1、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南心得:幼兒園家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南心得 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南心得篇 1通過在園里學(xué)習(xí)，了解到3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，是一批幼教專家 經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外 先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的。指南這一代表了國家意志和幼教改 革方向的標(biāo)志性文件，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量-“狠抓內(nèi)涵，確?；?本，提高教師，指引家庭”。眾所周知，3-6 歲是兒童的大腦、神經(jīng)、肌肉迅速發(fā)展并接近成熟的關(guān)鍵時(shí) 期，是詞匯量發(fā)展最迅速的時(shí)期，是語言應(yīng)對(duì)能力初始發(fā)展的時(shí)期是認(rèn)知能力、 邏輯能力、自我意識(shí)開始發(fā)展的時(shí)期。3-6 歲兒童教育是全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，為

2、 孩子今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這一年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性越來越為全社會(huì)所重 視。3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(征求意見稿是教育部為貫徹落實(shí)國家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2021-2021 年)和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的 若干意見而研究制定的，旨在進(jìn)一步幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 歲幼兒學(xué)習(xí) 與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范幼教機(jī)構(gòu)的教育行為，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化 發(fā)展，提高家長(zhǎng)教育能力和家庭教育質(zhì)量，引導(dǎo)全社會(huì)形成關(guān)于早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。下面我就3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)，談?wù)劥譁\ 的認(rèn)識(shí)：在幼教功能定位上：多年來，我國基礎(chǔ)教育定位在學(xué)生的知識(shí)和技能，這是 不是我們所需要

3、的基礎(chǔ)呢?幼兒階段教育核心價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢指南 鮮明指出“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，當(dāng)今世 界的兒童教育中，越來越多的老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué) 準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí) 態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，授之以“漁”，才是我們教育任務(wù)的 核心，更是我們義不容辭的責(zé)任。在 20 年，我園就鮮明提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù) 發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能，那就是：第 1 頁 共 5 頁從生命成長(zhǎng)角度，讓幼兒生命成長(zhǎng)得更自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng)。 從教育預(yù)備角度，不僅關(guān)注“今天

4、孩子學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，更為重要的是關(guān)注“明天孩子會(huì)學(xué)”。呵護(hù)激發(fā)幼兒好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造 力。從生命準(zhǔn)備角度，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣。希望通 過市幼兒園三年生活，使幼兒在了解粗淺知識(shí)技能的同時(shí)，不斷開放敞亮心靈，時(shí) 刻準(zhǔn)備吸收新知識(shí)、接受新事物、新感受、容納新文化。在當(dāng)今社會(huì)多元環(huán)境中培 養(yǎng)幼兒不斷成為一個(gè)具有責(zé)任感的合格公民，能夠成功而又幸福的生活。在教育課程指導(dǎo)上：與 201 年頒布的幼兒教育指導(dǎo)綱要中幼兒五大領(lǐng)域 的發(fā)展總目標(biāo)相比，指南有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)， 而達(dá)到這樣的目標(biāo)，又可以根據(jù)

5、教育建議采取哪些有效的措施和手段，其實(shí)用性和 操作性對(duì)每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資。對(duì)于我們開展教育教學(xué)工作具 有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為， 從而確保教育中不違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。如在指南中“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對(duì)幼兒“動(dòng)作發(fā)展”規(guī)定 4 歲的孩子 能夠單腳連續(xù)向前跳 2 米左右;45 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 米左右;56 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 8 米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù) 幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而 也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教

6、學(xué)計(jì) 劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。又如在指南中“教育建議”在劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中，并沒有刻意強(qiáng)調(diào)或突 出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)性交往、 生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)。同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字，要求我們保 教人員俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向 孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng) 驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒 自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。第 2 頁 共 5 頁在教育評(píng)價(jià)功

7、能上：指南不是尺子，不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒指 南不是篩子，不能用它篩除幼兒;指南不是繩索，不能用它束縛幼兒和自 己。我們不能單純用指南來評(píng)估和定性孩子發(fā)展的，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作課程實(shí)施 的路標(biāo)，對(duì)幼兒“知道什么”和“能做什么”形成基本共識(shí)，在教育實(shí)踐中更全面 了解幼兒。指南提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自 己。指南指引我們課程教學(xué)的方向，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思 路，為孩子的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在家園協(xié)作指導(dǎo)上：要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還 必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。讓家長(zhǎng) 也要轉(zhuǎn)變觀念，老師和家長(zhǎng)更要

8、充分的溝通，用一切可行的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀 點(diǎn)、教育方式都能跟上時(shí)代的要求。家園共同樹立對(duì)幼兒期望值正確的思想，擺正 教育重心，全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。不要拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩 子，讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童 年。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南心得篇 2首先感謝新華幼兒園讓家長(zhǎng)們一起分享 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 歲兒童無論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為指南給教 育孩子提供了尺子，衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面，應(yīng)該綜合全面。今天，我認(rèn)真閱讀了3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，并將從中得到的一些 心得體會(huì)，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未

9、來，怎樣讓我們的孩子在 德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)指南從 中我有所領(lǐng)悟，作為家長(zhǎng)一定要樹立正確的教育觀。研研讀幼兒園之前喜歡看巧 虎，從巧虎中我和研研學(xué)習(xí)了很多，有語言、有情感、有道德、有游戲，記得有一 課是學(xué)會(huì)分享，我們就引導(dǎo)她，不斷提倡和小朋友分享這一概念，至今她都做得很 好，是一個(gè)大方的孩子。還有一節(jié)課是讓玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩 具收拾好放在原處。我們正確引導(dǎo)加上孩子的努力，孩子都能做的很好。指南中指出 3-6 歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩 子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家第 3

10、 頁 共 5 頁長(zhǎng)必須重視的一件事情。每天晚上睡覺前，我都會(huì)給研研講個(gè)故事，故事講完的時(shí) 候，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，研研有時(shí)也會(huì)提問題，好幾次，我試探著讓 她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她竟然能一字不落地說出來。“有耕耘就有收 獲”，我想只要我們家長(zhǎng)有耐心，孩子們都是最棒的。周末的時(shí)候孩子會(huì)要求上網(wǎng)玩一些小游戲，我會(huì)告訴她玩 分鐘就行，每次 孩子都能在到時(shí)間后，自己關(guān)上電腦。孩子的自我約束力也漸漸有了。從指南上讓我們家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了以后在生活方面、學(xué)習(xí)方面、生活自理 方面怎么教育孩子。從游戲和日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，鼓勵(lì)孩子各方 面的積極性。我和爸爸作為家長(zhǎng)我們也要自我反省，哪方

11、面對(duì)孩子做得不足，教導(dǎo) 孩子做得不夠。通過學(xué)習(xí)指南，教給了我們以后如何科學(xué)合理的按照指南 上的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)全面的發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)指南心得篇 3今天，我認(rèn)真閱讀了3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，并將從中得到的一些 心得體會(huì)，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞 五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)指南從中我有所領(lǐng)悟，作為 家長(zhǎng)一定要樹立正確的教育觀。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)候，我經(jīng)常帶她去圖書 館玩。偶然的一次機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的小朋友竟然能認(rèn)識(shí)書上的好幾個(gè)字 了。當(dāng)時(shí)的我心急如焚，生怕自己的孩子輸在起跑線上

12、，趕忙到書店買來一本識(shí) 字書，在家緊鑼密鼓地實(shí)行“認(rèn)字計(jì)劃”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞 動(dòng)下，終于“功夫不負(fù)有心人”，沒過多長(zhǎng)時(shí)間。我家的寶貝也能照著書上的圖片 說出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個(gè)字了?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，過了一段時(shí) 間，我又拿出書本問她的時(shí)候，她居然一個(gè)都不認(rèn)識(shí)了。后來我才知道，教育孩子 也要根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn)，而不能一味地拔苗助長(zhǎng)。指南中指出 3-6 歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩 子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家 長(zhǎng)必須重視的一件事情。每天晚上睡覺前，我都會(huì)給然然講個(gè)故事，故事講完的時(shí) 候，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，小家伙有時(shí)很調(diào)皮，遇到不會(huì)的時(shí)候會(huì)說第 4 頁 共 5 頁“媽媽，我想睡覺了!”當(dāng)然了，要是回答對(duì)了的話，我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o她一些小獎(jiǎng) 勵(lì)。小家伙嘗到了甜頭，開心極了，每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著讓我給她講故事。 好幾次，我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她竟然能一字不落地說出來。 “有耕耘就有收獲”，我想