1、學(xué)生工作案例關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施及思考隨著社會的進(jìn)步，全民素質(zhì)的提高，大學(xué)這個作為向社會人才傳送的基地, 給了多數(shù)年輕人進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會，無疑也成為了培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地，也 是培養(yǎng)國之棟梁的搖籃。作為培養(yǎng)肩負(fù)未來建設(shè)使命的大學(xué)生的搖籃，高等院校 的教育工作猶顯重要。然而，是因為高等教育的普及，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)良莠 不齊，特別在大專院校，這個問題尤為突出，給學(xué)生管理帶來了一定的困難。在 這樣的形式下，作為班導(dǎo)師，如何圍繞著理想信念教育、愛國主義教育、公民道 德教育、素質(zhì)教育等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，做好學(xué)生管理工作成為了我不斷思考和進(jìn) 一步探索的課題。一、案例背景學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原

2、那么的綜合表達(dá)，是形成良好校風(fēng)的 基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教 育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的 關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高，可 見優(yōu)良的風(fēng)對于一所大學(xué)以及在校學(xué)生具有非常重要的意義。作為班導(dǎo)師，我所帶的軟件技術(shù)2班人數(shù)偏多，學(xué)生入學(xué)成績以?？扑綖?主自，主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性不高，同時由于每個學(xué)期各種文體活動比擬頻 繁，如迎新晚會，部門納新、校運(yùn)動會、還有各系院組織的系列活動等，學(xué)生更 多的心思放在

3、活動和玩樂上。另外，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為只要修夠?qū)W分，即可拿到 畢業(yè)證書，甚至個別同學(xué)產(chǎn)生了錯覺，認(rèn)為考上大學(xué)就是自由的，上了大學(xué)就不 用向高中那樣刻苦學(xué)習(xí)了，在大學(xué)階段重點應(yīng)該是多參加文體活動、多擴(kuò)展自己 的人脈關(guān)系、提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)上不用太在意，六十分萬歲。尤其個別 同學(xué)受上述錯誤思想影響，學(xué)習(xí)上非常消極：踩著上課鈴聲進(jìn)教室；進(jìn)了教室專 門往后坐；課堂上從不做筆記，不帶課本去上課；課上不認(rèn)真聽講，一直玩手機(jī)， 作業(yè)更是從來都不做。如果對上述現(xiàn)象放任不管，班級學(xué)風(fēng)就會越來越差，班級 管理也會越來越困難。二、案例思考如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動整體開展。一般情況下，一個宿舍中只要有一個人 不學(xué)習(xí)

4、，其他同學(xué)逐漸深受影響，最后演變成整個宿舍的學(xué)生都不再學(xué)習(xí)，這一 問題日漸嚴(yán)重，使學(xué)生逐漸兩極分化。三、案例分析作為班導(dǎo)師，加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性和主動性是我們的主要職責(zé)，經(jīng)過一學(xué)期的思考與分析，我對這一問題有了一 些認(rèn)識：我班級的楊XX同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，人生規(guī)劃不明，無心學(xué)習(xí)，幾乎從 來不做作業(yè)，甚至自暴自棄言明自己都放棄了自己。由于該生情況比擬突出，為 了能讓該生恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)中來，我加強(qiáng)了對該生的日常管理.，在生 活上不僅更多地去關(guān)心他，班委也積極加入這次的幫扶活動中，隨時隨地關(guān)注該 同學(xué)的狀況，讓他多參與學(xué)校組織的活動，慢慢從游戲世界中走出

5、來，并且?guī)椭?他樹立學(xué)習(xí)的信心，我會定期和該生進(jìn)行交流，幫助他確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和明確對 未來的規(guī)劃。大學(xué)處于學(xué)校到社會的過渡階段，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會接受生活、學(xué)習(xí) 中偶爾的失意，而不是放棄。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵同班的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上幫助 他、提醒他，通過這些方式給該同學(xué)營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時也無形中加強(qiáng) 了全班的學(xué)風(fēng)建設(shè),帶動一批熱心的同學(xué)幫助他，讓他感受到集體的溫暖。此外， 要多用賞識目光來教育，幫助學(xué)生重拾自信心理。四、解決問題的思路第一、大學(xué)第一年是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一年，我們應(yīng)該對大一剛 入校的同學(xué)在端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法方面多下功夫。使每一位同學(xué)認(rèn) 識到大學(xué)的學(xué)習(xí)

6、和高中學(xué)習(xí)的區(qū)別，防止個別同學(xué)因為不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)管理 方式，放松對學(xué)業(yè)的要求，而出現(xiàn)課堂聽課質(zhì)量差、課下不復(fù)習(xí)、逃課、沉迷于 網(wǎng)絡(luò)、甚至放棄學(xué)業(yè)等現(xiàn)象。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對于指導(dǎo)學(xué)生順利完成 學(xué)業(yè)是一件事半功倍的事情。同時可以不定期安排舉行新老生交流會促進(jìn)學(xué)風(fēng)建 設(shè)。第二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督管理，建立合理的學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)抓學(xué)生上課紀(jì)律和 作業(yè)等，僅通過思想上的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的目的，同時， 在不能有效控制學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度, 制定相關(guān)的硬性要求是十分有必要的。第三、學(xué)院定期專門召開全院學(xué)生工作干部大會，通報學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況，班導(dǎo) 師定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)會議，從而調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，讓大家感受到學(xué) 習(xí)的重要性及趣味性。對此學(xué)生會的干部及所有干事應(yīng)該增強(qiáng)重視學(xué)習(xí)的意識, 努力做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，為整個學(xué)生群體起好表率作用。第四、降低學(xué)生的僥幸心理，增強(qiáng)危機(jī)意識。大學(xué)制度與初高中教學(xué)制度很 大的一個區(qū)別是考試的次數(shù)較少，只有期末考