1、教學(xué)目標(biāo)1、通過反復(fù)誦讀，握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的中心。2、通過朗讀領(lǐng)會(huì)人形象，感受作者情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物形象，把握詩(shī)歌所表達(dá)的中心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：齊誦觀刈麥問題導(dǎo)入。師勢(shì)導(dǎo)入）白居易在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作文章應(yīng)該為了 反映時(shí)代而寫，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作 天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩(shī)歌 賣炭翁二、整體感知1、自讀課文，注意準(zhǔn)字音2、請(qǐng)同學(xué)個(gè)讀課文教師從旁指導(dǎo)。3、播 ，教師范讀課文。5、默讀課文，思考這首詩(shī)講述了什么內(nèi)容？三再讀指生讀人讀）請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)“裳書個(gè)字在這首詩(shī)里的字音讀 ng,(板標(biāo)音同學(xué)們和我 一起讀一下，這回，大

2、家在下面在再練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)讀）四、讀讀品品課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢？再讀詩(shī)歌，圈畫詩(shī)中描寫賣炭翁的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象？（略）能不 能用一個(gè)字概括一下這位老人的生活狀況？（其間穿插朗讀）“苦燒炭苦：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑貌描寫：年老體弱、勞動(dòng)艱辛）生活苦：賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。運(yùn)炭苦：夜來(lái)城。 冰。心里苦：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒理描寫：艱難無(wú)奈）請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，自己在下面默讀課文，結(jié)合詩(shī)下面的注釋，把不理解的或不清楚的字、詞、 句用筆在書上標(biāo)出來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)做好，誰(shuí)愿意把自己畫出來(lái)的地方和大家說(shuō)一說(shuō)呢？南山：指長(zhǎng)安附近終南山煙火色：煙

3、熏火燎的顏色圖片來(lái)解讀）何所營(yíng)：營(yíng)：用處，有什么用處。愿：盼望（相對(duì)的方法）好了，同學(xué)們，大家現(xiàn)在的疑問都解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組，試一試，能不能自 己的話把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)呢？（要注意，小組分工要明確，有人說(shuō)，有人記錄）（注意巡視）指生匯報(bào) 人）（一個(gè)賣炭的老翁，在終南山里一年到頭地砍柴，燒炭。他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。賣了炭得到一點(diǎn)錢，拿來(lái)做什么用呢？只不過是為了身 上的衣裳和口中的飯食?？蓱z他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭?jī)r(jià)太低，只盼望天氣更加寒冷同學(xué)們，我們明白了詩(shī)的意思，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)賣炭翁長(zhǎng)的什么樣？（生讀：滿面塵

4、灰煙火色，兩 鬢蒼蒼十指黑還有哪個(gè)地方描寫了賣炭翁的樣子讀：可憐身上衣正單）能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（生：他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑 白，十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。他身上的衣服破舊又單?。┰诿鑼懭宋镏?，這些描寫叫什么描寫？（外貌描寫書）剛才同學(xué)們讀的都是賣炭翁的外貌描寫過外貌描寫覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢（生 答：這個(gè)地方可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，注意，如有可憐，請(qǐng)及時(shí)把握住你能不能用書中的一個(gè)詞來(lái)形容呢？（生：可憐書）對(duì)于賣炭翁生活的可憐，你從剛才的那些外貌描寫中找出來(lái)嗎？（生：滿面塵灰煙火色） 從對(duì)面部的描寫，可以看出賣炭翁生活很？（艱苦書）還有哪句話可以看出賣炭翁生

5、活的可憐？（生：兩鬢蒼蒼十指黑你找的真準(zhǔn)確。這句話中，兩鬢蒼蒼說(shuō)明賣炭翁的年齡怎么樣？（大）同學(xué)們可以想一想，在我們的生活周圍，這些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀？（生：休息，看 孩子，做飯等）你們平時(shí)觀察的可真仔細(xì)呀但文中的賣炭翁卻在年齡很大的時(shí)候在自己“伐薪燒炭賣炭 翁生活怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出“困苦同學(xué)們?cè)僬乙徽?，還有哪一句說(shuō)明賣炭翁可憐？（生：可憐身上衣正單）找的太準(zhǔn)確了，就是這一句，同學(xué)們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時(shí)候呀？（生：秋、冬 季）那個(gè)時(shí)候天氣冷不冷呀？（冷）在這么冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說(shuō)明賣炭翁生活很？（貧困）我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明前二個(gè)板書，引導(dǎo)說(shuō)出“貧苦我們

6、來(lái)看賣炭翁的生活板書）生活可憐，表現(xiàn)在（指板書，齊讀：艱苦、困苦、貧苦） 看到賣炭翁的這樣生活，你心里同情他嗎？（生：同情）那么，誰(shuí)能帶著這種同情來(lái)讀一讀這三句話生讀）他讀的我覺得有一點(diǎn)同情，那么誰(shuí)能讀的比他更富有同情的感覺？（一生讀）我相信集體的力量是最偉大的，讓我們一起來(lái)讀這三句，注意一定帶著同情的心情去讀讀） （二）心理課文除了描寫賣炭翁的外貌，還有哪些句子描寫賣炭翁的？（生：可憐身上衣正單，心憂愿天 寒大屏幕出示“可憐身上衣正單，心憂炭 *愿寒”老者自己身上“衣正單總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒天更冷些。因?yàn)?老人知道：天暖，炭就*了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿

7、自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng)透過這種矛盾的、反常的心理們能夠感受到老者的處境十分艱辛。 我們知道這是一種矛盾的反的心理誰(shuí)能通過讀來(lái)把這矛盾的反的心理讀出來(lái)呢（一生讀）我覺得他讀的確實(shí)反應(yīng)了矛盾的、反常的心理，但是不夠突出，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么方法可以讀的更 好呢？（生：讀的時(shí)候要聲音緩一些，慢一些，才能讀出矛盾的感情）再讀，齊讀（三）讀現(xiàn)在，讓我們一起把整篇課文一起來(lái)讀一讀，注意要把“可憐”讀出來(lái)讀）五、升華賣炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣一個(gè)好的價(jià)錢，那么，賣炭翁賣炭得來(lái)的錢要干什么 用呢？請(qǐng)用課文中的話來(lái)回來(lái)匯報(bào)）生齊讀“身上衣裳口中食”六、主旨探索“身上衣裳口中食么簡(jiǎn)單而又是最微薄的

8、想法呀，那么這么一個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法能不能實(shí) 現(xiàn)呢？讓我們一起來(lái)欣賞賣炭翁的全文里面有全文的錄音）思考：賣炭翁最后的得到的是什么？欣賞完后，賣炭翁尋個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法-“身上衣裳口中食”實(shí)現(xiàn)了嗎？賣炭翁最后的得到的是什么？實(shí)際這“半匹紅綃一丈綾”對(duì)于賣炭翁來(lái)說(shuō)，是一點(diǎn)用處沒有的，即不能當(dāng)吃，也不能當(dāng)穿，賣 炭翁辛辛苦苦燒的一車炭就這么沒有了，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看大屏幕，了解一下。之前我們說(shuō)道：白居易主張“歌詩(shī)合為事而作們想想看，詩(shī)人通過賣炭翁的故事想反映什 么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。賣炭翁的命運(yùn) 是悲慘的，因?yàn)樗幍纳鐣?huì)決定的

9、。而我們大家，坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食 住行，是因?yàn)槲覀冓s上了好日子，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活。長(zhǎng)大以后，為建設(shè) 祖國(guó)發(fā)揮自己的作用。作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。七、布置作業(yè)1、抄寫并背誦賣翁2、用自己的話把賣翁的故事講給同伴聽。羊爺爺講事一， 教目標(biāo)通過講童話故事的形式讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)更多英文單詞的同時(shí)也達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)日?；究?語(yǔ)的目的，并從故事中領(lǐng)悟小道理。二,教學(xué)要求1,場(chǎng)地要求：在課室2,設(shè)備要求： ，電腦，大電視三,教學(xué)環(huán)節(jié)及容(一)教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)自由討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果 鐘）開始教內(nèi)容（賣爸爸賣媽媽的商店中故事中插入一些簡(jiǎn)單的水英文單詞和英文日常

10、用語(yǔ)在堂上先放圖片讓學(xué)們猜測(cè)接下來(lái)發(fā)生什么事或先講英文單詞或短 語(yǔ)，再讓同學(xué)們通過一定的語(yǔ)境猜測(cè)是什么意思 分鐘），讓同學(xué)們討論他們會(huì)選怎么樣的爸爸媽媽 分鐘）回顧單和復(fù)習(xí)短語(yǔ) 分）課程結(jié)(二)教學(xué)內(nèi)容1單詞Apple 蘋果 商2日常短語(yǔ)watermelon 西瓜banana 香 pineapple 菠 葡What do you buy？你想要買什么？I 我想要買Why？ 為么？ 沒題。四應(yīng)方（能現(xiàn)問+解方），若小學(xué)生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒課的人員來(lái)班幫忙 維持秩序，任課老師則帶學(xué)生進(jìn)行急救。課堂紀(jì)太過混亂就暫停講課，隨即讓學(xué)生開展一個(gè)分組討論或進(jìn)行一個(gè)小游戲，在小

11、游 戲中插入教學(xué)內(nèi)容。之后再進(jìn)行教學(xué)。，若小朋友們大部分已經(jīng)聽過知道那個(gè)故事，則先講下一個(gè)課時(shí)。五故內(nèi)最，水王里了家秘商。家店宣單寫著如你爸媽媽肥懶又氣粘，討，且霉你有個(gè)愛刮子爸，可在里你對(duì)爸媽如你爸媽每都嘟囔地嘮你啰嗦，完了你的以一爸媽哦里有各各的爸媽擇只你自的爸媽交，店會(huì)你對(duì)的想的爸媽而這店店是瓜 叔。最小果心非不，果媽到他起的及的試，后停嘮叨叨連視不小果。來(lái)蘋還覺很過因?yàn)楣謶?yīng)星天他沙游，是剛果爸訴蘋說(shuō)他天加班工沒時(shí)陪 蘋去。蘋非不心走大上“蘋，為么個(gè)情你開嗎”來(lái)好友香蕉小萄小果為么開的因訴小蕉葡。“這子，關(guān)系你需不心你換爸媽好啊最開一家新商，以那換對(duì)喜的爸媽你一不意你成，陪玩 爸媽就了“的？小果了，爸媽么，討他，對(duì)新爸媽試 看還用。小果到商，瓜叔就他小友你買么？”“想一會(huì)我的爸媽小果?！暗臎]題叔會(huì)足的望第天來(lái)小果到廳時(shí)發(fā)，是果媽做餐，來(lái)菠媽。 而蘿爸看紙他看小果都開地“起啦兒”小果菠媽說(shuō)媽，考不格”菠媽說(shuō)沒系兒，次力是小果菠爸說(shuō)爸，想沙玩”菠爸說(shuō)好，問，子今不學(xué)了我吃早就發(fā)菠爸帶小果沙玩可小果開。為蘿爸不牽蘋的，不背小果也會(huì)小