1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年小學(xué)學(xué)陶工作總結(jié)我校自_年被命名為“_省陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！币詠?lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論，在陶研會(huì)及市、縣教局的親切關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績(jī)。一、過(guò)程管理顯身手為加強(qiáng)陶研工作的過(guò)程管理，學(xué)校成立了由_校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教科室人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實(shí)可行的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃，并把學(xué)陶師陶工作納入學(xué)?？傮w工作之中，作為對(duì)部門工作年度考核的重要依據(jù)。每年開學(xué)初，由教科室通報(bào)本學(xué)年的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃、方案，相關(guān)部門圍繞學(xué)陶師陶方案擬定學(xué)陶師陶活動(dòng)的日程安排，并在學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展相關(guān)工作，每年開展_次研

2、究活動(dòng)。教導(dǎo)處以陶行知的“生活即教育”的思想作指導(dǎo)，將課程的設(shè)置、教學(xué)改革等工作與學(xué)陶師陶工作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。每學(xué)年學(xué)期結(jié)束時(shí)，由學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門的陶研工作進(jìn)行考核、總結(jié)，并提出下一年的改進(jìn)意見，使我校的陶研工作不斷進(jìn)步。二、環(huán)境育人出成效陶行知理論認(rèn)為“社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境育人氛圍，我們結(jié)合校園改造工作，整體規(guī)劃，精心布置，在校園內(nèi)布置了陶行知名言，供師生學(xué)習(xí)；在校報(bào)洪澤湖少年中開辟了“學(xué)習(xí)陶行知，做最好的自己”討論專欄，深入開展學(xué)陶師陶的活動(dòng)；每年的“學(xué)陶活動(dòng)”期間，學(xué)校_開展以“學(xué)陶師陶，共享成長(zhǎng)”為主題的成長(zhǎng)報(bào)評(píng)比活動(dòng)；校閱

3、覽室里，準(zhǔn)備了十幾種關(guān)于陶行知的刊物供師生們研讀由于創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)陶環(huán)境，我校的陶研工作氛圍特別好。三、課題研究結(jié)碩果多年來(lái)，我校秉承“科研興?！眰鹘y(tǒng)，積極開展課題研究活動(dòng)。目前，我校已結(jié)題的課題有_項(xiàng)，其中省市陶研會(huì)立項(xiàng)課題一項(xiàng)，_年，省陶行知研究會(huì)在我校舉辦以“共享成長(zhǎng)”為主題的學(xué)校文化建設(shè)交流會(huì)，我校教師中有_人次獲“師陶杯”教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。工作之余，全體教師能充分交流學(xué)陶師陶的心得體會(huì)，并按年級(jí)組成學(xué)陶小組，開展活動(dòng)?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出一批學(xué)陶師陶積極分子，形成我校的一道亮麗風(fēng)景。四、特色活動(dòng)創(chuàng)品牌，我校與團(tuán)縣委合作，開設(shè)“萬(wàn)里行實(shí)踐班”，四年來(lái)，我們本著“生活即教育，社會(huì)

4、即學(xué)?！钡奶招兄枷?，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走近身邊先進(jìn)人物，去讀社會(huì)這部“無(wú)字書”，使孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)做人，充分發(fā)揮社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我提升功能，自覺(jué)地將社團(tuán)活動(dòng)與地域獨(dú)特資源、學(xué)校文化、課程改革、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等緊密聯(lián)系，有計(jì)劃、有_地引領(lǐng)孩子生動(dòng)活潑、健康全面地成長(zhǎng)?！叭f(wàn)里行實(shí)踐班”已成為我校一個(gè)特色品牌。一位教育專家稱“萬(wàn)里行實(shí)踐班”的活動(dòng)是“一種有遠(yuǎn)見、有膽識(shí)、有價(jià)值的創(chuàng)舉，是一種學(xué)習(xí)方式的改變，教育觀的創(chuàng)新?！盻年_期生活教育對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道，_教育報(bào)、_教育新聞網(wǎng)、淮安教育網(wǎng)等諸多媒體也多次

5、報(bào)道該社團(tuán)的相關(guān)活動(dòng)。如今，我縣周邊兄弟學(xué)校也相繼效仿，開展行走尋訪活動(dòng)。今后，我們將在_和人才觀的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)學(xué)陶師陶工作，將我校的陶研工作做得更好。2022年小學(xué)學(xué)陶工作總結(jié)（二）陶行知是我國(guó)現(xiàn)代偉大的人民教育家、思想家。他探索中國(guó)教育事業(yè)的改革道路，給我們的教育事業(yè)指引了一條正確的道路，為教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。一、人才教育他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才是學(xué)問(wèn)的根據(jù)。有幾分天才做幾分學(xué)問(wèn)。大概天才有十分八九之努力，教育的勢(shì)力只占十分之一二。”“人人有一定的才能，但不能放任，讓他自生自滅。人才通過(guò)教育培養(yǎng)和自己的努力，可能成為天才?！比瞬沤逃翘招兄逃枷塍w系的重要組成部分。他認(rèn)為，人才教育是一

6、種因材施教的教育，是有特殊才能，要用特殊的教育使其的才能充分發(fā)揮的一種教育。陶老先生為中華民族培養(yǎng)人才的思想和實(shí)踐，是我國(guó)教育事業(yè)中的寶貴文化財(cái)富，他艱苦辦學(xué)，勇于創(chuàng)造的崇高精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)從而因材施教，讓他們發(fā)揮各自最大的長(zhǎng)處。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)但想象力稍弱，有些學(xué)生想象力強(qiáng)但手繪能力不是很好，作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓他們?cè)谧鳂I(yè)體現(xiàn)上加以表現(xiàn)，給學(xué)生以自信與鼓勵(lì)，讓他們愛上美術(shù)課，從美術(shù)學(xué)科中得到樂(lè)趣，將這種思維方式融入平常的生活，感受美在身邊。二、教學(xué)合一教師的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不但

7、要拿他的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。在教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要通過(guò)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。陶先生的“教學(xué)合一”，要我們從學(xué)生的角度出發(fā)，從指導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)自主學(xué)習(xí)出發(fā)，才能做好教育，道出教育的真諦，需要我們?cè)诮逃星星欣斡?。三、專一做事陶行知說(shuō)，教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說(shuō)：做便是教；從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說(shuō)：做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。四、生活即教育陶行知根據(jù)杜威學(xué)說(shuō)進(jìn)

8、行改造，創(chuàng)立了“生活即教育”理論。陶行知強(qiáng)調(diào)教育不能脫離社會(huì)生活，教育要為創(chuàng)造社會(huì)生活而服務(wù)，教育與生活緊密相聯(lián)，是生活決定教育，只有與生活相結(jié)合的教育才是真正的教育，教育脫離了生活就不是教育，教育者的任務(wù)是要指導(dǎo)青年一代為理想生活而奮斗，不斷改進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，使生活不斷前進(jìn)和向上。新課程要求美術(shù)課程和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中注重認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐和生活的全面統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教學(xué)將現(xiàn)實(shí)生活與未來(lái)生活的完美結(jié)合。讓教育回歸到生活中來(lái)。在上美術(shù)課時(shí)，可以根據(jù)課本內(nèi)容需要，讓生活融入美術(shù)課堂，給學(xué)生身臨其境的感受。比如可以給學(xué)生欣賞博物館或者展覽館里的美術(shù)繪畫作品或雕塑、工藝品等，提高學(xué)生的欣賞能力，審美能力等，在上具體內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合身邊的事物、場(chǎng)景提高學(xué)生濃厚的興趣，感受藝術(shù)來(lái)源于生