰箱，對(duì)照組種子放在室內(nèi)。兩組種子都澆水，并都進(jìn)行遮光處理。（因?yàn)楸溟T關(guān)閉時(shí)，里面是無光狀態(tài)，為了條件統(tǒng)一，兩組種子都進(jìn)行遮光處理。） 三、完成種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.以“水分”這一條件為例，出示實(shí)驗(yàn)操作步驟。準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子，編號(hào)1和2；在盒內(nèi)墊上紙巾并按三個(gè)洞；在紙巾上各放三粒種子；往一個(gè)紙巾上滴水，一個(gè)不滴水2.學(xué)生領(lǐng)取材料，按要求進(jìn)行觀察，并進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教師巡視了解各組的實(shí)驗(yàn)情況，給予指導(dǎo)和

8、幫助。3.交流討論如何觀察、記錄種子發(fā)芽情況。觀察綠豆的種皮變化、大小變化、發(fā)芽情況的變化，并且可以用文字、數(shù)據(jù)、繪畫和拍照等多種形式加以記錄。【板書設(shè)計(jì)】水分1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）水分空氣溫度？發(fā) 芽空氣溫度？發(fā) 芽土壤陽光 土壤陽光 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.把兩組相同的種子放在同一個(gè)溫室內(nèi)，同時(shí)加適量的水，將其中一組種子用透明盒罩住，另一組種子用黑紙盒罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)想要研究的種子發(fā)芽條件是（ ）。 A.溫度 B.水分 C.光照2.研究綠豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系時(shí)，不正確的是（ ）。A.一個(gè)容器里不加水，另一個(gè)容器里保持充足的水分B.一個(gè)容器放在陽光下，另一個(gè)容器放在冰箱里C.兩個(gè)容器放在同一個(gè)地方 3.小林搬開小區(qū)里一塊潮濕的石頭，他發(fā)現(xiàn)冬天埋在下面的幾粒豌豆種子發(fā)芽了，據(jù)此你可以推測(cè)出豌豆種子發(fā)芽可能不需要的條件是（ ）。A.空氣 B.水分 C.光照【教學(xué)反思】 探究綠豆種子發(fā)芽的條件也可從學(xué)生熟悉的豆芽切入，學(xué)生在已有種植鳳仙花的基礎(chǔ)之上，對(duì)該節(jié)課知識(shí)易于理解，重在引導(dǎo)學(xué)生如何去設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)（只改變研究的一個(gè)因素，其余條件保持不變）。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生為何至