1、中考區(qū)模數(shù)學(xué)試卷分析及反思：總結(jié) 計(jì)劃 匯報(bào) 設(shè)計(jì) 可編輯中考區(qū)模數(shù)學(xué)試卷分析及反思一、試題的基本結(jié)構(gòu)整個(gè)試卷共 23 個(gè)題目，150 分。試題幾乎覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。在此不贅述。 二、試題的主要特點(diǎn)1.全面考查“雙基”，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能及基本數(shù)學(xué)思想方法的考 查，有較好的教學(xué)導(dǎo)向性。2.注重考查數(shù)學(xué)能力(1)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。(2)注重考查學(xué)生的獲取信息、分析問題、解決問題的能力。(3)試卷設(shè)計(jì)時(shí)，加大了選擇題、填空題和解答題的最后一題的難度，考查學(xué)生在新問題情境中分析和解決問題的能力，較好地區(qū)分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能 力。3、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、

2、學(xué)習(xí)能力(1)重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的考 查。(2)通過設(shè)置開放性試題、探索性試題，考查學(xué)生能否獨(dú)立思考、能否從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索研究和解決，從而考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng) 新意識(shí)。4、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查 這次的數(shù)學(xué)試卷中著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想、分類討論思想;考查了分析法、綜合法、猜想與探索等思想方法。通過這些數(shù)學(xué)思想和方法的考查可使學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用蘊(yùn)涵在知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和演化過程中，貫穿在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題全過程中的數(shù)學(xué)思想方法，從根本上提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力 三、學(xué)

3、生答題評(píng)價(jià)(一)選擇題和填空題考生答題情況分析從閱卷時(shí)看到的考生答卷情況來看，對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備一定的學(xué)習(xí)能力。考試結(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力和解題策略上的欠缺。 (二)解答題考生答題情況分析從試卷反映的情況來看，主要存在以下幾個(gè)問題:1.動(dòng)手操作能力偏差，16 題作圖題有 99%的同學(xué)存在問題，考慮問題不全面，出乎我們意料。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面。各學(xué)生都是種種原因丟分過多，如:四邊形形狀判定一題，證明不徹底丟掉 8 分，特別是有許多平時(shí)成績還好的同學(xué)也犯了這些錯(cuò)誤，讓人惋惜。3.數(shù)學(xué)思想方法掌握得太

4、少，且不會(huì)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致碰到自己不會(huì)做的題目，束手無策，不會(huì)變通。這主要體現(xiàn)在第 22 小題，這題失分的同學(xué)高達(dá) 90%。其實(shí)這道題目的思想 方法 老師都講過，但現(xiàn)在的學(xué)生不愛動(dòng)腦筋，只會(huì)按部就班，因此考分提不上去。4.做題目的思路不清晰，導(dǎo)致在寫步驟時(shí)，缺這缺那，失分比較嚴(yán)重。5.難題失分太多，最后一大題得滿分的同學(xué)全校寥寥無幾. 通過分析試卷,我總結(jié)學(xué)生的主要問題有: 1. 部分基本知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí). 2(數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，解題存在隨意性. 3. 沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，閱讀能力差. 4. 邏輯思維和推理能力仍顯薄弱，解決問題思路狹隘. 5. 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力有待提高.

5、 6. 在答題策略和時(shí)間分配上應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練. 四、幾點(diǎn)復(fù)習(xí)反思(一) 抓好“雙基”“雙基”的復(fù)習(xí)主要放在總復(fù)習(xí)的第一階段。本階段基本任務(wù)主要是結(jié)合教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準(zhǔn)確理解概念的實(shí)質(zhì)是關(guān)鍵，公式、定 理，基本思想方法、技能的熟練運(yùn)用是重點(diǎn)，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。1(“過三關(guān)”一是過學(xué)生關(guān)，即改變觀念，九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)階段是思想最為復(fù)雜和不穩(wěn)定的時(shí)期，教師要以兩種鏡頭看待學(xué)生:顯微鏡細(xì)致入微地關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)向;望遠(yuǎn)鏡關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)上未來的發(fā)展。 二是過雙基關(guān)，即抓落實(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

6、，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生全面掌握“雙基”。 三是過訓(xùn)練關(guān)，即結(jié)合知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容要求，有針對(duì)性地抓好基本訓(xùn)練，做到訓(xùn)練量適度，課堂 “講練各半”，課外布置學(xué)生有針對(duì)性地做適量練習(xí)題，但應(yīng)有選擇性和層次性，不能大手一揮說做“某張?jiān)嚲?、從第幾面到第幾面”等，不考慮不同的學(xué)生能完成多少，要重在引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)方法，使學(xué)生做一題明 一路。2(“求三變”一是變教法。在復(fù)習(xí)中最忌教法單一，本來數(shù)學(xué)就抽象，加上復(fù)習(xí)又常走老路，如果教法單一，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，影響積極性。教師要依教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課型特點(diǎn)而變換、選擇和探索不同的有效的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方式，切不可總是“三板斧”式，而要從實(shí)際出發(fā)，面向

7、全體學(xué)生，因材施教，分層次開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作。 二是變題目。要善于將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式，最好在一堂課中從簡單到綜合進(jìn)行變式教學(xué)，給課堂注入新意，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容“舊貌變新顏”。 三是變?cè)u(píng)價(jià)。在總復(fù)習(xí)中要將過去只從分?jǐn)?shù)上評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，變?yōu)閺那楦小B(tài)度、行為等多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與否。評(píng)價(jià)還包含對(duì)學(xué)生復(fù) 習(xí)過程中，依不同內(nèi)容的掌握情況的進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。3(“重三通”一是重視教師之間的溝通。由于種種原因，教師之間的封閉，競爭是影響教學(xué)改革發(fā)展一個(gè)重要制約因素。在復(fù)習(xí)中我們特別要調(diào)整心態(tài)，積極加強(qiáng)老師之間的合作交流，提高整體水平和復(fù)習(xí)效率。那是一種心與心的溝通。 二是促進(jìn)學(xué)生之間的溝通

8、。特別在課堂要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行小組合作，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。 三是師生之間的溝通。師生溝通便于動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心里變化和知識(shí)掌握的情況，有利于及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，同時(shí)有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和自信 心。(二)正確處理課標(biāo)、教材、教輔的關(guān)系以往對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書重視不夠，教科書代替了課標(biāo)，教輔代替了教科書。事實(shí)上教科書就是最好的教學(xué)參考書，課本上的例題習(xí)題都是專家經(jīng)過反復(fù)研究討論、多次實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出來的，我們沒有理由不重視。教師對(duì)教材重視不夠?qū)е聦?duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)講解不透，挖的不深，造成學(xué)生對(duì)概念理解不深刻。重點(diǎn)知識(shí)、基本方法認(rèn)識(shí)不清，老師沒日沒夜地講題，學(xué)生沒完沒了的做題，老師忽略了講

9、題的目的，學(xué)生體會(huì)不到哪些知識(shí)是重點(diǎn)，形不成自己的解題方法，能力的提升遙遙無期(所以要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)教育的意義，加強(qiáng)教科書的使用和研究，處理好教材和教輔之間的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。注重課堂教學(xué)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，注重重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，注重能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，自學(xué) 能力，自學(xué)習(xí)慣。(三)上好復(fù)習(xí)課1、明確復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 2、提高復(fù)習(xí)課的效率 準(zhǔn)確把握中考走向，明確“如何考”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要前提。抓綱扣本，明晰“考什么”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。準(zhǔn)確了解學(xué)情，明白“教什么”，確定學(xué)習(xí)需要，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。精選教法，明確“如何教 ”，精講精練，分層教學(xué)、教給教法，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要手段。 3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的 系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)