1、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第一課時(shí)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解綠色植物的光合作用的概念及表達(dá)式。2、能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的原料及產(chǎn)物?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)填空，回顧經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1、海爾蒙特實(shí)驗(yàn)：看視頻思考（1）海爾蒙特對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：柳樹從土壤中吸收了大量的_。（2）海爾蒙特得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料（3）海爾蒙特忽略了什么因素？ _ A組B組D組C組光光光2、普利斯特利的實(shí)驗(yàn)A組B組D組C組光光光光 描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（梳理語(yǔ)言）光實(shí)驗(yàn)證明：植物能夠更新因呼吸作用而變得污濁的空氣。 （1）如果將C組和D組的密閉裝置都放到暗處，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）蠟燭燃燒和小白鼠呼

2、吸作用吸收了_，產(chǎn)生了_。綠色植物進(jìn)行光合作用吸收了_，產(chǎn)生了_。二、合作探究，并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。1、實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料。 提出問(wèn)題：_ 作出假設(shè)：_ 制定計(jì)劃：（提示）本實(shí)驗(yàn)的變量是：_為保證實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ 畫出實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖（小組為單位，共同完成一份） 實(shí)施計(jì)劃： 得出結(jié)論：_ 表達(dá)和交流：2、實(shí)驗(yàn)變式：用一株天竺葵完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：3、實(shí)驗(yàn)變式：水是綠色植物光合作用必需的原料嗎？ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：三、觀看演示實(shí)驗(yàn)：綠色植物光合作用產(chǎn)生的氣體是什么？（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：現(xiàn)象一：金魚藻在光下有_放出。現(xiàn)象二：快熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下

3、放出的氣體會(huì) 立刻_。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠色植物的光合作用除產(chǎn)生有機(jī)物外，還有_。四、課堂小結(jié)（腦圖歸納）五、及時(shí)反饋1、判斷正誤（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）（2）植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。（ ）2、光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)自 ( ) A水 B氧氣 C光 D葉綠體3、植物光合作用的實(shí)質(zhì)是 （ ） A.合成有機(jī)物，釋放能量 B.合成有機(jī)物，貯存能量 C.分解有機(jī)物，貯存能量 D.分解有機(jī)物，釋放能量4、18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普利斯特勒做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如圖所示，根據(jù)我們現(xiàn)有知識(shí)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題（）植物的光合作用需要二氧化碳植物的光合作用需要水 植物的光合作用釋放氧氣植物的光合作用能產(chǎn)生淀粉 小白鼠生活和蠟燭燃燒都消耗氧氣A. B. C. D.5、為探究植物的光合作用，生物小組展開了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是（ ）A乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用