1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告5篇 時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告篇1 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊急有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更

2、上一層樓。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊急而充實(shí)的氣氛中度過(guò)。從總體上來(lái)看,在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我可以順當(dāng)完成教學(xué)目的，讓同學(xué)把握了新學(xué)問(wèn)，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。 為了激起同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,更好地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氣氛,針對(duì)本班實(shí)際狀況,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下。 一、主要成果和經(jīng)受 1、我首先用德律己。遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦討論教材,細(xì)心備課,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失,更新學(xué)問(wèn),不斷進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)坦誠(chéng)的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛(ài)心關(guān)心同學(xué),樂(lè)觀做好同學(xué)的思想工作

3、,既教書又育人，對(duì)待同學(xué)一視同仁。本學(xué)期我每天堅(jiān)持按時(shí)到校，不曠課，不耽誤同學(xué)的學(xué)習(xí)，能仔細(xì)地完1成學(xué)校指導(dǎo)布置的工作,并與本班級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。 2、專心教學(xué)。針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的差異和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注意運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課,使練習(xí)方式多樣化,增加了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)、學(xué)藝都得到了不同程度的進(jìn)步。 3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教與“學(xué),“學(xué)與“導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)上,在教法上著眼于“導(dǎo),以同學(xué)開(kāi)展為本,激起同學(xué)的求知欲,誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,主動(dòng)參加認(rèn)

4、知構(gòu)造的過(guò)程,促使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。 4、我仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從同學(xué)理論動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性思想。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 詳細(xì)方法 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題根底題，第二層：“選做題中等題，第三層“思索題-拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 3、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課。備好同學(xué)、備好教材、備好練

5、習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5、每月進(jìn)展一次“月考，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 6、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： (1)不卑視學(xué)習(xí)有困

6、難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 (2)對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 (3)不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)。 (4)根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。 (5)要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。進(jìn)

7、步優(yōu)生率。 三、存在的問(wèn)題: 1、局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常不完成。 2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注意,不能樂(lè)觀與教師協(xié)作,形成了學(xué)習(xí)差。 3、還有一局部同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。 四、今后努力方向: 1、本人還要常常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng),充分應(yīng)用直觀、電教設(shè)備,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。讓同學(xué)加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)力量,爭(zhēng)取教出更好的成果。 2、要關(guān)注每一位同學(xué)的安康成長(zhǎng)，讓每一位同學(xué)在和諧的校內(nèi)氣氛中不僅學(xué)到了課本的學(xué)問(wèn)，更重要的是使每一位同學(xué)的身心得到安康成長(zhǎng)，讓每一位小伴侶都擁有一個(gè)歡

8、樂(lè)而難忘的童年。 3、我將再接再厲，艱辛奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來(lái)! 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一班級(jí)的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它

9、在日常生活、消費(fèi)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。 一、在學(xué)問(wèn)與技能方面 在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)

10、實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。 在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確熟悉整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。 培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在熟悉圖形的過(guò)程，進(jìn)展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。 二、力量的培育 在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，覺(jué)察并能提出問(wèn)題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和理論的力量。在別人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛(ài)好，能樂(lè)觀的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)

11、好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握.如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的根底上我又讓同學(xué)根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住時(shí)機(jī)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步理解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)

12、進(jìn)展?fàn)幷?、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。 在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5時(shí)，可以是“4+5+5也可以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。針對(duì)同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來(lái)解

13、答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過(guò)不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂(lè)，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它來(lái)源于生活，又高于生活。 三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問(wèn)題： 實(shí)現(xiàn)了多維目的把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問(wèn)力量方面確立教學(xué)目的，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動(dòng)中，理解學(xué)問(wèn)和把握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的閱歷。 在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)同學(xué) 的樂(lè)觀性。 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告篇3 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)5班與6班的數(shù)

14、學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一班級(jí)數(shù)學(xué)的教師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、備好課 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)

15、時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 1、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 2、一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授?熟悉人民幣?的時(shí)候，這課教學(xué)難度比

16、擬大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)展商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)的日常生活，訓(xùn)練同學(xué)將平常的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中熟悉人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買賣商品中把握

17、人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論力量?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?三、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次

18、的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在

19、許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 四、博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度 欲給同學(xué)一滴水，教師先要有一桶水，更是要有長(zhǎng)流水。尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的進(jìn)步就是為了更好地干好訓(xùn)練工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，

20、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我所執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)都獲得了抱負(fù)的成果，合格率和優(yōu)秀率都名列班級(jí)前茅。我明白成果只是對(duì)自己工作的臨時(shí)確定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能與各位教師共同研討教學(xué)工作，力爭(zhēng)獲得更好成果。 社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工

21、作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告篇4 一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課。 準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、汲取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、思想工作方面 首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。 “學(xué)高為師，德高為范，在同學(xué)心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和寬闊的學(xué)問(wèn)面。 還要在道德行為上以身作那么。 就要自己以身作那么，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使

22、自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。 勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 二、訓(xùn)練工作方面 在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，進(jìn)步教學(xué)程度。 做好備課上課。 新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時(shí)參加生活元素。 還要理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)程度、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。 為了上好課，我做了下面的工作： 1.仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2.理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)

23、的預(yù)防措施。 3.考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。 在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。 制造良好的課堂氣氛。 4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、培優(yōu)補(bǔ)差工作 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避

24、開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。 要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂(lè)趣的。 從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。 在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一狀況我常常找他談心，課后進(jìn)展輔導(dǎo)，期中考試后成果有所進(jìn)步。 四、存在缺乏與今后

25、準(zhǔn)備 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。 培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確，時(shí)常有變更; 3、連續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué);樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)報(bào)告篇5 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)校一班級(jí)的下學(xué)期是學(xué)校生在不同程度上有了進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展總結(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展 問(wèn)題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問(wèn)題的開(kāi)心，促進(jìn)制造性思維的發(fā)揮。 2、表達(dá)在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的 在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)