1、大班數(shù)學(xué)新建小區(qū)教案反思這是大班數(shù)學(xué)新建小區(qū)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、培育幼兒主動(dòng)的思維力量，進(jìn)展思維的敏捷性。3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。4、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開火車從前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。嘿嘿！我的

2、火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有很多漂亮的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小好友分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說（情愿），那好，就請(qǐng)我們小好友開頭去說一說吧。1）幼兒第一次探究操作看圖講解并描述（1）問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5

3、朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小好友來講解并描述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述）。小結(jié)：呀，我們小好友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。2）幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小好友，剛剛是讓小好友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，如今讓小好友依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小好友上來邊

4、講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小好友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律1）請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來。小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，趕緊就想到617。我們把它稱做為好友題。同樣看到71=6，趕緊就想到761。我們也把他們稱做為好友題。2）訓(xùn)練互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小好友趕緊說出他的好友題是誰(shuí)？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）4、內(nèi)化遷移幼兒游

5、戲游戲：夜鞭炮新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小好友參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主?；顒?dòng)結(jié)束：開火車是誰(shuí)打電話來了？哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不快樂？我們坐火車去好嗎？帶小好友開火車離開活動(dòng)室?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、連續(xù)探究7的第二、第三組加減。2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖列式?；顒?dòng)反思：1老師能課前布置同學(xué)有目的地

6、觀看事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為同學(xué)能更好地在課上推斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下根底。對(duì)某些物體的觀看，是不行能直接搬到課堂上來的，如觀看小區(qū)和正在行駛的汽車？老師能做到引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際觀看，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，從而培育空間想像力量。2本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)同學(xué)，去鼓勵(lì)同學(xué)，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信念和士氣。3老師能充足利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀看的根底上，充足發(fā)揮同學(xué)的空間想像力，分辨不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。老師也能讓同學(xué)在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)充足利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫忙同學(xué)把握?qǐng)D形，還可以用來驗(yàn)證同學(xué)對(duì)圖形的空間想像是否正確。4老師在同學(xué)獨(dú)