1、本次“口語交際”課題是“我們與環(huán)境”要求同學們討論身邊存在的環(huán)境問題。一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：和同學們討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進行“口語交際”想一想自己最喜歡的地方，好在哪里，激發(fā)了學生的交流興趣。三、不足之處在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，流。三、改進措施地討論交流，討論時互聽互改，互相修正，共同提高口語交際水平。推薦給大家，和大家分享一下這個地方好在哪里。一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：的想法或看法。寫作時充分利用學過的修辭手法。在完

2、成初稿后，自己認真修稿。組內互讀互改，提出修改意見，再次修改自己的習作。二、成功之處生更快地掌握了寫自己習作的方法。三、不足之處用時間過長，導致學生缺乏交流和準備素材的時間。四、改進措施既能很快掌握習作方法，又有足夠的時間對自己的習作進行構思。天生活在這個“動物園”中有什么感覺。給家里的人都寫上一段。一、教學效果“習作”先自己想一想，根據(jù)家人的性格特點進行寫作，寫完后同桌之間互聽互改，再推薦代表全班交流。二、成功之處在進行“習作”的教學活動時，我事先為學生開辟活動空間，先自己想一想，知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘三、不足之處在進行“習作”時，學生只是一味地因寫作而寫作，不能把

3、實際生活的畫面融入其中，寫出來的文章內容略顯生澀。四、改進措施“如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先激趣導入，讓“孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用生活經(jīng)驗，仔細觀察，學會的固定格式：我叫.其實呢.我是.其實呢.他/她是.身邊的人。10爬山虎的腳教學反思3教學反思1.學生，把讀書和說話權還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設情境，突出重點、突破難點。在讀懂內容的基礎上，再進行相應的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學效果。2.為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣

4、，激發(fā)他們的興趣，我以與學生親切談話、課題質疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學習，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想，突出了學生的主體地位，讓他們真正成為課堂學習的主人。3.這是學生理解的難點。我在學生自己讀、畫、議的基礎上，找準時機恰當?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很輕松地理解了難點，達到了水到渠成的效果。本次“口語交際”要求我們愛護眼睛，保護視力。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：根據(jù)課文中正確姿勢的示范，我教會了學生如何愛護眼睛保護視力。二、成功之

5、處“上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：口語交際”教學時，先“視力，提出保護視力的建議。三、不足之處教學語言不夠豐富，矯正學生的姿勢時，學生會有沮喪心理，沒有給予學生適當?shù)陌矒岷凸膭?。四、改進措施好?！傲曌鳌币笪覀儗懸黄^察日記，也可以進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：“習作”教學時，我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好二、成功之處引導學生積極討論交流胸有成竹。三、不足之處很真實，但總有敘述平平的感覺。四年級學生表達能力有限，積累不多下功夫，不斷積累，不斷創(chuàng)新。四、改進措施樣對寫作的一般技巧做一些要求。如：按順序寫、抓特點寫、運用

6、修辭手法等?？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜模源撕?，我也準備了許多他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長圖、還有烏龜爬行圖等等。寫完后，同桌互評互改，修稿后全班交流。13精衛(wèi)填海教學反思3教學反思勇敢的面對生活中的困難。不足之處：1.朗讀不到位。沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2.好。，“習作”安排的是“我和過一天”要求展開想象，如果有機，生什么故事？一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：1巧妙導入，激發(fā)習作欲望。習愿望。發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生提到與一步的習作作好鋪墊。2.什么故事。伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中。3.

7、張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切地想要與老一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。這樣就培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。4.學生的作文亦是如此。在習作講評時，我改變了“老師批，學生看；老師講評，學生聽”的傳統(tǒng)形式，充分調動了全體學生參與評價的積漏中逐步完善了自己的作文。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，選出了3生談優(yōu)點、找缺點、出主意、提建議，我適時地給予學生真誠的鼓勵成為學習的主人，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。三、不足之處頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕

8、重之分，尤其處于想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿?。四、改進措施自己對形象的了解去展開想象。語文園地教學反思本園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四部分，而且都是圍繞著神話這一主題設計的?？梢哉f，這次語文園地是本組“神話”主題中不可或缺的部分，同時它也是一個綜合性的學習平臺。學生在這個平臺上可以真正實現(xiàn)自主學習、合作學習。語文園地的教學也應該努力體現(xiàn)：有趣的設計是前提，豐富的積累是基礎，有效的發(fā)現(xiàn)是提升，有機的運用是目標。下面我對自己本園地教學情況小結如下：1.教學效果（思效）。語文園地是連接知識與方法的紐帶，又是溝通書本知識與實踐運動的橋梁。能力的

9、形成必然是在隨后的課堂教學中不斷鞏固，在語言運動中內化生長?？v觀本園地，真正體現(xiàn)了：從文本中來，到生活中去。“交流平臺”中的伙伴對話告訴我們“神話”的魅力，進一步認識神話的特點：神話具有神奇的想象、人物個性鮮明、神話身上載著人類的希望和期待?！白R字加油站”很簡單，也很有趣，學生很喜歡，并且輕而易舉就掌握了?！霸~句段運用”是本園地的重點，教師設計了多種學習方法，層層深入讓學生掌握了神話故事中的成語以及神奇的情節(jié)，增加對神話故事的喜愛。學習過程當中，先讓學生充分地討論和交流，在各自充分發(fā)表意見的基礎上小組進行總結發(fā)言，用這樣的方式帶領學生學習并總結。這一關既讓學生學到了知識，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)新知的

10、能力。2.教學收獲（思得）。（1）課堂活動不局限于簡單的教材內容。“識字加油站”環(huán)節(jié)當中，兩組詞語特點鮮明，把學生分成兩個組，分別說一說這組詞語的特點，這時候老師深入到小組當中，引導學生從不同的角度去說說，說說自己的發(fā)現(xiàn)，甚至可以說說自己的想象老師盡量地拓展學生的思路，領導學生從不同方面說出自己的發(fā)現(xiàn)，學生的積極性特別高。（2）通過詞句訓練，學生借助四字詞語，如“騰云駕霧”“各顯神通”等了解神話故事，了解人物特點，同時借助這項訓練讓學生可以開拓思維，和“日積月累”中的嫦娥串聯(lián)起來，彼此關聯(lián)和映照，讓神話故事的特點更加明確化。3.不足之處（思失）。本園地教學我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字?！白R字加油站”這樣編排不應該是如此簡單，它是想借助這樣一個有趣的練習，讓學生認識到語文的妙處。這道題目并不需要過多的理解和運用，但是可以引導學生讀這些詞語，它們“妙”在何處。留給學生足夠的時間發(fā)表自己的意見，在這個基礎上進行拓展延伸。4.改進措施（思改）。教學有法，但無定