幼兒園小班語言《我上幼兒園》教學方案設計_第1頁
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1、第 第 頁幼兒園小班語言我上幼兒園教學方案設計幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伙伴一起生活、游戲的歡樂，激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感?；顒幽繕耍?、制造性的認知進展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的愛好。2、制造性的情感進展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的歡樂情感。3、制造性的人格進展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。4、身體與動作進展目標：能用身體仿照事物，提高身體的語言技能?；顒宇A備：1、物質預備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾假設干2、知識閱歷預備：觀測幼兒對木

2、偶的愛好深厚與否。3、空間與環(huán)境預備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門活動過程：1、引題：1出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”引導幼兒向小兔和兔媽媽問好2老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吲d奮興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜愛它。2、理解和熟識兒歌的詞句。提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高興奮興上幼兒園的？引導幼兒說給小兔聽“我高興奮興上幼兒園的”3、觀賞兒歌。1你們很喜愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。2再次演示時。鼓舞幼兒跟著朗誦。4、請幼兒做小兔，進行情境表演。1幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。2請個別幼兒念一念，演一演。5、跟小兔和兔媽媽道別。小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很興奮認識這么多的小伙伴，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見活動延伸1、開展歌曲活動我上幼兒園，進一步激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會運用禮貌

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