1、整體感知朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文論述的話題是什么，作者的觀點(diǎn)是怎樣的?理清作者從幾個(gè)方面來(lái)談問(wèn)題的。 有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能,“會(huì)讀書不會(huì)研究,缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。應(yīng)有格物致知精神丁肇中小小測(cè)試議論文三要素： 、 、 。 論據(jù)的類型： 、 。 常見(jiàn)論證方法 、 、 、 、 。議論文的根本結(jié)構(gòu)： 、 、 。論證的方式： 、 。自主學(xué)習(xí)1、丁肇中教授在文章中指出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？2、“格物致知的含義是什么？ 3、傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 閱讀第1、2、3、13自然段4、為什么說(shuō)當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？ 5、丁教授認(rèn)為?四書?中格物致知真正的意義

2、是什么？合作探究1.第4段舉王陽(yáng)明格物失敗的例子證明什么？ 2.實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性在哪里？3.第8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 4.第9段講的是什么道理？ 5.在這樣的文化背景下，中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？6.第12段舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？ 閱讀第412自然段一、論點(diǎn)：三、論證方法：二、論證結(jié)構(gòu):分析問(wèn)題解決問(wèn)題必須重視格物致知精神(3-12)(13)提出論題首先，指出傳統(tǒng)中國(guó)教育的弊端。然后，分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。(1-2)談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。論證思路舉例論證 . 道理論證應(yīng)有格物致知精神 為論證觀點(diǎn)，作者舉了哪些事例？這些事例之間有什么關(guān)系？王陽(yáng)明的事例一種竹子的實(shí)驗(yàn)作者本人的經(jīng)歷彼此聯(lián)系，互相比照 本文就中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。文章用舉事例、講道理論證了中心論點(diǎn)。小結(jié)耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之， 足踐之不如手辨之。 劉向不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見(jiàn)之，見(jiàn)之不假設(shè)知之，知之不假設(shè)行之。 荀況戰(zhàn)國(guó)理論所不能解決的