1、Word文檔，下載后可任意編輯 （個(gè)人整理）2021年6月語文一線教學(xué)素材人教版七年級(jí)下冊(cè)：口技（課件+教案）20、口 技林嗣環(huán)教材分析口技是一篇以描寫見長的老課文，在文言課文中占有重要的地位。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本課，就要明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求：1. 閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容，在設(shè)計(jì)本課時(shí)要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和文言知識(shí)的積累上，就是要通過閱讀解釋和查閱工具書理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上積累常用文言詞語的用法；2. 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。本課的重點(diǎn)是真切抓住口技表演者發(fā)出聲響、聽眾反應(yīng)進(jìn)行生動(dòng)描繪，所以學(xué)習(xí)生動(dòng)的

2、場(chǎng)景描寫是本文重點(diǎn)之一，而為了增加學(xué)生閱讀的興趣，我把這篇文章作為場(chǎng)景描寫的記敘文來讀，同時(shí)掌握說明文中描寫手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生分析1這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義、古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹；2對(duì)口技者精湛技藝的描摹，學(xué)生有濃厚的興趣，只是對(duì)怎樣突出口技藝人的特點(diǎn)，理解不全面，對(duì)此做重點(diǎn)講解即可。教學(xué)理念本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場(chǎng)面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。

3、關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識(shí)，這對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。故以誦讀為主要方法組織教學(xué)。先幫助學(xué)生掃除語言障礙，積累文言詞語，理解基本內(nèi)容，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生想象，復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。并引導(dǎo)學(xué)生討論文中有爭議之處。教學(xué)目標(biāo)1、掌握文言詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的文言詞語，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；3、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法；4、使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1

4、、掌握課文重點(diǎn)字詞句的意義及用法，積累文言知識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和快速記憶能力；3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)類型：講讀課課前準(zhǔn)備學(xué)生：對(duì)民間藝術(shù)口技先做簡單了解；課上自帶文言字典。老師：有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)；搜集口技資料，制作口技課件。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)讀讓學(xué)生說說自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說說聽到了哪些聲音，并把它們串成故事。二、研讀課文，理解文意1、分小組借助工具書解決本文的疑難字詞現(xiàn)象（主要由學(xué)生小組質(zhì)疑、釋疑，再由教師歸納）應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：文言

5、實(shí)詞：（善、聞、欲、會(huì)、覺、欠、伸、畢、眾、備、意、少、舒、名、色、股等）“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“曳”、“指”。文言虛詞（如而已、以為、但、然、雖等）古今異義（如乳、絕等）活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時(shí)在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞，名作動(dòng)，“喂奶”講?！吧瓶诩颊摺敝械摹吧啤笔莿?dòng)詞（原為名詞），作“擅長”講?！安荒苊湟惶帯敝械摹懊笔莿?dòng)詞

6、（原為名詞），作“說出”講?！皶?huì)賓客大宴”中“宴”是動(dòng)詞（原為名詞），作“舉行宴會(huì)”講。（名作動(dòng)，擺酒宴）目：側(cè)目（名作動(dòng)，看）學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成課后練習(xí)四）“一時(shí)”，同時(shí)?！昂觥保昂鋈弧蓖蝗话l(fā)生。“既而”兩事相繼發(fā)生。“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。表示突然發(fā)生：忽，忽然表示幾件事同時(shí)發(fā)生：一時(shí)表示兩事相繼發(fā)生：既而表示在特定的某個(gè)時(shí)間之內(nèi)發(fā)生：是時(shí)表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而，少頃，未幾古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。會(huì)：會(huì)賓客大宴（古：適逢；今：會(huì)議）但：但聞?chuàng)岢咭幌拢ü牛褐唬唤瘢罕磙D(zhuǎn)折，

7、然而）施：施八尺屏障（古：設(shè)置；今：設(shè)施）是：當(dāng)是時(shí)（古：代詞，這；今：判斷動(dòng)詞，是）雖：雖人有百手（古：即使；今：雖然）奮：奮袖出臂（古：揚(yáng)起；今：興奮）走：幾欲先走（古：逃跑，跑；今：行走）戰(zhàn)：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（古：大腿；今：屁股）聞：但聞屏障中撫尺一下（古：聽見；今：聽說）學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（個(gè)）人 一（張）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個(gè)）兒百千（個(gè)）人 百千（條）犬 百（只）手 百（條）舌 百（張）口2、讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。借助工具書，了解全文大意及結(jié)構(gòu)，特別是無法猜測(cè)的字詞。全文可分

8、三個(gè)部分：第一部分：第1段，介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場(chǎng)面。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡單。3、研讀第一部分。朗讀第1段找出表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。思考：第一段中寫表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？（說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。）“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？（參加宴會(huì)者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使“滿坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。）4、文章的第2、3、4這三

9、個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響，聽讀這一部分。找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？ 第一個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。） 第二個(gè)場(chǎng)景：漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。）“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞?dòng)囗?。第三個(gè)場(chǎng)景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？這一部分，按照時(shí)間順序進(jìn)行描摹，請(qǐng)同學(xué)們劃出表示時(shí)間的詞語：遙聞既而當(dāng)是時(shí)未幾一時(shí)未幾忽俄而忽然第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開始寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大；第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”

10、說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過“鼠傾盆器之言”來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大從三個(gè)場(chǎng)面總體來看，聲音變化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。這三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎 如果有，請(qǐng)一一找出來。三個(gè)文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，

11、奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個(gè)字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。三、小結(jié)以上三個(gè)場(chǎng)景，既從正面突出描

12、寫了“善”，又從側(cè)面反襯與贊美了藝人之技的“善”?？傊齻€(gè)場(chǎng)景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡要贊語，這種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫法，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。整個(gè)口技表演是由簡單到復(fù)雜，由馳緩而漸趨緊張。三個(gè)場(chǎng)景，則猶如三個(gè)樂章。既各有不同的“樂”趣，又構(gòu)成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個(gè)場(chǎng)景描寫四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾；第二個(gè)場(chǎng)景主要起過渡作用，承上啟下，聲情潛伏；最后一個(gè)場(chǎng)景是整個(gè)表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動(dòng)人心魄。四、作業(yè)借助工具書解釋下列詞語： 婦撫兒乳 （動(dòng)詞，喂奶） 手有百指（名詞，手指）

13、 兒含乳啼 （名詞，乳頭） 不能指其一端（動(dòng)詞，指出）賓客意少舒：心情；稍微 中間力拉崩倒之聲：夾雜雖人有百手：即使 不能名其一處：說出奮袖出臂：卷起 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)：大腿幾欲先走：幾乎、差點(diǎn)兒；跑背誦全文。第二課時(shí)一、研讀課文：朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已?！彼坪跖c第1段相重復(fù)，為什么要這樣寫？（再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應(yīng)更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場(chǎng)出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）二、揣摩語言，領(lǐng)會(huì)主旨。課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？

14、“造聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆犛X感受。課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？（準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。）文中用了許多表示時(shí)間的詞語，這些詞語有何作用？（表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”，表示過了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽

15、覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。）課文第4段中寫起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和慌亂。三、總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：分析：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是側(cè)面描寫？有何作用？側(cè)面襯托主要有兩個(gè)方面：一是開頭和結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交代，二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應(yīng)。這樣從正面表現(xiàn)，從側(cè)面襯托，生動(dòng)地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術(shù)魅力。側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高

16、超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。四、互動(dòng)釋疑，復(fù)述背誦（學(xué)生復(fù)述口技人整個(gè)表演過程。要指導(dǎo)學(xué)生理解各種聲音描寫的內(nèi)涵，理解描寫順序、描寫的場(chǎng)景，然后整理文言文表示時(shí)間的詞語，背誦課文。）五、總結(jié)課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽眾情況及演出時(shí)的氣氛。而文章第二、三自然段，運(yùn)用正面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫；著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以突出表演口技之“善”。文章至此，完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其

17、自然。而文中不斷通過正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個(gè)善字作文章，同時(shí)也表現(xiàn)自己高超的描寫手法。六、作業(yè) 模仿本文寫法寫一篇小作文，內(nèi)容為記一節(jié)語文課。 附板書設(shè)計(jì)一、表演前開篇點(diǎn)題，襯托氣氛，烘托作物。二、表演過程正面：寫聲（由遠(yuǎn)及近、由小到大、由外而內(nèi)、由少到多）1、寫表演場(chǎng)面?zhèn)让妫簩懧牨娚駪B(tài)（襯托、贊美）正面：寫聲（由大及小、微聞?dòng)囗懀?、寫表演場(chǎng)面?zhèn)让妫簩懧牨娚駪B(tài)、心情（襯托）三、表演結(jié)束照應(yīng)開頭課后反思口技此文記敘的是一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)的是一個(gè)口技人高超的技藝，根據(jù)這一內(nèi)容及情感，我將此課的教學(xué)的情感、價(jià)值觀目標(biāo)定位于：透過語言文字，感受口技這一古老民間藝術(shù)的精妙

18、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化精髓的激情?；谶@點(diǎn)，教學(xué)中我采用了引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝術(shù)的方式來導(dǎo)入課文，讓學(xué)生說說自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說說聽到了哪些聲音，并把他們串成故事。這不僅讓學(xué)生切身地感受到了口技，而且豐富了他們的想象空間，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。對(duì)于這場(chǎng)表演的精彩，并沒有用華麗的辭藻進(jìn)行形容，而是通過一些具體的描繪來展現(xiàn)，表現(xiàn)出巨大的藝術(shù)感染力，而且語言靈活、簡潔，淺顯易懂。將文本的這些特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)中我主要將大部分的時(shí)間用于評(píng)讀和賞析中，確立了以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：首先，立足于文章的結(jié)構(gòu)和場(chǎng)面的描寫。其次，立足于的表現(xiàn)手法。

19、另外，文中多次運(yùn)用以動(dòng)襯靜的方式來表現(xiàn)深夜的寂靜。由于本文中所采用的正面與側(cè)面相結(jié)合的表現(xiàn)手法是一大亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，所以在最后我還設(shè)計(jì)了個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿文中的這一寫法描寫一堂語文課?？傊谡麄€(gè)教學(xué)中，我以文本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性地思維，將自己作為一個(gè)引路者，給予學(xué)生提示和指導(dǎo)，學(xué)生始終處于主體地位，在生生、師生的交流方面取得了一點(diǎn)成功。但在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題也是很多的，特別是在品讀的環(huán)節(jié)，只有一部分的同學(xué)能夠在老師的提示下去分析文章，有很多同學(xué)仍舊沒能找到感受文章的方向。還有一個(gè)長久以來就出現(xiàn)的不足表達(dá)，很多同學(xué)都出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象知道意思，但就是無法組織出語言來表

20、達(dá)，在這些方面需要努力。czdengw雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲” ?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住在杭州,著有鐵崖文集、秋聲集。口技一文選自虞初新志。虞初新志是清代張潮 編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語，實(shí)際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的口技一文被收入虞初新志。京中有善口技者。會(huì)賓

21、客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏 障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少 頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。shoqnghupng zhng遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。fiychx未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。huk susho忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒

22、齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉 崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。jinyhjbng忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。ch給下列紅字注音屏障 少頃 囈語 絮絮叱 齁 中間 曳屋 許許聲pn zhnsh o q nyx xchjinhuyh h京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)

23、坐。少 頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。擅長、善于舉行宴會(huì)在的罷了只通“座”，名詞喧嘩，大聲說話設(shè)置、安放圍繞而坐一會(huì)兒適逢大廳屏風(fēng)京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。譯：京城里有一個(gè)善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大擺酒席請(qǐng)客，在客廳的東北角上安放了一個(gè)八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗儑谝黄稹＿^了一會(huì)兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來，沒有一個(gè)敢大聲說話的。遙 聞深巷中犬吠

24、， 便有婦人驚 覺 欠 伸， 其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而 嗚 之。又一大兒醒，絮絮不止。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的狗叫就(被)驚醒不久、緊接著也動(dòng)詞，喂奶名詞，乳頭他，指小孩打呵欠，伸懶腰說夢(mèng)話停她的哭連續(xù)不斷的說話輕聲哼唱著哄小孩入睡當(dāng) 是 時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢 備。正在這時(shí)候剛呵斥同時(shí)全，都具備遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。譯：只聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲，就有一個(gè)婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢(mèng)話。一會(huì)兒小孩子醒了

25、，大聲哭著。丈夫也被吵醒。婦人拍著孩子，給他喂奶，孩子口里含著乳頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺。又一個(gè)大孩子也醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這時(shí)候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚哼唱的聲音，小孩子含著乳頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時(shí)都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。譯：滿坐賓客 無不伸頸，側(cè)目，微笑，默 嘆，以為 妙 絕。全場(chǎng)認(rèn)為奇妙極（副詞）偏著頭看默默地贊嘆沒有誰滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場(chǎng)客人沒有一個(gè)不伸長脖子，偏著頭凝神地

26、聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了!譯：未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意 少 舒， 稍稍 正坐。逐漸心情(把身子)坐正不久打鼾翻倒傾斜稍微伸展、松弛漸漸未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。譯：不久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍孩子的聲音也漸漸地拍一會(huì)兒停一會(huì)兒。隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢(mèng)中咳嗽的聲音?？腿藗?聽到這里)心情稍微放松了些，漸漸(把身子)坐正了一些。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中

27、 間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。叫，喊一會(huì)兒，不久其中夾雜著的搶救（財(cái)物）拉一齊響起來用力拉倒房屋的呼喊聲突然忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。譯：突然有一個(gè)人大聲喊著：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，兩個(gè)孩子一齊哭了起來。剎時(shí)間，成百上千的人大喊起來，成百上千的小孩兒哭了起來，成百上千的狗叫了起來。中間夾著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出的爆烈聲，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了

28、起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時(shí)一齊用力發(fā)出的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 于 是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股 戰(zhàn)戰(zhàn)，幾 欲 先 走。即使其中一種聲音說出地方在這(種情況下)揚(yáng)起，舉起大腿想要幾乎搶先逃跑打哆嗦，打戰(zhàn)凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有指明露出驚慌失色離開座位一百只手凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。凡是應(yīng)該有的聲音，沒有

29、一樣沒有。即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個(gè)人有上百張口，一張口有上百條舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方來。在這種情況下，客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。譯：忽然撫尺一下，群響 畢 絕。 撤 屏 視 之， 一 人、一 桌、一 椅、一 扇、一 撫尺而已。各種聲響全、都消失撤掉看屏風(fēng)里面(個(gè))(張)(把)(把)(塊)罷了忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。譯：忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤掉圍幕一看里面，仍只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊

30、醒木罷了。文章結(jié)構(gòu)口技第一部分（第1自然段）寫表演前的準(zhǔn)備，及表演即將開始的情況。第二部分（第2 4自然段）寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。第三部分（第5自然段）寫表演結(jié)束時(shí)的情景。1、全文圍繞哪一個(gè)字來寫的2、口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來？善藝人惟妙惟肖的表演賓客如臨其境的反應(yīng)簡單的道具正面描寫側(cè)面描寫場(chǎng)面 聲音種類 聲音特點(diǎn) 評(píng)論 聽眾反應(yīng)夢(mèng) 中驚 醒由 醒又 睡失 火救 火犬吠 欠伸 囈語 兒啼 婦嗚 夫叱（一時(shí)齊發(fā)）齁聲 婦拍兒漸止 鼠作作索索 傾盆器聲 咳嗽 （以響襯靜）眾妙畢備伸頸側(cè)目微笑默嘆以為妙絕意少舒稍稍正坐變色離席奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走大呼 齊哭 百千人大呼 兒哭

31、 犬吠 力拉崩倒聲 火爆聲 風(fēng)聲求救聲 曳屋聲搶奪聲潑水聲（無所不有）不能指其一端不能名其一處根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由小到大由分而合由大而小由密而疏微聞?dòng)嗦曧懧暣笞饔缮俣喟偾R作應(yīng)有盡有1、第一段中“善”字在文中起什么作用？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程，是按怎樣的聲音變化順序來寫的？這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？3、第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用？4、第四段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？5、第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開都緊緊扣住“善”字。1、第一段中“善”字在

32、文中起什么作用？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一”字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術(shù)。2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程， 是按怎樣的聲音變化順序來寫的？這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？這段末描寫聽眾的神態(tài)。是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托?！吧祛i”“側(cè)目”，是寫賓客聽得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來，從而突出口技者表演之“善”。3、第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用？這一段寫的是一家人由醒到又睡的經(jīng)過和賓客的情緒變化。這一段既是四口人被吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。4、第四段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn)，突出了口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界。5、第五段呼應(yīng)開頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善