1、第 第 頁七年級語文上童趣教案板書設計教學反思 七班級語文上冊童趣教案、板書設計、教學反思 【教材分析】童趣是義務教育課程標準試驗教材語文七班級上冊第一單元的一篇文言文。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗，體味人生。語文課程標準要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，七班級同學又剛接觸文言文，因此，本課教學應當把朗讀放在第一位，讓同學課前在老師的指導下印發(fā)資料指導進行朗讀訓練，在此基礎上，課堂上老師激趣引導，讓同學在讀中自主、合作、探究進行學習，體會物外之趣，再聯(lián)系自己的實際，開展聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗人生，培育審美情趣?！窘虒W設想】新課程

2、標準提倡自主、合作、探究的學習方式。同時也強調“同學是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，著重培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情景?！睘榇耍虒W中擬從課前預習、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進行設計。自主性學習最看重課前預習。因此，課前老師要為同學自主學習文言文提供須要的方法指導以及朗讀的方法技巧等，讓同學反復朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內容。課堂介入是對同學課前預習成果的展示以及對課文內容等的進一步爭論探究的過程，擬采納競賽的形式，充分調動同學學習文言文的積極性，以及小組爭論的方法，讓同學在爭論合作中進行探究性學習。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生

3、活有機的結合起來，增加同學思維的深度、擴高校生思維的廣度、鍛造同學思維的強度等等。本課的拓展要求同學聯(lián)系自己的生活，講解并描述自己的童趣，培育同學聯(lián)想、想像的技能，也培育同學的審美情趣。課外活動是對課堂教學內容的進一步復習、鞏固、提高。擬從讀、寫方面加以訓練開展活動。說明：語文課堂教學應當把學習時間還給同學，在設計上應特別重視課前預習訓練，把課內、課外有機的結合起來，這樣才能真正表達同學是語文學習的主人，才能讓同學有更多的時間與文本對話?；谝陨戏治龊驮O想，我的設計是：【教學目標】、朗讀以至背誦課文，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。、利用文下說明、工具書，學習積累文言詞語，疏通文意，復

4、述內容大意。、體會文中的“物外之趣”，培育同學聯(lián)想、想像的技能?！窘虒W重點】反復朗讀，理解課文的內容。【教學難點】體會文中的“物外之趣”，培育同學聯(lián)想、想像的技能。【教學方法】誦讀法、競賽法、自主學習法、爭論探究法?！窘叹哳A備】多媒體課件?！菊n前預習預備】、老師印發(fā)學習文言文的意義和方法的資料給同學。、老師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。要求同學課前反復自主朗讀，盡量讀出語氣。、要求同學利用說明、工具書，初步了解課文內容?！窘虒W過程】一、激趣導入幻燈展示幾幅童趣圖：捉蟬、捕鳥、打陀螺。老師談話引入。說明：圖像可以創(chuàng)設情景，為課堂注入活力，進一步激發(fā)愛好，制造閱讀期盼。二、簡介同學在預習的

5、基礎上簡介，老師再補充。說明：同學依據(jù)說明介紹，老師補充，同學的自主學習和老師的主導作用充分結合起來。三、課堂介入1、朗讀競賽：同學與老師競賽。課文共四段，分別指一名同學與老師進行朗讀競賽，其他同學當評委，要求從音準、節(jié)奏、語氣對老師和同學朗讀的狀況加以評價。同學評委評價，老師總結強調字音、節(jié)奏、語氣。同學齊讀課文。說明：競賽的形式，同學學習積極性高；讓同學進行評價，培育同學敢說話、說真話的習慣；與老師競賽，其實是老師在進行朗讀的示范。、搶答賽：落實文言詞語幻燈逐一出示詞語讓同學搶答說明。第一組詞語：細、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅。第二組詞語：明察秋毫、怡然得意、碩大無朋、夏蚊成雷

6、。同學依據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤狀況，評價那組好。老師補充，引導同學看課后“研討與練習二”，強調說明詞語的方法：加字，換字，講解并描述大意等。說明：在搶答中再次調動同學學習的積極性，讓同學在劇烈的求知欲望中學習積累文言詞語，老師再進行方法的指導，這樣既著重過程，又重視方法。、擂臺賽：落實課文的內容大意同學在課前預習的基礎上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助說明嘗試復述內容大意。以打擂臺的形式同學復述每人一段。同學對復述狀況用掌聲的多少來評價，老師強調總結。說明：初一同學剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原那么是為他們制造主動求知的氛圍，讓同學自主學習。、合作探究：幻燈出示問題，要求同學再次朗讀課文，然后六人一組進行爭論探究，最末派代表發(fā)言，老師總結。問題：文中寫了哪幾件事？從中獲得了什么“物外之趣”？你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？說明：同學在自主、合作、探究中進一步加深了對課文內容的理解，同時也培育了同學的審美情趣。、同學自由朗讀，進行背誦訓練，老師巡察指導。說明：通過自由朗讀，進行背誦訓練，進一步提高同學的朗讀技能，同時也讓同學在與文本的反復對話中加深感悟。四、拓展延伸同學聯(lián)系自己的生