1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元角的度量教材分析及全部教案（共 4 課時(shí)）教分 角學(xué) 本單 學(xué)分 教要 2 教建 本 2 從嚴(yán) 3 經(jīng) 數(shù) 第課角分 1 稱 立 。 課件 誰 認(rèn)識(shí)線段。 (課件段 段 認(rèn)識(shí)直線。 AB”表示，還可以用小寫字母表線 l”。 3？ 長 如果老師把手移開( 壁) 源 線 線 和射 BA (課件顯示)一束 ？(學(xué)生可以找出射 。)其實(shí)只要善于觀察，做個(gè)有 合作交流：探究三線的聯(lián)系與區(qū)別。 。(課件出示) 認(rèn)識(shí)角。(片) 第 39 第 39 方”你 板設(shè)A BAB=4 厘米課反在年時(shí)學(xué)已步識(shí)線和。教時(shí)注數(shù)概之 的在系從觀渡抽。即讓生助觀，引射和線概， 并學(xué)討線、線射的系區(qū)，在

2、線概基上學(xué) 的念角表法作概教課要有夠時(shí)讓生入感 學(xué)材，充展學(xué)過，學(xué)在身驗(yàn)經(jīng)數(shù)的程逐 建概。：過點(diǎn)畫少直，過點(diǎn)畫少直。學(xué) 親畫、驗(yàn)才得準(zhǔn)答。么兩確一直”認(rèn)就 然然建了第課角度 1 2 數(shù)立 1 ( 量1 是 1 度 1 度還有 作 察 1的驗(yàn) 2。第 40 圖 1 1 (先估，后量 角 2 的突出內(nèi)圈刻度與外圈刻度 3把 (合零(合角 (數(shù)與的 讀那 (從 0 開)1第 41 頁“做一第 觀察它們的大 2第 41 頁“做一第 3第 41 頁“做一第 你有 板設(shè) 1 2 圖 課反角度是學(xué)認(rèn)角基上行習(xí)，為面用角畫 角準(zhǔn)。生習(xí)個(gè)識(shí)見問有個(gè)一量器擺，是 用外的度確出的數(shù)教時(shí)應(yīng)學(xué)認(rèn)量器手先 學(xué)觀量器通觀你

3、發(fā)什？桌間互說然小交 討，小匯討結(jié)后根匯結(jié)進(jìn)歸總。學(xué)量的 小，讓生著，后出量數(shù)方。量果盡同想 的法是準(zhǔn) 語不教那準(zhǔn)。不否，生思在 然流地教所示方靠。 課時(shí) 1 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，這節(jié)課老師將與大家一 生 ：我們可以按照角生 ：我們可以按照角 1 生 ：我們黑板的四個(gè)生 ：我們用的書桌的生 ：我們的數(shù)學(xué)書和 生 ：三角板的這個(gè)角同學(xué)可 ：90 度。是 90 度 也還 看看直角是 90 (。 90 度是 90 度。2老師它 ) 生 ：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩生 ：從一個(gè)頂點(diǎn)引出 )生 ：因?yàn)檫@個(gè)圖形是 生 2：同學(xué)你們說的都非常 生 1：平角 生 2：角的生 3：平角(課) 我們你能自己擺一個(gè)(。 ？ 說說

4、(1 直 3。 并 周是 360 度的角 ？： 周角2 平) (板書： 周角 角)請(qǐng)同件表 (從 0 時(shí)到 。有人說周角就是一條射線，這句話對(duì)嗎？ 4？還度) 角鈍角平角 比。 )鈍。 )大于 。 )兩。( 板設(shè)角分1 平角 角1 周角2 平角4 角課反本課教中利多體助學(xué)直形地示本課識(shí)學(xué)利長形活角動(dòng)操，受種的成程以角主讓角內(nèi)外動(dòng)的和角較來大是？出角鈍，使用動(dòng)，過生動(dòng)探科分法同使多體演平和角形，究平和角特，升生認(rèn)與維次體知 的成程加對(duì)識(shí)印。第 課 讓 如 60的角還能這么快就畫出來嗎？這節(jié)課我 (角 1(器)請(qǐng) 角60)角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度 這個(gè)角就 2畫 。課件展示 角畫 的？第 43 。 (1)畫；(2)點(diǎn) 量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合)；(3)合 0刻度。 (5)標(biāo) 3師結(jié)合 。， 畫 ，點(diǎn)再畫并 1第 43 頁“做一第 題1)。 2第 45 頁“練習(xí)第 板設(shè) 找 課反學(xué)已知了角方過對(duì)角畫的究然引學(xué) 的趣。課開