1、Word - 5 -大班繪本教案：亂七八糟的魔女之城-張娜娜老師 大班繪本教案：亂七八糟的魔女之城 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能利用繪本發(fā)覺(jué)事物的羅列邏輯，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地舉行表達(dá)和表述。 2、引領(lǐng)幼兒把握邏輯，體悟排序活動(dòng)的歡樂(lè)。 3、感觸數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 亂七八糟的魔女之城ppt課件 卡片 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)嬉戲，感知邏輯 師：今日李教師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？ 師：有黑白兩種色彩，它們是怎么羅列的??？ 師：教師的衣服是黑白黑白交替羅列的，請(qǐng)小伴侶用容易的兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我穿的衣服的邏輯，誰(shuí)來(lái)嘗試？ 師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)嘗試。 師：誰(shuí)再用其

2、他的兩個(gè)不一樣的動(dòng)作來(lái)表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等） 師：小伴侶做了這么多的動(dòng)作，教師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作（踏步走），看看教師做的動(dòng)作有邏輯嗎？是什么邏輯？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 幼：1 2 1 2 左 右 左 右 前 后 前 后 師：教師還可以用聲音把它表示出來(lái)哦，聽(tīng)好了。 師：我們生活中還有什么聲音是有邏輯的（叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 滴答滴答） 師：我們可以用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中的一些有邏輯的東西，教師這里啊有一些東西就可以表示這些邏輯（老師展示ABAB的邏輯圖示） 二、故事導(dǎo)入、發(fā)覺(jué)邏輯 師：教師今日帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的邏輯呢，請(qǐng)小伴侶來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓

3、走了，公主預(yù)備去救王子，可是在救王子的路上，會(huì)碰到無(wú)數(shù)的困難，你情愿和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起動(dòng)身吧。 三、引領(lǐng)幼兒觀看故事中的各種圖案，發(fā)覺(jué)圖案的羅列邏輯 1、按指定的羅列邏輯找出正確的圖案 公主在去救王子的路上會(huì)碰到什么困難呢，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)！ 師：女巫可厲害了，把王子鎖起來(lái)了，看看門(mén)上有什么??？ 師：女巫給公主出了一個(gè)難題，公主解決了這個(gè)難題，女巫就把鑰匙送給她，這個(gè)難題中有一個(gè)邏輯。聽(tīng)好了，女巫要說(shuō)了哦“公主，這個(gè)邏輯就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的就是開(kāi)門(mén)的鑰匙。 師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來(lái)協(xié)助她 師：先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，剛剛女

4、巫說(shuō)了一個(gè)什么邏輯??？ 師：誰(shuí)找到這顆樹(shù)了？它是第幾顆？哦，本來(lái)是其次顆?。课覀円黄饋?lái)看一看對(duì)不對(duì)？蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙 師：剛剛我們用動(dòng)作表示教師身上衣服的邏輯，誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的邏輯。 2、引領(lǐng)幼兒利用觀看尋覓正確的色彩邏輯，并按尋覓的邏輯分辨正確的道路。 師：公主找到了鑰匙，打開(kāi)了門(mén)繼續(xù)往前走，又會(huì)碰到什么困難呢？ 師：打開(kāi)門(mén)進(jìn)去居然有好幾條路，要有邏輯的路才干利用，假如走錯(cuò)路的話就會(huì)碰到怪獸，就會(huì)把公主吃掉，誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢？ 師：你指的路有什么樣的邏輯呢？本來(lái)這條邏輯是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白 師：我們指的路對(duì)不對(duì)呢？我們一起

5、來(lái)看看公主是不是這樣走的。 師：小伴侶，你們真聰慧！教師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)邏輯。 3、引領(lǐng)幼兒利用觀看找出猴子的邏輯，并按邏輯填補(bǔ)所缺 師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān)，給猴子找到自己本來(lái)的位置。 師：要協(xié)助這三只猴子找到它們本來(lái)的位置，就要找出這群猴子有什么樣的邏輯，誰(shuí)知道？ 師：本來(lái)是這個(gè)邏輯呀，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤(pán)子的，兩個(gè)倒立的，一個(gè)玩盤(pán)子的。 師：教師照舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)邏輯，你們知道怎么表示嗎？ 師：一開(kāi)頭呀，我們小伴侶還用聲音來(lái)表示教師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的羅列邏輯嗎？ 4、引領(lǐng)幼兒找出羅列邏輯，填補(bǔ)空?qǐng)D案 師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎

6、么了？公主不能走過(guò)去了，怎么辦呀？ 師：我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板？ 師：是不是任憑什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來(lái)看看第一座橋。它是根據(jù)什么邏輯呢？應(yīng)當(dāng)放什么樣的圖案的木板？ 我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的邏輯，然后挑選正確圖案的木板再鋪上去，教師為你們預(yù)備了橋，請(qǐng)小伴侶從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的邏輯？應(yīng)當(dāng)用什么圖案的木板來(lái)修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?、幼兒操作驗(yàn)證 師：我們一起來(lái)看一看其次、三座橋是根據(jù)什么邏輯羅列的？我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)？ 四、幼兒自己動(dòng)手排邏輯 師：公主最終來(lái)到了女巫的家，可是女巫還有最后一個(gè)難題要考考公主，公主達(dá)對(duì)了，才把王子放掉，女巫說(shuō)，我這里有無(wú)數(shù)的小動(dòng)物，請(qǐng)你根據(jù)剛剛的其