1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁2023年最新的朱自清的春ppt說課課件 導(dǎo)語：今天小編給大家?guī)砹恕爸熳郧宓拇簆pt說課課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。 第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)朗讀課文，了解課文中描繪春天各種景象的五幅畫面。 2、精講“春草圖”，略講“春花圖”。 二、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，投影片。 三、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課 絕大多數(shù)同學(xué)喜歡春天，因被春天那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那怏然的生機(jī)所激動(dòng)，誰能來描繪一下春天的景色呢？ 學(xué)生口述。以此導(dǎo)入新課。 （二）、作者介紹 朱自清（18981948），長(zhǎng)期任清華大學(xué)教授。

2、我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、散文家、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1948年6月曾在抗議美國(guó)扶植日本和拒絕領(lǐng)取美援面粉的宣言上簽名。臨終之前囑其家人不要購(gòu)買政府配售的美援面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和毫不妥協(xié)的反帝精神。他的散文藝術(shù)成就極高，其代表作有背影荷塘月色春綠等。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷，描繪祖國(guó)的湖光山色，抒發(fā)個(gè)人情思，也有揭露舊社會(huì)的。 （三）、聽課文錄音 聽課文朗誦（Flash影片） （四）、學(xué)生自己劃生字，并注音 潤(rùn) rn 嫩 nn 眨 zh 黃暈 yn 釀 ning 巢 cho 脆 cu 蓑 su 笠 l （五）、分析、討論課文 1、指名讀春，讀前提出思考題： 這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分？每部分寫些什

3、么？ （提示） 2、齊讀第1段課文。 提問：文章的開頭寫得很好，體會(huì)好在什么地方？ 學(xué)生討論，老師追問：一般人寫文章總是愛抽象簡(jiǎn)單地說：“春天快來了”或“渴望已久的春天終于來了！”試比較課文開頭的句子，哪句寫得好呢？ 學(xué)生討論后，老師補(bǔ)充：開頭一句疊用“盼望著”，表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情。“東風(fēng)來了”，“東風(fēng)”借指春風(fēng)，它是春天的報(bào)信者。“腳步近了”把春天擬作人。從盼望到感到，春風(fēng)來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅心情。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點(diǎn)明了春的到來。從文章結(jié)構(gòu)上來看，有總領(lǐng)全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是

4、這句話的具體表現(xiàn)。 3、指名朗讀課文第2段，提出下列問題，閱讀討論。 問題答案（提示） 提問：（1）.這段寫的是什么？ 追問：是用哪些詞語表現(xiàn)出來的？ （2）.“一切”這是泛指整個(gè)自然界，接下去寫了些什么？ （3）.春天的山、水、太陽又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？ （4）.“水”又為什么用“漲”來說明呢？ （5）.“太陽的臉紅起來了”，你知道這是什么道理嗎？ 4.提問：看看第3段到第二部分末，作者共描繪了幾幅春景圖呢？ 學(xué)生閱讀，討論，老師引導(dǎo)學(xué)生概括為：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 5、齊讀“春草圖”。 提問： 問題答案（提示） （1）.春天來了，草從土地里生長(zhǎng)出來，作

5、者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢？ （2）.這段第1句寫了小草的嫩和綠，第2句寫了什么呢？能不能用一個(gè)字來概括呢？ （3）.“一大片一大片滿是的”，說明草很多。但是，如果這樣寫“園子里、田野里，瞧去綠茵茵的全是草?！蹦銈冋f好不好？（學(xué)生議論） （4）.多么惹人喜愛的小草?。∷衼砹嗽S多人。這里作者寫了一系列人的動(dòng)作。有哪些動(dòng)作呢？從這些動(dòng)作中，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人？（學(xué)生口頭回答） （5）.本段結(jié)尾一句“風(fēng)輕悄悄的”是借風(fēng)襯草，這句與上下文有聯(lián)系嗎？ 6、默讀課文第4段，老師出示投影片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影片上的問題思考，準(zhǔn)備回答。 問題答案（提示） 問題： （1）.作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的？繪景時(shí)哪些詞用得精確，哪些句子寫的生動(dòng)、形象？作者是怎樣通過對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的？ （2）.“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”是寫野花之多嗎？ 7、指名有表情地朗讀第5段，要求學(xué)生提出問題，展開討論。 教師提示：這段寫春風(fēng)。風(fēng)是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平時(shí)我們卻能夠感受到風(fēng)的強(qiáng)弱大小，這就要借助其他的事物。 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)討論了15段