1、第4頁 共4頁五年級美術(shù)色彩的比照 第七課色彩的情感教學設(shè)計 一、教材分析p 本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課是在三年級學習三原色知識之后的再一次色彩學習。在理解色彩冷暖、深淺變化的根底上，進一步理解色彩的知識。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產(chǎn)生不同的情感聯(lián)想。這些聯(lián)想，是人們心理因素和生理因素共同作用的結(jié)果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導學生在欣賞藝術(shù)家作品的根底上，觀察藝術(shù)家是怎樣運用色彩的，體會藝術(shù)家在繪畫時如何運用色彩表達主題、升華情感。通過分析p 作品中色彩的情感，讓學生理解、體驗色彩的表現(xiàn)力，為學生在藝術(shù)創(chuàng)作中進步色彩的運用才能奠定根底。 二、學情分

2、析p 四年級是小學階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，他們的思維活潑、觀察、動手才能較為全面，已經(jīng)掌握了根本的造型方法，并能純熟運用點、線、以及面塊相結(jié)合的表達方法創(chuàng)作富有個性的作品。 三、教學目的 1、讓學生理解、體驗色彩的情感，讓學生理解不同的色彩還會使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺，并運用色彩表達自己的情感。 2、通過分析p 、探究、體驗的教學方法，讓學生理解色彩的情感世界，通過老師的引導、講解、示范讓學生可以利用色彩表現(xiàn)自己的情感。 3、通過各種有效的學習活動，讓學生感受色彩世界的美妙，培養(yǎng)學生的色彩感知力和運用才能。 四、重點、難點 1、重點：學生可以利用色彩表達自己的情感。 2、難點：

3、如何引導學生選擇恰當?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。 五、教學準備 老師：多媒體課件、彩色卡片 學生：紙張、水彩筆、油畫棒等。 六、課時 1課時 七、教學過程 一 、引導階段 1、播放音樂喜洋洋、二泉映月。 2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點和線把你聽到的感覺畫出來嗎？ 3、展示圖片春夏秋冬、酸甜苦辣 4、學生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運用了哪些美術(shù)語言表現(xiàn)畫面？ 5、老師小結(jié)。 喜洋洋熱鬧 春節(jié) 紅色 二泉映月哀傷 月色 湖水 孤獨 藍色。 春夏秋冬、酸甜苦辣點、線、面、色彩。 6、導入課題：色彩的情感 二、開展階段 1、想一想：什么是情感？ 情感：人受外界刺激而產(chǎn)生的心理

4、反響，如喜、怒、哀、樂等。 圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情，學生說出四幅畫都代表了哪種表情。 2、欣賞教材中的三幅美術(shù)作品。 說一說：這三幅美術(shù)作品都描繪了什么？運用了哪些美術(shù)語言描繪的？ 學生為這三幅美術(shù)作品選擇適宜的色塊圖。 3、展示不同的顏色和形容詞。 學生為這些顏色找到適宜的形容詞。 4、學生嘗試說出圖片中顏色的感受。 喜洋洋紅色聯(lián)想春節(jié)心理感受喜慶 夏天紅色聯(lián)想火焰心理感受炎熱 憤怒紅色聯(lián)想怒火心理感受憤怒 二泉映月藍色聯(lián)想水心理感受悲涼 冬天藍色聯(lián)想冰雪心理感受寒冷 哭泣藍色聯(lián)想冷酷心理感受哀傷 5、找一找：誰能找出黑板上的冷色和暖色？ 老師簡單講解冷暖色知識。 6、展示學生作品。 連一連：你能為這些畫選出適宜的題目嗎？ 老師引導學生描繪出這些學生作品。 三、理論階段 作業(yè)： 1、嘗試用點、線、面和色彩的方式，用抽象的形式表現(xiàn)出某種情感體驗。 2、直接用水彩筆或油畫棒進展繪畫。 四、展示與評價階段 1、觀察其他同學的畫，猜一猜他們畫的是什么。 2、運用所學的點、線、面和色彩的