1、教學過程：檢查課前準備，課本在左，鋼筆在右，端正做好。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待.激趣導(dǎo)入課前準備做好了嗎？我們開始上課！課前，咱們先來玩?zhèn)€小游戲一一根據(jù)老師描述，猜人物！(1)他，降妖除魔，會七十二變，拎著如意金箍棒上天入地，三打白骨精! 他是孫悟空(2)他，三頭六臂，腳踏風火輪，手拿乾坤圈威風凜凜！他是哪吒嗯，反映真快，繼續(xù)聽。(3)他，是一個頂天立地的巨人，在天地混沌中掄起巨斧，開天辟地！他 是盤古對，他就是盤古！今天我們就穿越時空，一起去聽，盤古的故事。齊讀課題：盤古開天地.板書課題伸手和老師一起寫課題(板書課題)。注意盤字的筆順，先寫點，再寫橫， 一筆一劃，把字寫工整。師：

2、誰能來讀讀課題一生讀師：誰能更有氣勢一點齊讀課題一一盤古開天地。(你們讀的真有力量！)二、 初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難1.認讀生詞，相機正音。(出示詞語)第一組日。老師為大家?guī)硪唤M圖片，請往下看一一這些有趣的故事，都來自一本書, 叫做中國神話故事。如果你有興趣，就去翻開閱讀吧，讓我們，一起親近神 話！課前咱們已經(jīng)進行了預(yù)習，相信你們已經(jīng)結(jié)交了不少新的詞語朋友，看, 他們來了，誰能準確讀出它們的名字？你來生：讀詞語：混沌 清濁 血液 滋潤師：你讀的很準確，大家一起讀。生：齊讀詞語。師：仔細觀察屏幕上的這組詞語，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點？生：都是有三點水。師：你真是一個善于觀察的孩子，三點水的

3、字大多和水有關(guān)。我們來看 “混沌”這個詞語，字典中有兩種解釋，你知道它在課文里是第幾種解釋嗎？生：就是模糊不清。師：你找的很準確，請你把文章里的原句讀出來。生：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。師：恩，連成一團，看不清楚，這就叫做“混沌”（生齊說）。（出示詞語）第二組再來看第二組新朋友。我們請一位小老師來領(lǐng)讀詞語生：掄斧猛劈逐漸倒下四肢肌膚師：掌聲嘛！謝謝這位小老師，您教的很認真，同學們讀的也很好。我 們再來看后兩個詞語，有什么共同點？生：都有月字旁師：你還知道哪些這樣的字？（請你觀察一下老師，看看能不能從老師 身上找到答案）生：腦臉脖胸脯肚腹肝腸肺腰股腿腳。師：這么多呀，看來你不

4、僅眼睛明亮，知識儲存也很豐富。他們都跟什 么有關(guān)？一一生：跟我們的身體有關(guān)師：你們真是一群聰明的孩子！剛才的字都會讀了嗎？快讀給同桌聽一聽，待會兒我們要開小火車檢查了！師：同學們學習都很認真，生字掌握的真不錯。老師聽說，讀書有一種很厲害的本領(lǐng)，叫做概括。就是把一篇課文讀成一兩句話。盤古開天地這篇課文，你能把它概況成哪句話？請同學們默讀課 文，找到概括全文的句子，用橫線劃出來。師：誰找到了他？你來生:生:生:人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。生:(1)對呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它一一中心句。我 們一起來讀。(生齊讀)人類的老祖宗盤古，用它的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇

5、宙。(2)創(chuàng)造是要求會寫的字，來跟著老師，我們一起來邊寫邊記。板書：創(chuàng)造。創(chuàng)字的左邊是一個倉，第四筆是豎彎鉤，立刀旁要寫的剛勁有力就像一把鋒 利的刀子?！霸臁毕葘懤锩娴摹案妗保咧滓晦嗖荒軐懱?，有了曲折才 好看。在本子上寫三個。(3)也有人說，讀書還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。帶著問題讀 書，會有很多收獲。那圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你會想到哪些問題？“怎樣創(chuàng)造？ ” “創(chuàng)造怎樣？ ” “為什么創(chuàng)造”等三、精讀課文，走進故事，對話交流?；杼彀档?第1段)師：下面，就讓我們帶著這些問題，一起走進課文。同學們，盤古開天地是 一個神話故事，充滿了幻想的色彩和神奇的想象。讀這樣的文章，咱們

6、要邊讀邊 想象，把文字變成一幅又一幅的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們穿越時空，來到 遠古時代。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤 古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見 周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去?！?伴隨著東西炸裂的 響聲)師：好，睜開眼睛，剛才你看到了怎樣的畫面？生自由發(fā)言2人師：這畫面真是太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀讀第一自然段，讀出它 的神奇。一會請同學讀一讀。師：誰愿意讀給大家聽？誰來，你讀。生：很久很久以前，宇宙混沌一片師：（啟發(fā)指導(dǎo)朗讀）你這是混沌一小團，宇宙是一大團混沌，混沌一片啊。

7、你 再讀。生：（繼續(xù)）有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年（語氣稍 微平淡）師：（示范）一直睡了十萬八千年（強調(diào)“一直”和“十萬八千”，八千教師用 虛聲來讀，效果很好）。生：一直睡了十萬八千年（學生學得很像）（你讀得很有感覺，老師仿佛身臨其境）同學們，此時的宇宙混沌一片，天地相合，到處一片漆黑，可真謂是“昏天暗地” 開天辟地（第2段）師：面對昏天暗地的宇宙，盤古又是怎樣做的呢？誰來接著往下讀，把我們領(lǐng)進 這一個神奇的故事中去。生：有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗 猛辟過去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？ “有一天，盤古突然醒了。他見周圍

8、一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？生：因為猛劈，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。師：而且是“掄”起大斧頭！請大家做一個掄的動作。（學生掄后做猛劈狀）師：同學們，老師從你們的表情上感受到了非常用力、師：誰來把這種用力的感覺讀出來。生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前 的黑暗猛辟過去。師：有點猛了，誰再來猛一下。生；（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗生：（全班學生情不自禁地大聲地）猛劈過去！師：劈得夠猛的！這一劈

9、，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀一一生：（齊）只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。師：天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學們我們來看。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。這段話中，有幾組反義詞，你找到了嗎？你可真是火眼金睛這一句話中，你從哪些詞可以體會到盤古開天地的艱難？生：緩緩、慢慢。師：你找的很準確，他們是一對一一近義詞。作者就用這幾組反義詞、近義詞，寫出了天地分開的神奇的變化。女同學讀上半句，男同學讀下半句，要讀出天地慢慢形成的樣子。師：恩，這樣讀，天和地的特點就清晰展現(xiàn)在我們面前了。師：同學們，盤古一斧頭就把天地劈開了，這個過程可以用一個什

10、么成語來概括？ （開天辟地）師：對，這是前所未有的壯舉，把這個詞寫在這一段的旁邊。頂天立地（第3段）師：，盤古用他的開天辟地，那盤古接下來又做了什么呢？請同學們讀第3自然 段,也像剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫出一幅又一幅神奇的畫面。生：自由讀課文第三段.師：誰來，把你看到的畫面讀出來。生：天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，隨它們 的變化而變化。師：同學們請看屏幕，這就是盤古頭頂著天，腳踩著地的畫面。（出示課文插圖印影件）你能想到一個什么詞？生：頂天立地（）師：多么神奇?。∵@就是頂天立地的盤古呀！師：自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。生：盤古怕他們還會合在一起，就頭頂

11、著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個變化讀出來！生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高【師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了！來，讓我們一起讀出這 份神奇！生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！繋煟哼@樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。永遠的倒 了下去盤古倒下之后，又發(fā)生了什么呢？請你朗讀第4自然段，發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的 畫面。改天換地（第4段）師：老師想問同學這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？你來說生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：恭喜你，看來你已經(jīng)學會了概括的讀書本

12、領(lǐng)。是的，巨大的變化。所以我們 在讀下面文字時要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。生：（讀）”他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云?！睅煟耗阆氚。@溫柔的風慢慢地迎面吹來，這美麗的云朵在悄悄地向前挪動。讓 四季的風吹得柔一些吧，讓飄動的云再飄得慢一些吧！（生有感情讀）師：慢點，我們一起讀！ “他呼出的氣息”預(yù)備讀（生齊讀本句）師：往下讀生；（齊讀）“他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲?！睅煟哼@雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？（一生讀）師：全體男孩子讀！預(yù)備起-（全體男生讀）師：誰接著往下讀？生：他的肌膚變成了遼闊的大地。師：遼闊的大地一望無際，誰能把這種感覺讀出來！你

13、來。嗯我們一起來讀“他 的肌膚變成了遼闊的大地”起！（生齊讀本句）師：接著讀一生：變成了奔流不息的江河他的汗毛生接著齊讀他的汗水生接著齊讀師：同學們，多么神奇的畫面啊！讓我們共同合作，提供這神奇的文字，再現(xiàn)這 神奇的畫面吧！老師來讀前半句，你們來讀后半句，注意讀出巨大的神奇的變化! 生：合作讀師：同學們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細看，你還 會看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指 頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會變成什么？讓我們插上想象的翅膀，試著當一回 小小神話家吧?。ǔ鍪就队埃┧舫龅臍庀?，變成了四季的風和飄動的云；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹

14、木; 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露 他的（），變成了（）的（）。（請你們以小組為單位進行交流）師：想好了請舉手！（學生自由準備）師：這排同學一個接一個地說！生1：頭發(fā)-樹林（一顆顆茂盛的大樹仿佛樹立在眼前，他們是那樣的蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥。我好像看到了萬木蔥蘢，層林盡染的景象）；牙齒-寶藏（天地之間的奇珍異寶，琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。原來它們都是盤古 的牙齒變來的牙齒一-萬里長城（氣勢磅礴的萬里長城像一條矯健的巨龍，起伏在崇山峻嶺之 巔，真是太壯觀了。手指一-五峰山（群山重重疊疊，像波濤起伏的大海一樣；一排排巍峨的山脈， 像一位位挺拔的戰(zhàn)士，保衛(wèi)著我們的家園；真雄偉??！星空、星星：點點的繁星好似顆

15、顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。鼻孔山洞；眉毛：大橋：（真是一座恢弘的大橋、堅固的大橋、宏偉的大橋?。煟耗銈冋媸悄芨傻男∩裨捈遥胂笳媸翘衿媪?！盤古用他的整個身體，化作 萬物，改變了天地間的一切，我們可以用一個什么詞來概括？生：改天換地！師：好一個改天換地！感天動地（第5段）師：那么孩子們，面對用一己之軀開天辟地，犧牲自己創(chuàng)造美麗宇宙的盤古，你 想對他說什么呢？生：師：讓我們帶著這一份敬佩，一份贊嘆和感恩，再讀這句話。盤古的做法可謂是感天動地，老師有很多話想對盤古說: 盤古啊，盤古人類的祖先我多想靠近茂盛的花草樹木輕輕撫摸你的汗毛我多想走遍東西南北天涯海角將你的四肢緊緊擁抱我多想在遼闊的大地上縱情奔跑享受你美一寸肌膚的美妙我多想痛飲滋潤萬物的雨露澆灌我生命的分分秒秒盤古啊盤古人類的祖先是你，用整個身體把美麗的宇宙創(chuàng)造課后：師：同學們