1、小學(xué)年級語文上冊課文第一單元試卷分析第一篇：小學(xué)五年級語文上冊課文第一單元試卷分析小學(xué)五年級語文上冊課文第一單元試卷分析（蘇教版）一、卷面分析：本次試題共分為三大部分,分別是 ：基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀積累與運用、寫作。.整體來看,試卷題量較大,內(nèi)容比較豐富,對學(xué)生知識點的考察比較全面,從學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平,都進行了相應(yīng)的考察,真實地了解了學(xué)生水平.在考試中出現(xiàn)的問題有：1、有3名同學(xué)沒有按時完成試卷.2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問題是出錯比較集中的兩個地方.3、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生. 等級分布如下：A：6人B：23人C：

2、13人. 具體分析如下：1、看拼音寫詞語中：牽手、鍛煉、堡壘出錯較多.2、選詞填空中,“堅定、堅決、堅強”區(qū)分有難度.3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文,平時背誦要求不夠嚴(yán)格.4、按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多,如：忘加標(biāo)點、漏字、漏題等.5、在閱讀短文中,很多學(xué)生心不在焉,沒有讀懂文章就貿(mào)然下筆.6、作文出現(xiàn)的問題有：書面比較潦草，書寫不夠認(rèn)真，字?jǐn)?shù)不能達到要求.三、糾正措施：1、加強基礎(chǔ)知識的積累,對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握.2、提高對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,每次考試要有卷面分獎勵.3、鼓勵學(xué)生多讀書,擴大知識面和對短文的理解能力.4、在作文中,要加強指導(dǎo),做到中心突出

3、、重點明確,內(nèi)容豐富.5、指導(dǎo)學(xué)生及時糾正錯誤.四、第一單元考試后反思：這是開學(xué)以來的第一次考試,沒有復(fù)習(xí),沒有任何準(zhǔn)備,試卷開始的時候一直沒有來,上周來了試卷心里就想看看這些孩子學(xué)的究竟怎么樣,正好周四有兩節(jié)作文課,就把第一單元考了.說實在的,感覺不太理想,雖然說試題容量較大,考察面比較廣,但從總體來看,學(xué)生就是沒有沉下心去,兩節(jié)課的時間,有3個孩子沒有做完試卷,很是說明問題.我沒有再給他們多余的時間,收上了試卷,他們的成績不理想,都是因為考試的過程中磨蹭的原因,看來過了個年確實把自己過的有點懶散了.但也有很多孩子在進步著,他們用優(yōu)秀的成績證明著自己的努力.,在這次考試中可以說很好地發(fā)揮了自

4、己的水平,很希望通過第一次考試的紀(jì)律、要求讓學(xué)生明白：什么才是學(xué)習(xí).第二篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊抽測試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。二、基本情

5、況本班共有學(xué)生30人，就本次抽測而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。 本次抽測參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率7.1%，及格人數(shù)15人，及格率100，平均分84.5分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。三、試題特點1、看拼音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫

6、的規(guī)范。2、組詞此題的正確率是86.7%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。3、把詞語正確填寫，此題的正確率為93.3%。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。4、閱讀閱讀部分學(xué)生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。5、作文本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的

7、能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、改進措施1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。3、加強學(xué)生豐富語言積累在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。五年級語文上冊第二單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生30人，近期以來，通過加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進步。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，

8、參考率100。其中及格28人，及格率93.3；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30；平均分為81.03分；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。二、試卷分析。從卷面來看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實，需要繼續(xù)努力。難點在六、七、八、九題。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的?！备某煞磫柧溴e題率較高；七題是修改病句。“春天的北京是一個美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒有把握好。八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯的原因都是因為不細細讀

9、題，不按照要求來造成的。第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。三、糾正措施：1、鼓勵學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、認(rèn)真評價優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。4、對詩意的理解要深刻。5、固定短語的練習(xí)可結(jié)合平時園地中詞語盤點進行。6、幫助學(xué)生學(xué)會如何審題，如何細心做題。五年級語文上冊第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語；一錘定音；給詞語分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量不大，難度有點偏高，適合多數(shù)學(xué)生做。二、學(xué)生考情分析本班共有學(xué)

10、生30人就本單元學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)知識掌握不錯，課內(nèi)閱讀部分相對薄弱。 本次檢測參考人數(shù)30人，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)27人，及格率90，平均分77.9分。本次考試A段5人；B段16人；C段6人;D段3人。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也

11、能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。一學(xué)生的書寫較以前有所下降。進入五年級后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師要以身作則，加強書寫方面的要求外，還要求學(xué)生練習(xí)字帖。二粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生

12、共同的持之以恒。三處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習(xí)，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。四、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆

13、，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。三、反思通過這次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改進。小學(xué)五年級語文上冊第四單元試卷分析一、基本情況：全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加， 平均分為75.8分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說實話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因為考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。二、學(xué)生失分原因分析：從整體

14、上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢，個別生還是出現(xiàn)了錯誤。2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。三、改進措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常

15、化，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，進一步加強詞句的訓(xùn)練。4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會背誦、會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟

16、能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！五年級語文試卷分析喬官鎮(zhèn)實驗小學(xué)第三篇：五年級語文上冊第一單元試卷分析五年級語文上冊第一單元試卷分析一、基本情況本次檢測參考人數(shù)34人，優(yōu)秀22人，不及格人數(shù)2人。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。二、基礎(chǔ)試題特點1、看拼

17、音寫詞語此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%，試卷中要考查的字詞，都是第一單元課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字詞的掌握一般。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規(guī)范。2、選擇多音字此題考察了學(xué)生對字的讀音的掌握情況，出錯率為60%，課堂掌握不牢。3、比一比組詞此題的正確率是89%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第一、第二組練的較少，尤其是“訊與汛”混淆，組詞時多數(shù)同學(xué)不明白其含意，4、詞語積學(xué)用此題全面考察了學(xué)生對本單元詞語的掌握和運用情況，學(xué)生正確率為70%。5、句子萬花筒，此題的正確率為87%。做得不很好，各別同學(xué)出現(xiàn)

18、有寫錯別字的。學(xué)生對病句的修改，學(xué)生在這題中失分較多，正確率75%，這也說明平時在這方面訓(xùn)練的不到位，在今后的教學(xué)中加強這部分的訓(xùn)練。6、課文小回放此題考察了學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況，正確率為89%。三、閱讀閱讀（一）是課文精彩回放，學(xué)生的失分率為25%，情況較為理想。極個別學(xué)生扣分在4分以上。 閱讀（二）課外閱讀，大部分學(xué)生感悟不深，理解不夠透徹，失分較多失分率58%，要想學(xué)生閱讀到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。四、作文本單元作文是寫我與書的故事，好的方面大致有以下幾點：一是是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)

19、構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五、教學(xué)措施1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。3、加強學(xué)生豐富語言積累在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；鼓勵學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。小學(xué)語文五年級上冊第一單元考試試卷講評教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。2

20、、針對錯題進行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、 整體回顧，介紹本次考試的整體情況1、前天，我們進行了第一單元的測試，我們班的整體情況是這樣的：最高分94分，85分以上有五人，7184分的有11人，6070分的有15人，離60分還差一點的還有三位同學(xué)。測試完了我們就要分析一下，這段時間學(xué)習(xí)我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學(xué)習(xí)中加以重視的，以便于我們今后更好的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置

21、。不過考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。2、思考 ：試卷講評主要做什么？分析試卷中大家失分最多的題目，并且找找錯誤的原因。歸納些做題的竅門和方法。二、 自我分析試卷1、首先由自己去訂正一下錯題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？（可以自己先訂正一下試卷上的錯題） 想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？2、學(xué)生交流反饋3、小組合作討論你還沒解決的題三、典型錯題講評1、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。2、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）3、老師歸納：幾

22、個學(xué)生是由于沒看清題目就直接做題了，那以后要注意看清題目再做。還有部分學(xué)生是由于在平時對同音字沒有很好的區(qū)分而導(dǎo)致失分的，要加強對同音字的關(guān)注。4、講解相應(yīng)的習(xí)題5、講評“句子加工廠”（1）讓學(xué)生說說語病錯誤一般可以分為哪幾類？（句式雜糅、重復(fù)、缺少主語）（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補充課外病句：A：我們要虛心改進自己的缺點。B：看了這部電影，都留下了深刻的印象。C：汽車在公路上飛快的疾馳。（4）反饋交流四、講評閱讀題（二）老師的用意1、讓學(xué)生自讀文章，想一想短文大概講了什么？2、快速瀏覽短文后的題目，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（大部分答案在文中就能找到）3、帶著15

23、題的題目重新讀短文。歸納概括小故事。師提供方法：像這樣類似的題目我們應(yīng)該從深層次一級去分析課文的內(nèi)涵小結(jié)：剛才我們閱讀這篇短文用了哪些方法？（板書）拓展練習(xí)：用剛才的閱讀方法閱讀短文五、習(xí)作講評1、分析習(xí)作的要求2、指出要求：以一句名言來寫一寫這句名言對自己的啟發(fā)或幫助。3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)并未用名言來寫給自己帶來的啟發(fā)，比釣雨給我?guī)淼膯l(fā)，學(xué)游泳給我?guī)淼膯l(fā)寫作文前先認(rèn)真審題，再下筆習(xí)作。3、讀優(yōu)秀的作文六、談?wù)勈斋@1、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！2、請考的最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹考試經(jīng)驗。板書設(shè)計：試卷講評課瀏覽全文，知其文意閱讀讀短文的題目方法帶著問題讀短文的相關(guān)

24、內(nèi)容對準(zhǔn)題意，準(zhǔn)確答題認(rèn)真審題做好了仔細檢查一、考試成績的基本情況：全班共16名學(xué)生，本次考試全部參加， 平均分為74.5，優(yōu)秀率為40%，及格率為83.3%。說實話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；成語故事“水滴石穿”學(xué)生掌握的不好。2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題口語交際，學(xué)生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強化訓(xùn)練。3、課文理解

25、能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，如：第三大題全對僅三人，丟分較多。三、改進措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力

26、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！第四篇：小學(xué)語文三年級上冊第一單元試卷分析小學(xué)語文三年級上冊第一

27、單元試卷分析一、 基本情況分析本次語文試卷共分為十個大題，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從漢語拼音、詞語、句子，閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。二、答題情況分析第一題：選擇正確的讀音?？傮w來說學(xué)生完成的較好第二題：讀拼音，寫詞語。本題考查的重點是本單元書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。第三題：換偏旁組字組詞語，學(xué)生完成的不是太好。 第四題：查字典填空，大部分學(xué)生掌握不是太好，（D寫成了B）但也有少數(shù)同學(xué)掌握的還不錯。第五題：選擇題，正確率很高，但有部分同學(xué)詞選對了，字卻寫錯了，因

28、此而失分。第六題：按要求寫句子。其中，改反問句和用關(guān)聯(lián)詞把兩句話和成一句話失分最嚴(yán)重。第七題：。按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學(xué)生錯字較多，因此失分。第八，九題：閱讀短文。本題內(nèi)容不難，但是學(xué)生完成的不好。部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀內(nèi)容，在不理解的情況做題失分嚴(yán)重。第十題：寫作文。少數(shù)學(xué)生能按要求寫，表述清楚，語句通順。大多數(shù)學(xué)生不審題目，寫跑題了，寫的是自己的興趣愛好，失分嚴(yán)重。也有極個別學(xué)生語句不通順，還有的因格式、錯別字等造成失分。三、今后改進措施1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。3、嚴(yán)格要求

29、，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。4、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。第五篇：小學(xué)語文第一單元試卷分析小學(xué)語文第一單元試卷分析本次語文單元測試，從基礎(chǔ)知識的積累與運用、閱讀、寫作等方面對學(xué)生的知識和能力進行較為全面的檢測。整份試卷與教材聯(lián)系較為緊密，關(guān)注學(xué)生的發(fā)散思維及學(xué)生的主觀體驗，題量較大，難度略大，覆蓋面較廣，拓展面較寬。下面

30、就試題的學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)49人，平均68.51分，及格人數(shù)38人，及格率77.6%優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率26.5%。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共十一個大題。1、這次試卷在注重基礎(chǔ)知識的前提下，更加突出學(xué)生的閱讀能力和語言組織能力?；A(chǔ)知識占的比例不大，考試內(nèi)容涉及面較廣，不僅涉及自我積累，且課內(nèi)、課外閱讀都有囊括，所設(shè)問題對于五年級的學(xué)生來說，難度偏大，同時，這種開放性的題目能夠激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了很大的答題空間。這份試卷分值分布情況較為合理，但有兩個地方空了出來卻沒有要求學(xué)生作答并設(shè)置分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生大意審題、答錯

31、題，同時也占用不必要的時間。2、作文緊扣教材第一單元“我愛讀書”的主題，同時又有兩個題目可供選擇，讓學(xué)生在簡短的時間內(nèi)駕輕就熟寫作而又不至于死板照搬，給學(xué)生留下一定的自由發(fā)揮的空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。三、學(xué)生答題情況分析盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本單元教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。但是從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握不太好。即使這些字詞已經(jīng)聽寫、默寫了，很多同學(xué)還是失分較重。失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，聽寫

32、、默寫完后沒有及時復(fù)習(xí)，以致短時間內(nèi)又忘了。2、句子可以看出，五年級的學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，很多字寫不出，有時候及時表達的意思較為完成了，但又有字詞不會寫的狀況。平時的句子積累不夠，以致在考試時連仿寫句子也無法搬出相似的句子來。3、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句 。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字、落字或前后顛倒。4、閱讀這一部分考題比較活躍，注重自主體驗，并且?guī)缀鯇儆谧约航M織語言類題型。前半部分是考對課文的理解程度，后半部分側(cè)重測驗學(xué)生的課外閱讀能力。難度較大，要求學(xué)生有較強的綜合分析能力、語言組織能力及理解能力。大部分學(xué)生在這個部分答題不完整，或者出現(xiàn)了亂答的情況。5、作

33、文（十二題共30分）從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五是還有東拼西湊的現(xiàn)象。四、對今后教學(xué)的幾點看法1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)

34、生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，

35、才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。積累課文中、課外的積累，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。第

36、一篇：五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中試卷分析五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中試卷分析一、基本情況：本班應(yīng)參加46人，實參加46人，及格人數(shù)20人，及格率43.48%，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。二、試卷分析：1、試卷特點： 該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。2、 試題結(jié)構(gòu)： 本卷有五個大題，總分100分。 分為填空、判斷、選擇、計算、解決問題五部分。其中填空20分，判斷10分，選擇10分，計算35分，解決問題25分。內(nèi)容與所

37、學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：一題：共9道小題 ，20個填空，每空1分，得分率60%，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。比如第5個小題，而個別學(xué)生不認(rèn)真讀題，靈活性也差，所以導(dǎo)致出錯。二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是第3、4小題。原因是方程的概念及循環(huán)小數(shù)掌握不清楚，在復(fù)習(xí)時沒有重點強調(diào) ，所以造成學(xué)生失分嚴(yán)重。三題和四題同學(xué)們都做的一般，計算粗心，計算方法欠缺，解方程能力較差。五題解決問題大部分同學(xué)做的較差，失分較多，其原因是分析問題，解決生活問題能力差。三、存在的問題：1、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢

38、固，靈活性差。2、綜合運用知識的能力較弱。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%同學(xué)缺乏細心。四、改進措施 ：1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。3、進一步加強

39、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時做作業(yè)時做到仔細審題，仔細答題，仔細檢查。第二篇：七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析2014-2015第一學(xué)期期中七年級數(shù)學(xué)試卷分析數(shù)學(xué)組李晉戀現(xiàn)就七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題和學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)注意事項分析如下：一、試卷分析此次試題較新穎，題目緊扣課標(biāo)要求，考查了學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中是否能自主學(xué)習(xí)，是否能獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這次期中試卷共100分，包含選擇題（30分）、填空題（18分）、解答題（52分）三類題型，內(nèi)容涵蓋有理數(shù)、列代數(shù)式及代數(shù)式的值的內(nèi)容，試卷難度適中，基本覆蓋本學(xué)期期中考點，參考人數(shù)40人，從學(xué)生成績分布來看，90分以上6人，80-9

40、0有8人，60分-80分有14人，不及格12人。二、學(xué)生問題分析1、學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不到位，造成簡單題型失分的現(xiàn)象。如第2、4、6、9、12、15、17、22題，這些題目都是以數(shù)學(xué)概念為主要考點，對于其中一些概念混淆和模糊不清是學(xué)生存在的主要問題。2、學(xué)生的計算能力欠缺。由于本次期中考主要有理數(shù)、列代數(shù)式及代數(shù)式的值內(nèi)容為考點，而有理數(shù)運算的分值大概在60分左右，從學(xué)生答題分值來看，這一部分失分最多，直接表明學(xué)生的計算能力偏差。如第5、6、8、14、15、16、18、19、20、22題，可以看出學(xué)生在做此類題時粗心、馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是有理數(shù)計算問題最為普遍。3、學(xué)生的思維能力偏差。學(xué)生的思

41、維能力直接決定著解題的關(guān)鍵，解題過程單一、死板、生搬硬套現(xiàn)象普遍。如第5、6、8、15、20、22、23題，從這類題目所作情況可以看出學(xué)生對解題思維還在停留在直觀的位置上，并沒有用所學(xué)知識聯(lián)系實際來解決問題。4、學(xué)生的審題能力及綜合運用能力偏差。如第21、22、23、24、題，涉及了閱讀題、規(guī)律題、實際問題，而從所做情況分析得出未能認(rèn)真審題，并沒有結(jié)合題意分析問題，尤其是對基本的數(shù)量關(guān)系掌握不夠。另外，學(xué)生對計算題和解答題的書寫格式不夠規(guī)范，也是失分的原因之一。三、今后的教學(xué)注意事項通過這次考試和從學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面問題；1、在課堂教學(xué)中應(yīng)多注重概念教學(xué)及其

42、應(yīng)用；2、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的計算能力；3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力，主要是各知識點之間的穿插應(yīng)用；4、注重學(xué)生在解題中的書寫步驟，強調(diào)細節(jié)；5、在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與課堂，多說、多做、多練、多關(guān)注后進生。第三篇：六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題分析本次考試試題的特點是知識面全，知識點準(zhǔn)，難度適中，注重數(shù)學(xué)知識與生活實際的結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的新理念。題目靈活，形式多樣，更好的考察了學(xué)生的能力。二、成績分析從整個六年級的考試情況來看，一班學(xué)生的及格率偏低，說明基礎(chǔ)知識掌握不夠好，學(xué)生差距比較大，二班優(yōu)秀率很低，學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，從整體來說，應(yīng)變能力有待加強，計算能力很

43、差，亟待加強，特別是要加強解決生活中數(shù)學(xué)的能力。三、發(fā)現(xiàn)問題1、計算準(zhǔn)確率偏低。數(shù)學(xué)離不開計算，計算準(zhǔn)確率是很關(guān)鍵的，部分同學(xué)準(zhǔn)確率比較高，43分的計算可以拿到30分以上的每班都有人，但是還有很多學(xué)生還存在計算失分情況。對于一、二班來說，嚴(yán)重失分題目為填空題和計算題還有應(yīng)用題，一是有少大部分學(xué)生不會解方程，結(jié)果表達錯誤；二是計算方法不得當(dāng)，不會用簡便方法解混合運算。所以我們在平時計算中不要回避難點，要多練，練典型試題，不要存在僥幸的心理，以為學(xué)生愛錯的不會考，從本次試卷證明，考察的內(nèi)容就是學(xué)生愛錯的薄弱環(huán)節(jié)。2、學(xué)生應(yīng)變能力差，思維不靈活。此次試題形式有幾個題比較靈活，比如判斷題第3、4小題：

44、（3）20千克減少11后再增加,結(jié)果還是20千克。（）像這樣靈活的題，需要學(xué)生保持清1010醒頭腦，牢記百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中找單位“1”的方法，準(zhǔn)確的找出單位“1”，明白1單位“1”不統(tǒng)一，變化的結(jié)果也不相等。（4）一桶油用去千克后，剩下的一5定比用去的多。（ ）此題的解決，只需要看清楚油的重量，準(zhǔn)確區(qū)分分?jǐn)?shù)后面有單位與每單位時的區(qū)別就能準(zhǔn)確的做出判斷。另一方面，對基礎(chǔ)知識熟悉并靈活運用中，對于15（ ）=（ ）30=七五折=（ ）%，這道題，有部分學(xué)生不會填或者不能完全填對，這道題要求學(xué)生熟悉除法、折數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系并靈活運用，原理就是除法商不變的規(guī)律。原因就是我們平時訓(xùn)練的題型單一，問法單一

45、，學(xué)生的應(yīng)變能力差。所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣，只有教師想到，學(xué)生才能練到，不要寄希望于學(xué)生能隨機應(yīng)變，歷次考試經(jīng)驗告訴我們，平時沒有做過的題型，學(xué)生準(zhǔn)確率一定很低。3、學(xué)生分析問題的能力差數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數(shù)量關(guān)系，對于六年級上學(xué)期期中來說最重要的知識點就是找準(zhǔn)單位“1”，好多同學(xué)對應(yīng)用題不會分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。所以應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。四、改進措施1、多練計算，提高計算的準(zhǔn)確率。平時應(yīng)該多注重計算

46、的練習(xí)，可以要求學(xué)生每天有計算練習(xí)，并且關(guān)鍵的在于堅持，從考試情況看，有的學(xué)生計算準(zhǔn)確率達到百分之九十五以上，說明練習(xí)還是有一定的成效，所以我們還是要堅持下去。2、多做變式練習(xí)。學(xué)生的思路不靈活不可怕，可怕的是教師思路窄，要想讓學(xué)生會應(yīng)變，教師首先要會千變?nèi)f化，同樣的知識點多種提問方式，多種練習(xí)方式，只有教師想到學(xué)生才能練到，只有練到才能拿成績。所以我們教師要多看資料，多搜集，做到平時練習(xí)靈活多樣。3、注意把平時的題目生活化?，F(xiàn)在考試注重用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，所以我們平時也要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生多接觸，舉得例子也要來源于生活，學(xué)生見的多了，接觸多了，自然而然就能理解了。我們現(xiàn)在普遍的

47、問題就是知識與生活還是脫離的。沒有達到從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的知識。這是一個長期的，難度偏大的問題，需要我們耐心長期的堅持，總會有成效的。4、對不同的班級、不同的學(xué)生區(qū)別對待根據(jù)成績分析，一班和二班的情況有所不同，所以應(yīng)該根據(jù)不同班級及不同的學(xué)生采取不同的措施，所以一方面應(yīng)該注重對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補習(xí)，扎實他們的基礎(chǔ)，另一方面對成績較好同學(xué)進行調(diào)動，在保持自己學(xué)習(xí)成績的前提下，多多幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，力求共同進步。現(xiàn)在已經(jīng)采取了學(xué)習(xí)小組的形式，所以要加以利用，注重調(diào)動小組的機動性、靈活性，使學(xué)生逐步提高。力爭使下次考試更上一層樓。第四篇：第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

48、一、 試題分析：本套試卷命題指導(dǎo)思想以教材為依據(jù)，緊扣課程新理念，從概念計算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維和解決問題的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考察學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況，以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，試卷考查內(nèi)容不偏、不難、不怪、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強了靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、 取得成績：從整體上講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握扎實牢固，合格率一至五年級都達到100%，六年級只有一人不及格，成績是56.5分，將近及格。優(yōu)秀率大多在80%以上，最高達到97.7%.

49、基礎(chǔ)計算的得分率大多在95%以上，最高達到99.1%，個別項目得分率個別班級達到100%.。班級之間的平均分在本次考試中差距不大，都在正常范圍之內(nèi)。.這說明教師在教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識，學(xué)生達到了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。試卷整體卷面書寫整潔工整，尤其是四年級的卷面書寫尤為突出。三、 存在問題：在感受整體成績進步的同時，我們也清醒的認(rèn)識到我們還存在以下的問題：1、 解決問題的得分率大多數(shù)班級在90%以下，學(xué)生靈活解決生活中的問題的能力還有待于進一步加強。例如一年級的應(yīng)用中實際買東西計算應(yīng)花多少錢，應(yīng)找回多少元的問題，由于學(xué)

50、生缺乏實際的生活經(jīng)驗，出現(xiàn)的問題比較集中。五年級應(yīng)用中的最后一題，大多數(shù)學(xué)生的計算沒有問題，但是對看看結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生丟分集中。說明學(xué)生的觀察能力，說理能力還有待于進一步進行訓(xùn)練。此類題型的開放性也為我們的教學(xué)指明了方向。加強學(xué)生各種能力的訓(xùn)練在教學(xué)過程中尤為重要。2、 學(xué)生不能正確審題，準(zhǔn)確理解題意，個別抄錯數(shù)的現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)班級在試卷分析中都提高到學(xué)生的馬虎失分的問題，這應(yīng)該引起我們老師的重視。馬虎的背后是學(xué)生良好行為習(xí)慣的缺乏。因此，踏實及良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)與學(xué)生各種能力的培養(yǎng)并重，這是學(xué)生取得良好成績的前提。本次考試我們也看到付蘭興老師所教五年三班數(shù)學(xué)成績的逐步提高，

51、與其他班級平均分越來越接近。在試卷分析中他提到，成績的提高都與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了有關(guān)系。很多時候，學(xué)生的非智力因素影響學(xué)習(xí)成績，教師要有意識在此方面下功夫，讓學(xué)生靜下來，踏實下來。3、 學(xué)生綜合運用知識，靈活合理的選擇運用有關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的，從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力，根據(jù)信息判斷結(jié)果合理性的能力，都需提高。四、改進措施：1、鉆研教材，正確把握教材重點難點，把每節(jié)課上實，并有效拓展。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)，感受解決問題策略多樣化和靈活性。2、注重在教學(xué)過程中方法的給與，建立學(xué)生的策略意識。3、精心設(shè)計

52、形式多樣，綜合性較強的練習(xí)題，在練習(xí)中強化對概念、性質(zhì)、公式、法則等的正確理解。4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透到每一節(jié)課中，滲透到學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程中。5、課堂內(nèi)外關(guān)注學(xué)困生，不讓學(xué)困生掉隊，補心與補課相結(jié)合，多與學(xué)生溝通并在教學(xué)過程中能夠給與他們積極的評價，增強他們的自信心。第五篇：七年級生物上學(xué)期期中試卷分析2017-2018學(xué)年七年級生物 第一學(xué)期期中試卷分析這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多

53、且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。一、試卷總體評價1、試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：以基礎(chǔ)概念為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理，難易度適中。2、注重能力考查：要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識，基本技能進行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運用能力等。實驗探究題，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解能力，把理論知識應(yīng)用于實際問題。二、今后教學(xué)努力方向 要從以下幾點做起：1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加

54、強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。3、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.按新課標(biāo)要求，對重點概念進行講解和記憶。4、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。5、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些

55、好的視頻資源，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。6、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識要點。著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法，能他們的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果. 總之，通過這次考試，認(rèn)真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。會盟二中生物備課組2017.11.17五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析(一)本次五年級數(shù)學(xué)其中檢測卷，主要以第一二三單元為主，滲透有部分第四單元的內(nèi)容。其中第一單元“圖形的變換”占17分，第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”占到24分，第三單元“長方體和正方體”占45分，第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)占14分。這樣的分

56、數(shù)比例來說應(yīng)該還是比較合理的。只是由于事先根據(jù)我們的判斷考試的范圍可能是一二三單元，所以對于第四單元的知識點沒有進行強調(diào)和要求，學(xué)生在這一塊內(nèi)容上失分較多。我任教的五(3)班數(shù)學(xué)，在這次考試中明顯發(fā)揮不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，還有8人不及格，其中5人50多分、兩人40多分、1人30多分。從總體情況來看，這次考試是十分不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來的，也有一些可能是考試前沒有進行適當(dāng)必要的復(fù)習(xí)有關(guān)，另一部分是我在教學(xué)中采用的練習(xí)量比較少造成的后果。相比較同年段平行班級，存在著比較大的問題，最主要的有兩方面：一個是落后的學(xué)生出乎

57、意料的多，另一方面優(yōu)等生人數(shù)不升反退。中間學(xué)生在考試中發(fā)揮有失水準(zhǔn)?？v觀五(3)班的試卷情況，主要反映出這樣幾個重點的問題。其一，對于分?jǐn)?shù)這一塊知識的掌握不夠好。由于考試的范圍一開始定為1到3單元，分?jǐn)?shù)一節(jié)的知識屬于第四單元，教師沒有向?qū)W生進行強調(diào)，也沒有進行必要的復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生對于這一塊的內(nèi)容掌握的不夠扎實，導(dǎo)致最終整張試卷扣分較多。其二，學(xué)生的靈活運用能力不夠。本次的試卷很好的體現(xiàn)了靈活運用的特點，試卷中的很多題目都是需要學(xué)生進行靈活運用解決問題。對于這方面，五(3)班的學(xué)生存在較大的問題，經(jīng)過幾輪的轉(zhuǎn)學(xué)和變動，學(xué)生的層次有了較大地變動。平時學(xué)生習(xí)慣于教師的引導(dǎo)，自己審題、讀題的能力退化嚴(yán)

58、重，有時候甚至不看題就開始解題了。還有就是學(xué)生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。其三，做題浮于表面。缺少了學(xué)生深刻地思考，這樣得來學(xué)習(xí)成績是比較不理想的。班級中的學(xué)生存在了較多的不動腦筋的情況。他們喜歡的就是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，課堂上看似認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)，實際上確實思維不動的呆坐。其四，由于試卷本身難度較高。很多學(xué)生在解題時時間分配地并不是很好，過多地浪費在個別特難題上，而忽略了檢查題目的過程。也導(dǎo)致考試成績的不理想。從這些方面我認(rèn)真反思了一下自己的課堂及教學(xué)，我覺得存在以下幾方面的問題：首先，學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表

59、現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如，有學(xué)生的作業(yè)沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學(xué)沒有過問，有的學(xué)生沒有做好就溜回家了。事后，我也不去過問。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一

60、點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。在后半學(xué)期里，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過說服，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。.在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題是出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。針對后20%學(xué)生分析，懶得做作業(yè)