1、高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題（文言文）文言文復(fù)習(xí)文言句子翻譯高三語(yǔ)文備課組第1頁(yè)一、考試說(shuō)明文言文閱讀詳細(xì)能力要求、了解常見(jiàn)實(shí)詞在文中含義、了解常見(jiàn)文言虛詞在文中使用方法、了解并翻譯文中句子、篩選文中信息、歸納內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，概括中心意思、分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度第2頁(yè)文言難句翻譯文言翻譯方法文言翻譯標(biāo)準(zhǔn)翻譯指導(dǎo)文言翻譯種類(lèi)第3頁(yè)文言翻譯標(biāo)準(zhǔn) 翻譯文言文三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)是“信”、“達(dá)”、“雅”。信：達(dá)：雅： 忠實(shí)于原文內(nèi)容和每個(gè)句子含義，用當(dāng)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。 翻譯出當(dāng)代文要通順明白 ，表意要明確 ，語(yǔ)言要通暢 ，語(yǔ)氣不走樣。 規(guī)范，典雅，得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采當(dāng)代漢語(yǔ)把原

2、文內(nèi)容、形式以及格調(diào)準(zhǔn)確地表示出來(lái)。這一點(diǎn)是翻譯最高要求，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難。所以，中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就能夠了。 要做到“信”、“達(dá)”，就必須按照古代漢語(yǔ)中實(shí)詞、虛詞及特殊句式使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯，必須增減內(nèi)容方可增減。第4頁(yè)文言翻譯種類(lèi) 文言文翻譯有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用當(dāng)代漢語(yǔ)詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有依據(jù)。句式特點(diǎn)、格調(diào)力爭(zhēng)和原文一致。直譯好處是字字落實(shí)；不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)句也不夠通順。直譯：意譯： 所謂意譯，是指依據(jù)語(yǔ)句意思進(jìn)行翻譯，做到盡可能符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照

3、料原文詞義。意譯有一定靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)位置能夠改變，句式也能夠改變。意譯好處是文意連貫，譯文符合當(dāng)代語(yǔ)言表示習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。第5頁(yè)文言翻譯種類(lèi) 文言文翻譯有直譯和意譯兩種。 從高考特點(diǎn)與考查所要到達(dá)目標(biāo)出發(fā)，文言文翻譯應(yīng)該采取以直譯為主方式 ，意譯只能是一個(gè)輔助伎倆。直譯不便表示意思時(shí)再采取意譯。例：原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范 增也；沛公北向坐；張良西向侍。 直譯：項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。 意譯：項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，亞父就是范增；沛公坐在南面；張良

4、陪同坐在東面。 第6頁(yè)文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)1、直譯為主，字字落實(shí)。2、意譯為輔，文從句順。第7頁(yè)文言文翻譯方法1、保留法 2、選譯法 3、替換法 4、增補(bǔ)法 5、調(diào)整法 6、刪減法第8頁(yè)翻譯以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。1、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。慶歷四年春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。2、越王勾踐棲于會(huì)稽之上。越王勾踐駐守在會(huì)稽山上。保留法保留不譯 古今意義相同詞，人名、地名、國(guó)名、年號(hào)、朝代、官職、典章制度、物品名稱(chēng)、度量衡等。第9頁(yè)1、請(qǐng)略陳固陋。2、臣認(rèn)為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？我認(rèn)為平民之間交往尚且不相互坑騙，何況是大國(guó)之間交往呢？請(qǐng)讓我大略地陳說(shuō)（自己）固塞鄙陋（意見(jiàn)）。翻譯

5、以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。選譯法選取翻譯多義詞要依據(jù)文意選取恰當(dāng)義項(xiàng)翻譯第10頁(yè)翻譯以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。1、此所以學(xué)者不能夠不深思而慎取之也。這（就是）求學(xué)問(wèn)人不能夠不深入地思索并慎重地選取它緣故。2、臣有客在市屠中，愿枉車(chē)騎過(guò)之。我有個(gè)朋友在街市肉鋪里，希望委屈您車(chē)馬順路造訪他。替換法換成今語(yǔ)主要是文言單音詞換為當(dāng)代漢語(yǔ)雙音詞或多音節(jié)詞。一些古今同形異義詞、通假字，替換成當(dāng)代漢語(yǔ)與之對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。 第11頁(yè)翻譯以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。1、若 舍鄭 以 為 東 道 主。之假如放棄圍攻鄭國(guó)（而）把 看成東方道路上主人。它2、 既罷， 歸國(guó)，以相如功大， 拜 為上卿。澠池會(huì) 趙王等

6、趙王藺相如 結(jié)束后， 回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大， 任命 做上卿。澠池會(huì) 趙王等趙王藺相如增補(bǔ)法補(bǔ)充省略 句中一些省略成份，代詞指代內(nèi)容等，有時(shí)需要補(bǔ)出。第12頁(yè)省略句中應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞。 例：曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”曰：“不若與人?！鼻f暴見(jiàn)孟子 譯文：（孟子）問(wèn)：“一個(gè)人觀賞音樂(lè)快樂(lè)，和他人一起觀賞音樂(lè)也快樂(lè)，哪一種更加快樂(lè)呢？”（齊宣王）回答說(shuō)：“不如同他人（一起觀賞音樂(lè)快樂(lè)）?！钡?3頁(yè)數(shù)詞后面增加量詞 例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項(xiàng)脊軒志譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大約是有神靈保護(hù)原因吧。第14頁(yè)補(bǔ)充行文省略?xún)?nèi)容。 例：然力足以至焉，于人為可譏

7、，而在己為有悔。游褒禪山記 譯文：然而體力足以到達(dá)（卻沒(méi)到達(dá)），在他人看來(lái)是可笑，在自己看來(lái)也是悔恨。第15頁(yè)翻譯以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。1、古之人不余欺也。古代人沒(méi)有坑騙我呀！2、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。蚯蚓沒(méi)有尖銳爪牙，強(qiáng)硬筋骨。調(diào)整法調(diào)整語(yǔ)序一些文言句式詞序，有時(shí)必須改變。主謂倒裝，賓語(yǔ)前置，定語(yǔ)后置，介詞結(jié)構(gòu)后置等，譯時(shí)需顛倒過(guò)來(lái)。 第16頁(yè)翻譯以下句子，注意藍(lán)色字翻譯方法。1、魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。魏王為公子（）盜走他兵符，假傳命令殺了晉鄙而惱怒，公子自己也知道這一點(diǎn)（）。2、夫戰(zhàn)，勇氣也。（）作戰(zhàn)，靠就是勇氣。刪減法刪掉襯詞句首發(fā)語(yǔ)詞、陪襯語(yǔ)素、結(jié)構(gòu)助

8、詞、個(gè)別只起語(yǔ)法作用連詞。第17頁(yè)文言語(yǔ)句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名無(wú)須譯，古義當(dāng)代詞語(yǔ)替。倒裝成份位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，遇見(jiàn)虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。 總 結(jié)第18頁(yè)或遺之書(shū)，安不發(fā)，悉壁藏之。有些人送給杜安書(shū)信，他（也）不打開(kāi)，（而是）(把)這些書(shū)信全部藏在墻里。替換選替換保留補(bǔ)充替換補(bǔ)充替換、調(diào)整法第19頁(yè)竟不離（通“罹”）其患，時(shí)人貴之。終于沒(méi)有遭到那個(gè)災(zāi)難，（受到）當(dāng)初人推崇。替換法對(duì)譯法意譯第20頁(yè)高考文言踩分點(diǎn) 注意古今詞義、色彩改變 先帝不以臣卑劣，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（色彩改變） 譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來(lái)探望我。 璧有瑕，

9、請(qǐng)指示王（單、雙音節(jié)詞改變）譯：璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義改變） 譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)原因，是防范其它盜賊進(jìn)來(lái)和意外變故。第21頁(yè)注意詞類(lèi)活用現(xiàn)象 項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（名做狀） 吾妻之美我者，私我也。（意動(dòng)）縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？（使動(dòng)） 第22頁(yè)例1：一狼徑去，其一犬坐于前 譯：一只狼徑直地離開(kāi)了，其中（另一只）象狗一樣 坐在屠者面前。 （名作狀）例2：君子死知已，提劍出燕京 譯：君子為知已而死，提著劍離開(kāi)燕京。 （為動(dòng)使用方法） 例3：先生之恩，生死而肉骨也。 譯：先生大恩，是使死了人復(fù)生，使

10、白骨長(zhǎng)肉啊！ （使動(dòng)使用方法） 第23頁(yè)例1：何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？ 譯：為何要保持美玉一樣高潔品德而使自己被流放呢？ （比喻）例2：近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手譯：奉皇上命令討伐有罪之人，大軍南下，劉琮投降。（借代）注意有修辭語(yǔ)句第24頁(yè)（互文）為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法句子，譯時(shí)要凝縮。 例3：燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英譯：燕、趙、韓、魏、齊、楚六國(guó)統(tǒng)治者擁有金玉珍寶例4：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。過(guò)秦論譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海雄心第25頁(yè)注意有諱飾委婉說(shuō)法句子翻譯 一旦有山陵崩（死亡），長(zhǎng)安君何以自托于趙。 懷抱才能深藏而不市（隱

11、居不做官）第26頁(yè)例1：若有從君惠而免之，三年將拜君賜 譯：假如仰賴(lài)貴國(guó)國(guó)君恩惠，我們國(guó)君赦免了我們，三年后我們將要興師報(bào)仇。 例2：生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志 譯：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)父親就離開(kāi)我逝世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)志愿，把她嫁給了他人。 注意有委婉說(shuō)法語(yǔ)句 第27頁(yè)符合當(dāng)代漢語(yǔ)表示習(xí)慣 例1：庖丁為文惠君解牛。 譯：一個(gè)廚師丁替文惠君分解牛（應(yīng)改為“一個(gè)叫丁廚師”） 例2： 死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最 譯：犧牲慘重，首推辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署那次戰(zhàn)斗。 第28頁(yè)注意古漢語(yǔ)特殊句式（省略句、倒裝句、被動(dòng)句、判斷句） 例1：公之視廉將軍

12、孰與秦王？ 譯：你們看廉將軍與秦王相比誰(shuí)更厲害。 （省略句） 例2：何怪乎遭風(fēng)雨霜露饑寒顛踣而死者之比比乎？ 譯：對(duì)于遭到風(fēng)雨霜饑寒而倒斃人處處都是（這種現(xiàn)象），又有什么奇怪呢？ （介詞結(jié)構(gòu)后置） 例3：安在公子能急人之困也！ 譯：公子能急人之困美德，表現(xiàn)在哪里呢？ （主謂倒裝） 第29頁(yè)例4：人誰(shuí)又能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 譯：人們又有誰(shuí)愿意讓自己雪白之身受臟物污染呢？ （定語(yǔ)后置、省略） 例5：予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾 譯：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家事情于是無(wú)法收拾。 （無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句） 例6：師者，所以傳道受業(yè)解惑也譯：老師，是靠（他）來(lái)傳輸?shù)览?，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難。（判斷句）第30

13、頁(yè)注意文言文中固定句式例1：其李將軍之謂也譯：這大約說(shuō)是李將軍吧例2：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為譯：現(xiàn)在人家好象是刀、砧板，正處于宰割地位，我們好象是魚(yú)肉，正處于被宰割地位，還告辭什么呢？第31頁(yè)例1：司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也例2：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。碰到典故，大家較熟能夠直譯， 生僻就要譯出本意譯：（人民災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫， 我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。譯：南朝宋文帝元嘉年間，興兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那樣功業(yè)，因?yàn)椴萋蕪氖?，結(jié)果只落得自己回顧追兵，便倉(cāng)皇失措。注意用典語(yǔ)句第32頁(yè) 例3：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。促織 譯文：太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，（他依

14、然）直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間地愁苦不堪。意譯，既是一個(gè)翻譯方式，也是一個(gè)翻譯方法。使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。第33頁(yè)注意緊縮復(fù)句或言簡(jiǎn)意豐句子，需分開(kāi)翻譯或補(bǔ)充。 例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？ 譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方人歸附，招撫誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)不來(lái)呢？第34頁(yè)補(bǔ)充關(guān)鍵點(diǎn) 掌握并使用這些方法，不一定就能到達(dá)“信達(dá)雅”標(biāo)準(zhǔn)，還要落實(shí)“詞不離句，句不離篇”閱讀精神，聯(lián)絡(luò)大小語(yǔ)境進(jìn)行考查，使句意與文意貼切。第35頁(yè)注意通假現(xiàn)象注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象 所謂通假字就是古人在書(shū)寫(xiě)時(shí)利用同音或音近（也有不一樣音和音不近）代替方法寫(xiě)成別字。與我們當(dāng)代漢語(yǔ)不一樣，要注意分辨。 所謂偏義復(fù)詞，就是一個(gè)詞由

15、兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反語(yǔ)素組成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。比如（孔雀東南飛）中“我有親父兄”中“父兄”就只有“兄”意義。第36頁(yè)課堂練習(xí)第37頁(yè) 15.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。（8分）（1）飲酒于斯亭而樂(lè)之。（2）以此全其真而名后世。（3）獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。04湖南卷譯文：在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂(lè)。憑借這保全他們真性，并聞名后世。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。第38頁(yè)05全國(guó)卷115、把文言閱讀材料中畫(huà)線句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。（8分）譯文：于是懷疑司馬遷只是文筆雄健，在敘事中善于渲染，而古人不一定就是這么。等到了

16、解到桑懌事跡，才知道古時(shí)人也有這么情況，司馬遷書(shū)并沒(méi)有說(shuō)假話，知道今人中原來(lái)就有，只是未能全都知曉。乃疑遷特雄文善壯其說(shuō)，而古人未必定也。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書(shū)不誣也，如今人固有而但不盡知也。第39頁(yè) 15把下面文言文中畫(huà)橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。 董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援焉?！彼眨?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也。”獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰：“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？” 注系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指經(jīng)過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱(chēng)董祁。紡：系。 范氏富，盍已乎

17、？獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。 欲而得之，又何請(qǐng)焉？05福建卷譯文：范家富貴，何不取消這門(mén)親事呢？ 范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中槐樹(shù)上。 （你）想要（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？第40頁(yè) 董叔想要娶于范氏,叔向說(shuō);范氏富有,為和要和她成親呢,董叔說(shuō)想攀附她.過(guò)了幾天,董祁(于范氏)對(duì)范獻(xiàn)子抱怨說(shuō)董叔不尊敬她,獻(xiàn)子就把董叔抓起來(lái)綁在了院中槐樹(shù)上.叔向經(jīng)過(guò)時(shí)候,董叔對(duì)叔向說(shuō):你可認(rèn)為我求情嗎? :叔向?qū)λf(shuō)：“你想求系，這不已經(jīng)系上了嗎？你想求援，這不已經(jīng)綁起來(lái)了嗎？想要得到都已經(jīng)得到了，還要請(qǐng)求什么呢？” 第41頁(yè) 陶公少時(shí)，作魚(yú)梁吏。嘗以坩鲊（gnzh）餉母。母封付吏，反書(shū)責(zé)侃曰：汝為吏，以官物見(jiàn)餉，

18、非唯不益，乃增吾憂也！陶侃在青年時(shí)期作過(guò)鑒察魚(yú)梁事物小官，曾派人送一陶罐腌魚(yú)給母親。他母親把原罐封好交給送來(lái)人退還，同時(shí)附了一封信責(zé)備陶侃，說(shuō)：“你作小官，拿公家東西來(lái)閉塞給我，不但對(duì)我毫無(wú)裨處，反倒使我擔(dān)心。 譯文：反而增加我憂慮啊！第42頁(yè) 子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！譯文：普通人不能忍受這種憂苦，但顏回卻沒(méi)有改變他高興，顏回多么賢德?。〉?3頁(yè) 與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉譯文：藏丹地方就有紅色，藏漆地方就有黑色，所以君子必須慎重選擇和自己相處人。第44頁(yè)（1）依據(jù)對(duì)文言了解，翻譯下面一段文言文。延伸練習(xí)東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，拂曉物色，軸在地，而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫(huà)為逼真。 （選自曾敏行獨(dú)醒雜志）第45頁(yè)延伸練習(xí)（2）依據(jù)對(duì)文言了解，翻譯下面一段文言文。 （王冕）七八歲時(shí) ，父命牧牛壟上，入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛 ，