1、第4頁共4頁2022年不跪著教書心得體會范本謝聰榮暑假期間，紀梅花老師推薦了_本書讓我們教學能手工作室的成員來讀，我選了_省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆不跪著教書，里邊篇篇觀點鮮明新穎，分析問題一針見血，給人耳目一新的感覺，讀后真是受益匪淺。里面開篇第一則隨筆永不凋謝的玫瑰就深深地打動了我，文中蘇霍姆林斯基夸獎摘玫瑰花的小女孩是懂得愛的孩子，而不是大加批評，教育她摘花不好等等，因為小女孩說：奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。這個故事也深深觸動了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學生的想法。我想如果是我，我肯定會不管三

2、七二十一先去批評這個小女孩，然后耐心地教育她應該保護花草樹木。那么這個孩子善良的行為不是被我給扼殺了嗎。我被蘇霍姆林斯基愛的教育感動。永不凋謝的玫瑰這則隨筆也讓我明白了，作為老師我們要試著用小孩子的思維方式去分析他們的行為舉動，多一分耐心，多去了解孩子的內心，改變傳統(tǒng)的對學生所犯錯誤的觀念，做一個有心的教育者。教育的每一個細節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責任不僅在傳授知識，更重要的還是育人，_學生如何做一個善良的人。看到這，我不禁問自己：面對孩子，我是怎么做的。我做好了嗎。當我認為學生犯錯的時候，我總是會馬上告訴他這樣做不對，有時甚至發(fā)怒責備，以為嚴厲的批評可以給他深刻的教訓，下次他就不敢犯錯

3、了。我想我的不夠耐心讓我失去了許多教育的契機，說不定已經在不知不覺當中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。為了不跪著教書我應該反思我的教學。平時在改作業(yè)時，看到成績優(yōu)異的學生那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，再看到差的同學的作業(yè)時真是怒火攻心，面對同樣的錯誤，對于成績優(yōu)異的學生則輕描淡寫，而對于成績不好的學生則雷霆大怒，反省一下，我對所有的學生是否做到了一視同仁。通過閱讀吳非老師的不跪著教書，我感受到了作為老師，心中一定要有愛，要時刻_學生的身心發(fā)展變化的動向，走進學生的心靈深處，和他們交流，做朋友，以一顆童心和他們交流，用寬容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失，

4、用耐心去等待孩子們的每一個進步，用欣賞的目光去_孩子的每一個閃光點。我們要帶著愛心走進學生的情感世界。靜下心來，好好聽一聽孩子內心的想法。我們學校是一所民漢合校，部分學生存在語言障礙，在教學過程中成績難免參差不齊，同樣在我的班里也存在這種現象。讀了吳非老師的不跪著教書，我感觸頗深，在今后的教學中我將拿出更多的愛心和耐心對待班里的每一個孩子，做到以下幾個方面：1.對所有學生一視同仁，不以成績論好壞，學會發(fā)現學生的閃光點。成績優(yōu)異的學生有不足也要批評教育，后進生的點滴進步就要及時表揚，讓每個學生感受感受到教師的愛和溫暖。2.關愛每一個學生，了解學生，尊重學生，把學生放在心上，學會體察學生的內心世界

5、，除了要關心他們的學習，還要_他們的生活及身體健康各個方面。在今后的教學中，教學時我不僅僅要_學生接受知識的能力，更重要的是讓學生有一顆愛心，一顆感恩的心，懂得什么是愛，怎么去愛，只有讓孩子能夠感恩父母，感恩他人、感恩社會，那么我們的社會才會更加的和諧、美好。2022年不跪著教書心得體會范本（二）大家好，我是初三(四)班王思凡的家長，我叫_清，非常感謝七中校領導和老師對孩子們的教育培養(yǎng)，孩子們取得的每一點進步都凝聚了老師們的心血，在此，我提議各位家長對老師們的辛勤工作表示深深的謝意和衷心的感謝。也祝老師們身體健康。萬事如意。隨著孩子不斷成長，特別是到了初中階段，進入了青春期，孩子們逐步形成了自

6、己的世界觀，對各種事件也有了自己的是非判斷和見解，對家長的言行舉止有了自己的判斷，不像小時候言聽計從，一味的被動接受指教，逆反心理逐步形成，與家長不時發(fā)生各種沖突，家長覺得孩子經常頂嘴，感到與孩子交流越來越困難，交流也經常不歡而散，雙方也感到郁悶，相信各位家長與我們有同感。那如何與孩子們交流才能達到比較滿意的效果，孩子們也能接受呢，下面我就將與孩子交流的一些心得體會與各位家長交流，談不上什么經驗，只是在日常與孩子生活過程中的一些做法和感想，說得不對的地方請大家諒解，歡迎指教。一、與孩子交流時要放下架子，與孩子形成朋友式交流初中階段的孩子，已到青春期階段，生理心理也發(fā)生變化，最主要的變化是逐步有了自己的主見，不管是否正確合理，對各種事件有了自己的判斷，不一味聽從家長的指教，特別是以長輩自居，高高在上的說教式、命令式的交流，如你應該如何如何_、你必須做到怎樣怎樣_等，孩子往往以頂嘴來還擊，甚至甩手而去或把自己關在屋里，交流自然無法進行，效果可想而知。我們的做法是日常就與孩子以朋友相待，家里有事情特別是與孩子有關的事情都把孩子叫來商議，征求孩子的意見后，再作決定，這樣孩子感到自己有機會發(fā)表自己的觀點，自己得到家長的重視，得出來_決定相對能接受一些，也容易