1、東營市部編版七年級語文試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(及答案)一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。20世紀四十年代末，由于美國科學家發(fā)明了一種利用測量原子穩(wěn)定能級之間躍遷的方 式來計時的方法后，計時方式進入了所謂的原子鐘時代原子鐘的計時方式是采用測量一種穩(wěn)定的原子能級之間的躍遷頻率作為計時的方法。在1967年，國際度量衡大會決定采用原子鐘來定義基本時間單位。到20世紀末，一方面通過進一步對原子鐘的使用條件進行嚴格規(guī)定，另一方面通過技術改進，例如使用激光冷 卻和原子俘獲，以及更精密的激光光譜技術，使原子鐘的精確性有了更大的提高。這種精 確的計時裝置使時間的計量更加統(tǒng)一和準確，為科學

2、技術研究、現(xiàn)代生產活動和人們的日 常生活都帶來了很大的方便，于是有人將之稱為時間魔盒 進入21世紀，科學家不但在原子鐘的準確性方面繼續(xù)努力，還在原子鐘的微型化和 節(jié)能化方面狠下功夫，使得新一代原子鐘實現(xiàn)了芯片級的躍升，所需能量也大大降低，從 而在穩(wěn)定性和精密性方面再一次得到了極大的優(yōu)化，并進入到了商業(yè)化推廣階段。當前，原子鐘在工作物質方面也開始多樣化，不再限于葩元素。工作模式則分為光學 原子鐘和量子原子鐘等多種不同的模式。原子鐘甚至已經(jīng)突破了單純原子的界限，開始朝 著原子核和單個離子特性測量的方向發(fā)展。特別重要的進展還在于，如今的原子鐘已作為一種精確的計時裝置得到應用， 成為科學家研究宇宙天體

3、乃至地 形地貌等更廣泛科學領域的新型探測工具。我們已經(jīng)知道時間并非絕對均勻的流逝過程，在不同的引力條件下時間流逝是有一定 差異的。反映到原子鐘的運行上，其時間快慢也由于引力場的作用而有所差異。但一般原 子計時裝置可能無法覺察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測到這個差 異?；谶@個思路，在目前更新一代原子鐘技術的基礎上，科學家開始通過探測其時間差 異來研究不同宇宙天體的變化所引起的引力波現(xiàn)象。據(jù)英國自然雜志的報道，科學家 也在利用便攜式微型精密原子鐘來測量山脈的高度，其原理也是基于山峰和谷底引力變化 所導致的時間差異。可以預見，隨著原子鐘技術的不斷發(fā)展，一方面其為更廣闊的科學技術領域

4、，例如宇 宙天體、人造衛(wèi)星、地形地貌、半導體芯片等的研究應用創(chuàng)造新的機會，另一方面也將普 及到更廣泛的生產和生活領域，為人們的日常生活帶來更多的便利。(1) 請用比喻的修辭為本文擬寫一個恰當?shù)臉祟}，要求題目中包含本文的說明對象。 從全文看，本文依次介紹了原子鐘的發(fā)明、特點、 、。(2)下列對文章內容理解和分析不正確的一項是()A.第段劃線句用舉例子的說明方法，說明了技術改進的方式和作用。B.直到21世紀，新一代原子鐘實現(xiàn)了芯片級的躍升，才使得原子鐘在精確性方面有了極大 的提高。C.第段援引英國自然的報道，說明了原子鐘在科研上的應用原理。D.在原子鐘的運行上，其時間快慢也由于引力場的作用而有所差

5、異。但只有超精密的原子 鐘才有可能探測到這個差異。（3）第段的橫線處缺少一組關聯(lián)詞，小明用既又來填空，小芳用 不僅還來填空，你贊同誰的觀點？并說說你贊同的理由?！敬鸢浮?（ 1 ） “時間魔盒 ”原子鐘；發(fā)展；應用（用途）（2） B（3）我贊同小芳的觀點。理由： 不僅還是遞進復句的關聯(lián)詞語。前面主要講的是原子鐘在計時方面的應用，而第 小節(jié)講到 “原子鐘成為科學家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學領域的新型探測工具” ，體現(xiàn)出原子鐘用途的進一步擴大，比前一個用途更進一層。而 既又是并列關系的關聯(lián)詞，不能體現(xiàn)層進關系?！窘馕觥?【分析】（ 1）從全文看，本文依次介紹了 “原子鐘 ”的發(fā)明、特點、

6、發(fā)展和應用等內容。由此可知，本文說明的對象是 “原子鐘 ” 。結合文章第 段 “這種精確的計時裝置使時間的計量更加統(tǒng)一和準確，為科學技術研究、現(xiàn)代生產活動和人們的日常生活都帶來了很大的方便，于是有人將之稱為 時間魔盒 ” ，可將題目擬寫為： “時間魔盒 ”原子鐘。答案是多元的。據(jù)此可完成本題的作答。（ 2）依據(jù)“進入 21 世紀，科學家不但在原子鐘的準確性方面繼續(xù)努力，還在原子鐘的微型化和節(jié)能化方面狠下功夫，使得新一代原子鐘實現(xiàn)了芯片級的躍升，所需能量也大大降低，從而在穩(wěn)定性和精密性方面再一次得到了極大的優(yōu)化，并進入到了商業(yè)化推廣階段”可知， B 項的 “直到 21 世紀，新一代原子鐘實現(xiàn)了芯

7、片級的躍升，才使得原子鐘在精確性方面有了極大的提高” 的概括，與原文表達的意思不完全一致。故答案為B。（ 3）閱讀文本可知，“已作為一種精確的計時裝置得到應用 ”與 “成為科學家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學領域的新型探測工具”句意之間的關系是遞進關系，所以應該選用表遞進關系的關聯(lián)詞語不僅還o而不應該選用表并列關系的既又：據(jù)此應該贊同小芳的觀點。故答案為： “時間魔盒 ”原子鐘；發(fā)展；應用（用途） B；我贊同小芳的觀點。理由： 不僅還是遞進復句的關聯(lián)詞語。前面主要講的是原子鐘在計時方面的應用，而第 小節(jié)講到 “原子鐘成為科學家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學領域的新型探測工具” ，體

8、現(xiàn)出原子鐘用途的進一步擴大，比前一個用途更進一層。而 既又是并列關系的關聯(lián)詞，不能體現(xiàn)層進關系。【點評】 本題考查說明文的說明對象及其特征的梳理概括能力。解答時抓住關鍵句進行即可。 本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答時認真審題，將內容放入原文進行對比，注意不可妄加猜測。 本題考查復句的運用能力。解答時需要認真審題，明確此題的考查重點，先點明觀點，然后再結合內容表達需要的是什么關系的復句，最后進行效果差別敘述即可。 現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，完成題閱讀下面語段，完成下列小題。讀書使人優(yōu)美畢淑敏美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，

9、外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹 粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微 小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑 讓我這個曾經(jīng)當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜 和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被 忽視

10、。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的 同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫 暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的 人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡 愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網(wǎng)上閱讀 )，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說,我讀書的時候，還時 有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴 你一個小

11、秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種 欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復使用，而且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們 就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基 本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止 的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧 加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都 更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花

12、費很多的時間。堅持下 去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。(1)作者要闡述的中心論點是什么？(2)文章第段為什么要列舉那些令作者 膽戰(zhàn)心驚”的美容術？(3)閱讀一 段，簡要分析作者是從哪幾方面論述讀書可以使人優(yōu)美的？(4)第 段中畫線句子運用了什么論證方法，有什么作用？本好書，一生財富”，我們所學教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積 極影響。請從下列作品人物中任選一位，結合其精神品質，聯(lián)系實際談談對自己的影響。推薦人物：諸葛亮魯迅杜小康托爾斯泰貝多芬【答案】(1)讀書使人優(yōu)美。(2)吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的

13、同時更易接受作者的觀點。(3)讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目。（ 4 ）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了 “讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏 ”（ 或讀書可以讓人會心微笑 ） 的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂（ 5 ）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。 / 托爾斯泰

14、：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。【解析】 【分析】（ 1）本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。本文題目是 “讀書使人優(yōu)美” ，通讀全文，結合首尾段以及文章內容，可以判斷，標題就是文章的中心論點。（ 2 ）本題考查對文章內容的理解能力，要求解答列舉那些令作者 “膽戰(zhàn)心驚 ” 的美容術的作用，啟示就是考查開頭語段的作用，因為語段位于開頭，所以考慮引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當論證論

15、點的論據(jù)的作用（ 3 ）本題考查學生對文章內容的理解和提取能力。仔細閱讀文章，根據(jù)第四段 “而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸” ，第五段 “微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖” ，第六段 “當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目” ，提煉作答。（ 4 ）本題主要考查學生對論證方法及其作用的分析能力。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。這段話把 “書 ”比作一座 “富 礦

16、 ” ，把“書中的文字”比作 “因子” ，可知運用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用答題模式進行解答：引用了 的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，具有權威性，使論證更有說服力。（ 5 ）本題考查學生對名著人物的了解能力。熟悉文學名著，對名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容就可以。本題屬于開放性試題，需要我們平時多讀書，了解人物的特點，然后說說他們身上的正能量的品質，合理通順即可。故答案為：（ 1 ）讀書使人優(yōu)美；（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（ 3 ） 讀書可以讓人

17、養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力； 讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目；（ 4 ）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了 “讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏 ”（ 或讀書可以讓人會心微笑 ） 的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂；（ 5 ）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。 / 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰

18、作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量?！军c評】論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點的尋找方法： 文章標題點明中心論點； 文章開頭提出中心論點； 文章結尾歸納出中心論點； 文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點； 文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。其中前三項是最常見的。 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題當心生活中的核輻射提起核輻射，你首先想到的是原子彈、氫彈的爆炸，或者核電站泄露而這些不是離我們很遠嗎？有什么可擔心的？如果你真這樣想，那就大錯特錯了。核輻射普遍存在于日常生活中，可以說衣食住行、

19、生老病死都在與它打交道。舉個簡單的例子，你咳嗽了，醫(yī)生會給你開一張胸部透視單，看看是支氣管還是肺部發(fā)炎了 你不是就將胸膛袒露在X射線前了嗎？如果是做CT檢查，你 吃”進白X X射線會更多。這些可都屬于核輻射哦。不過你會說，那是生病了啊，如果身體健康總不會與核輻射 “親密接觸 ” 了吧，那也未必。如今大小城市都在大興土木，新型樓盤不斷問世，你如果買了一套新房，新房到手必先裝修，而種種裝修材料（如瓷磚、復合地板、大理石等）就含有程度不等的放射性物質，經(jīng)過釋放而飄浮于室內空氣中，并隨呼吸潛入肺部，播下致病的隱患。特別是通風不良時，可造成居室內放射性污染加重。即使你不買房子，可總得喝水呀，而水也并非

20、“至清 ” 之物，照樣存在著遭受核污染的風險。就說礦泉水吧，其中不少水源在流經(jīng)途中就受到過天然或人為的放射性污染。再說煤炭，常含有少量的放射性物質。研究分析表明，許多煤炭煙氣中含有鈾、釷、鐳、釙等，可隨空氣和烘烤食物潛入人體。盡管含量很小，但長期集腋成裘式的積累，仍可對健康構成威脅。至于形形色色的飾品，如夜明珠、化石、奇石、骨藝品等，自古以來就受到人們的喜愛，一些人甚至收藏成癖?？赡阒绬?？這些被視為寶貝的東西大多可以產生核輻射，有些產生的核輻射還很強，如用重晶石、瑩石以及含磷物質等加工而成的夜明珠就是代表。另外，有些專家還檢測到放射性偏高的鵝卵石。若擺放于室內，美則美矣，卻將你的健康置于險境

21、之中。前不久，某市環(huán)境監(jiān)測機構為一市民作室內檢測，發(fā)現(xiàn)室內放射性超過安全標準近一倍，可墻面、地板等裝飾材料的放射性并未超標。查來查去， “真兇 ”最終浮出水面，原來是一塊作裝飾用的羊頭骨藝術品。房屋主任大吃一驚：想不到藝術品背后隱藏著如此險惡的禍患。究其奧妙，可能是動物吃進了某些含鈾、鐳的東西，致使這些放射性物質沉積于骨骼所致。你喜歡旅游嗎？特別是乘飛機觀賞大好河山也是人生一大快事。然而，在高空，人們接受的宇宙射線劑量也會增加。由此可見，核輻射就在我們身邊。而長期遭受輻射，會使人體產生諸多不適，嚴重的可造成人體器官和系統(tǒng)的損傷。諸如白血病、再生障礙性貧血、腫瘤、眼底病變、生殖系統(tǒng)疾病、早衰等就

22、會在不知不覺中纏上你。,只要我們采取科學的應對措施，就能將其危害削減到最低限度，而 不至于影響健康。因為人體對輻射量有一個可以接受的范圍，只要不超過這個范圍就是安 全的。建議你從生活的細處做起，堵塞核輻射的種種污染途徑。例如，房屋裝修追求環(huán)保； 謹慎對待收藏品；住房地址要遠離污染嚴重的地方；遭受放射性污染的水不要直接飲用； 金銀首飾不宜常戴，常戴的首飾最好先經(jīng)過放射性物質測定；不要頻繁去高原和極地旅 游，盡量減少宇宙射線的輻射等。(1)從文中哪些內容可以看出核輻射”就在我們身邊？(2)第 段主要運用了 的說明方法，其作用是 。(3)請在第段橫線處填寫一句話，使上下文銜接自然。(4)根據(jù)文意，下

23、列說法不正確的是()A.首段連用2個反問句，是為了激發(fā)讀者興趣，引出說明對象。B.說明文的語言也可以生動形象，例如第段中如果身體健康總不會與核輻射 親密接觸了吧”等就體現(xiàn)了 這一點。C.第段開頭 由此可見，核輻射就在我們身邊”一句，承上總結核輻射普遍存在于我們日常生活中，主要是啟下引出人們不要因此太懼怕、太膽怯。D.第段中 可能是動物吃進了某些含鈾、鐳的東西 ”的可能”表示猜測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(5)下列語段適合放在 段后，并說說理由 。金銀首飾為人們所青睞，常將其作為身份尊貴的標志。殊不知，除純金(24K)首飾以外，其他的首飾在制作過程中都摻入了少量鋼、銘、饃等材質。美國專家檢驗了

24、幾千件首飾，有 近百件含有放射性物質，如果長期佩戴，很有可能誘發(fā)皮膚病甚至皮膚癌。【答案】(1)生病了到醫(yī)院胸部透視；房子裝修時用的材料含有不同程度的放射性物質； 不少水源在流經(jīng)途中就收到過天然或人為的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性 物質；一些飾品中含有核輻射；旅游乘坐飛機時接受高空宇宙射線。(2)舉例子；具體的說明了這些被視為寶貝的東西大多可以產生輻射，有些產生的核輻射 還很強(3)當然也不必談輻射而色變。C6;引文說明了金銀首飾在制作過程中滲入了放射性物質，與第六段介紹的內容：形 形色色的視頻大多可以產生核輻射相一致?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查對內容的理解和分析能力。解答此題

25、需要閱讀全文，找到 與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答。第 段介紹生病了到醫(yī)院胸透，第 段介紹房 子裝修用的材料含有放射性物質，第段不少水源有放射性污染，第 段說明燃煤常含有少量的放射性物質，第 段說明一些首飾中含有核輻射，第 段說明旅行坐飛機接 受高空宇宙輻射。(2)此題考查說明方法的辨析及作用。解答時首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作 用。說明方法的作用是由效果的關鍵詞和其內容上的作用兩部分組成的。效果關鍵詞如準 確、具體、形象生動、條理清晰的說明了；內容上一般證明的是運用說明方法的句子之前的句子，而且大多證明本段的中心句。第六段列舉形形色色的飾品具有輻射的例子，具體的說明了這些被視為

26、寶貝的東西大多可以產生輻射，有些產生的核輻射還很強。（ 3 ）此題考查對文章內容的理解。閱讀文段，根據(jù) “只要我們采取科學的應對措施，就能將其危害削減到最低限度，而不至于影響健康” ，可知第九段所要填寫的句子應該是一個過渡句。可填寫：當然也不必談輻射而色變。（ 4 ）此題考查說明對象、說明語言、過渡句等，解決此題要充分了解課文內容，結合內容來判斷正誤。 C 項錯誤，因為這個句子只起到了承上的作用，沒有啟下的作用。（ 5 ）此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。所給的語段寫的是金銀首飾也能產生輻射，此內容與第六段介紹的內容：形形色色的視頻大

27、多可以產生核輻射相一致。所以應放在第六段。故答案為：（ 1 ）生病了到醫(yī)院胸部透視；房子裝修時用的材料含有不同程度的放射性物質；不少水源在流經(jīng)途中就收到過天然或人為的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性物質；一些飾品中含有核輻射；旅游乘坐飛機時接受高空宇宙射線；（ 2 ）舉例子；具體的說明了這些被視為寶貝的東西大多可以產生輻射，有些產生的核輻射還很強；（ 3 ）當然也不必談輻射而色變；（ 4 ） C；（ 5 ） 6 ；引文說明了金銀首飾在制作過程中滲入了放射性物質，與第六段介紹的內容：形形色色的視頻大多可以產生核輻射相一致?！军c評】識記常見的說明方法，并能結合具體的句子正確分析。常見的說明

28、方法有：有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。 現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題?；丶引垜_個兄弟，都是五十多歲的人了，這回擺下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng) 。紅獺（ka。火車站大廳里，人潮涌動；我們準備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。她皺著眉頭說： “這，是什么地方？ ”哥哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說： “這是香港。我們要去搭火車。 ”媽媽露出惶惑的神情， “我不認得這里， ” 她說 , 我要回家。“ ”我在一旁小聲提醒哥哥： “快走，火車要開了，而且還要過海關。 ”弟弟這時一大步跨前，對媽媽說：

29、 “這就是帶你回家的路，沒有錯。快走吧，不然你回不了家了。 ”媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答： “好，那就馬上帶我回家。 ”她開步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。媽，不要像我把陪她在鄉(xiāng)下 散步的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你看腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕?！彼娴陌涯_跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都

30、可能踏空嗎？ 弟弟在電話里解釋：腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感。”散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩 里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：這，是什么地方？ ”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：都是你兒女的照片，那當然是你家嘍?！?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里 說不出是悲傷還是空洞。?還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“不認得了。 ”大武山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。?火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就

31、按下了電影膠卷快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。?因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響 決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉過身來又看往后 方。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她 開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地撥開我 的手，轉身說：你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。?我把她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她 稍稍安心。我在她耳邊說：這班火

32、車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的?！?弟弟踱了過來，我們默默對望；是的，我們都知道了：媽媽要回的 家，不是任何一 個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的家”，不是空間，而是一段時光，在那個時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的啜啜香氣、丈夫正從她身后捂 著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊限時專送拿印章來”?媽媽是那個搭了 時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人?！咀ⅰ苦l(xiāng)：指浙江淳安。 鄉(xiāng)下：指臺灣大武山一帶。(1)文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。(2)文章第至IJ?段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內容，有什么作用？(3)賞析下面的句

33、子。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。(4)結合語境，寫出對劃線詞語的理解。 火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷快速倒不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。媽媽是那個搭了 時先機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。(5)文章為什么以 回家”為題？請你結合文章內容談談你的理解。(6)下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.第段寫三個兄弟，都是五十多歲的人了 ，間接反映了媽媽年事已高。iB.第？段畫線句運用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。C.第？段寫 我把媽

34、媽 抱進懷里”的一系列動作，寫出了我”對媽媽的憐愛。D.第?段運用白描的手法，以一組生動畫面具體描繪出媽媽要回到的那段時光?！敬鸢浮?1)兄妹四人(兄妹們)送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。(2)用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應上文三個兄弟擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽 步履細碎”等內容。(3)用動作、語言和神態(tài)描寫 ，表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。(4) 既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。(5)回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感 都在

35、這一過程發(fā)生?；丶摇币辉~語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行 為，表達了子女對母親的愛。(6) D【解析】【分析】(1)本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體 印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。認真閱讀 課文，篩選出關鍵信息，可以概括為：兄妹四人(兄妹們)送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。(2)此題考查學生對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié) 更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘 謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這

36、件事，交 代了帶媽媽回大陸的原因。(3)本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的 把握。可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動 詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達效果即可。這句話從多個角度對母親 進行了描寫，從 眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻 ”可知母親回家的迫切希望。(4)本題是對重點詞語的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析詞語的含義以及蘊含的感情母親被時間之流帶至她當下的現(xiàn)實：時間的這種帶領”自生命之初就已開始，不以人的意志為轉移； 母親急于要回的 家”并不存在于空間中，而是以記憶的方式存在于 時

37、間”里.因為時間不可逆，所以她的家”是無法在現(xiàn)實中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同的悲涼之處。(5)本題是對題目作用和含義的考查。題目的作用有：1作為文章的線索、2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神；3設置懸念，吸引讀者興趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)；5概括文章內容、感情的觸發(fā)點；6用修辭，新穎獨特，吸引讀者?；丶摇笔侨牡木€索，也是中心事件；回家”一詞語帶雙關：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。(6)本題是對文章內容的理解，在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作答，注意生活常識和過于絕對化、片面化的說法一般都是錯誤的。16段 在

38、那段時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要 她猜是誰，門外有人高喊 限時專送，拿印章來這段話運用了聽覺、視覺等描寫手法渲染 過去時光，不是白描。因此 D項 運用白描的手法”不準確。故答案為：(1)兄妹四人(兄妹們)送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。(2)用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應 上文三個兄弟擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽 步履細碎”等內容。(3)用動作、語言和神態(tài)描寫 ，表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。(4) 既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。媽媽從大陸

39、到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。(5)回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感 都在這一過程發(fā)生?；丶摇币辉~語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行 為，表達了子女對母親的愛。(6) D【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題眼”(即答題關鍵點)，反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目 標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題 目，找準 題眼”。答題時，具體題目涉

40、及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全 篇，則要再讀全文。.現(xiàn)代文閱讀閱讀文章回答問題。差一分錢父親一定有心事。父親的臉上隱約懸著一個結，即使父親開心的時候，那個結也躲在父親的笑容背 后，冷不丁探出一下頭。父親是在尋一個人。同學 ？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我曾經(jīng)問過母親，母 親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車.一咳好像要葉出五臟六肺來,臉憋得像三國的紅面關公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。醫(yī)生說，是肺癌！晚期。我們驚呆了 ！母親哭得像個淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉 的。QQ父親的臉卻靜如止水。 父親依舊在尋尋覓覓。

41、打電話、寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€號。父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧？我想，父親的網(wǎng)名真是土得掉渣。入秋，溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子里，我總忍不住探頭聆聽，是否有餛飩擔的敲梆聲。?父親更是有了知根知底的親切。?學校應該就在巷子的盡頭了。父親說。?果然，當我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學就在我們的對面。?父親的咳嗽中，我隱約看到30年前，確切地說是恢復高考的第一年，就在這個中學，一個19歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越龍門”。這可是農家仔子唯一的獨木橋。?孩

42、子很聰明，學習成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。?那天，陽光燦爛，風和日麗，數(shù)學老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說：這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社。營業(yè)員接過錢一數(shù)，說，少一分錢。孩子 急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的 汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。?這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。?正在講解數(shù)學試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能

43、買到煙。孩 子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室很寂靜。 老師對全班同學說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。高 考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。讀書非常用功。那年高考，錄取分數(shù)線“歲孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場 公這件事后，那孩子宛若變了一個人似的是302分，孩子考了 303分，被師范學校錄取。當年那個孩子就是父親。父親說，我后悔呀，當時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是小小的一分 錢，但當時一個雞蛋才三分錢呀 ！父親一直想當面感謝那位好心人，可每次都是無功而返。30年了，時光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。,從古鎮(zhèn)

44、回來.秋天一個勁往里走.細雨連綿.寒風四起.冬日悄然逼近。1000元錢，你給父親的身體一天不如一天，看來父親的心結是解不開了。一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。學解鈴還得系鈴人，父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一個老人就是當年那個賣雞蛋的中年婦女，如今她應該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。久我忙趕到郵局把錢匯了過去，當我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑 容。我清晰地看到，那個懸著的心結也悄然溜走了，遠遠的，未留一點痕跡。(1)第4段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達效果？(2)從全文看，1424自然段記敘了順序是什么

45、？有什么作用？(3)第19段寫道：孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣?！彼麨槭裁匆L長地吁口氣？(4) 27自然段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？(5)文中父親 懸著的心結”具體指什么？為了解開這個心結父親做了哪些努力，請簡要地 概括出來。(6)本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結合全文，分析文中父親的形象?！敬鸢浮?1)比喻、夸張。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重 了。(2)插敘。交代了父親心結的來由，使文章內容更充實。(3)完成了為老師買煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助， 不然買不回香煙，成功來之不易。(4)自然景物描寫、渲染

46、了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結卻仍未解開。(5)找到當年那個給了他一分錢的好心人并當面感謝。寫信、打電話，申請QQ號并取名為 差一分錢”，回老家古鎮(zhèn)探訪，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢。(6)父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的人； 父親病重直至生命結束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人； 父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查劃線句的修辭手法以及表達效果。根據(jù)修辭的種類來分析 修辭手法，然后根據(jù)劃線句子的前后文來分析表達效果即可。比喻、夸張。生動、形象地 寫出了父親咳嗽的聲音大，

47、暗示父親的病情很重了。(2)本題考查敘事方法以及作用。11- (20段記敘的順序是插敘，作用主要是使內容更充實。插敘。交代了父親心結的來由，使文章內容更充實。(3)他為什么要長長地吁口氣？考查這一情節(jié)的含義。要根據(jù)上下文去尋找答案并加以概括。答案：完成了為老師買 煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助，不然買不回香煙，成 功來之不易。(4)本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托心情，推動情節(jié)的發(fā)展。自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結 卻仍未解開(或答解開心結的任務非常緊迫也可)。(5)本題考查概括文章內容的能力。結合父親講的

48、故事來概括父親的心結即可。找到當年那個給了他一分錢的好心人并當面感謝。寫信、打電話，申請QQ號并取名為 差一分錢”，回老家古鎮(zhèn)探訪，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢。(6)本題考查分析人物形象的能力。結合文章對父親的具體描寫和情節(jié)來分析即可。父親 一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的 人；父親病重直至生命結束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人；父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人。【點評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的

49、事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相 關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回 答性格特征。.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題知白守黑非魚暖風剛吹到虢(gUQ)國老城墻根，涂弦夫就擺著細長的身子出來了。涂弦夫曾是文聯(lián)書法家協(xié)會主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點活動寫點應景的 對聯(lián)，其他時間都在寫字。退了休，涂弦夫有更多的時間寫字了。人越寫越瘦，腰越寫越 彎，當然，那字是越來越縱橫奇宕，干脆遒勁了。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的 人說的。涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請，否則誰也別想進去。寫

50、出一副好字，涂弦夫會給他的幾個朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著 他召喚的那些朋友來。去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國老城的名士，但他不 習書法，愛的是茶，有著茶癡的名號。和涂弦夫在一起，吳一品結巴的毛病似乎也少了， 兩個人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氯繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。天越來越暖，涂弦夫出來的次數(shù)慢慢多了。每天早晚，人們會在城墻根看到他，左右 手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉著，繞著城墻散步。那天晚上，轉到南城門口，他發(fā)現(xiàn)有人在寫字，還有不少人圍觀。一個五十多歲的老 頭，練的是地書。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點水，在水泥地上龍

51、飛 鳳舞，寫的是沁園春 雪，到了 數(shù)風流人物”，那個 風”字拐出幾個奇怪的彎，但卻引 來圍觀者的喝彩。涂弦夫仔細看看，發(fā)現(xiàn)這個老頭還是有一些書法功底，只是個別字的布局不合理。他 拍拍老頭渾圓的后背說：這個風”字不是這樣寫的，應該這樣 他邊說邊比劃，甚至伸手想拿過老頭手里的 筆”示范一下。老頭拿 筆”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫？你說咋寫？你懂個啥。豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。你能，你是王羲之??？涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。往回走的路上，他還有點憤憤不平：怎么可以那 樣寫？簡直是糟蹋字嘛，不能那么寫的。?涂弦夫把吳一品叫來，茶沒泡，先跟他討論那個老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫？ 鄙俗！吳一品

52、一言不發(fā)，看著涂弦夫在守黑齋里轉圈，義憤填膺。末了，他微微一笑，把涂弦夫拉到書房門口，指著門上守黑齋”三個字讓他看，吳一品說：知白守黑，對吧？?涂弦夫當初給書房取名的時候，叫守墨齋，叫了沒兩天，吳一品來了，看見守墨齋三 個字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。涂弦夫問為什么？吳一品說：看 過老子的道德經(jīng)吧？涂弦夫說：知其白，守其黑，為天下式?？墒沁@個？吳一品一拍手：對，對對了。于是，守墨齋便成了守黑齋。?看著守黑齋三個字，涂弦夫哈哈一笑：老兄，還是你高啊.知白守黑，得有容人之心啊.走，喝茶。?春天慢慢悠悠催開了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天。?涂弦夫突然覺得嗓子不舒服，咽東西有點疼。去

53、醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早 期，做了手術，涂弦夫在家里養(yǎng)著。?吳一品去看他，帶來一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成了身外 物，不能享用了。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅 亮。他遞給涂弦夫：這么好的茶，觀其色，聞其香，不不不一定都要喝到肚子里啊，各各各是各的享受啊。?涂弦夫的身體一天天恢復過來，又開始寫字。在死亡的邊緣走了一遭，預知了生命的 期限，那字，自然又上了一個臺階。吳一品說：這就對對對了！?秋涼時，再從南門口經(jīng)過，涂弦夫看到那個微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫，依然 是沁園春 雪，那個 風”字依然拐出好幾個奇怪的彎。寫完，老頭得意地看看圍觀

54、的人 群。涂弦夫喊了一聲：好！?老頭看到他，似乎還記得.老頭說：老仙兒，這回不挑刺了，來兩筆？涂弦夫擺擺枯 瘦手：免了，免了。?老頭不依不饒：怕丟丑？涂弦夫說：怕丟丑。?老頭哈哈大笑：我天天練，總會有進步。你要記得，不懂就不要亂說啊。?涂弦夫點點頭：是，是，大有進步。?老頭活動活動肩膀手臂，提了桶換個地方接著寫，涂弦夫看著自得其樂的他，覺得這 也是一種境界。(選自小小說選刊，有刪改)【注釋】“知其，守其黑，為天下式 ”語出老子道德經(jīng)第二十八章。意思是：深知本 性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢，(將成為)天下的范式。(1)小說寫涂弦夫看老頭寫地書，前后兩次的態(tài)度表現(xiàn)有所不同(請用四字詞語概括)：(2

55、)從記敘的順序角度來看，第 段屬于 敘。請聯(lián)系上下文分析本段在文中的作 用。(3)請指出第 段中劃線的詞語屬于什么描寫？并簡要分析其作用。沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。(4)簡要概括 吳一品”是個什么樣的人？(5)聯(lián)系生活實際，談談你對小說中知白守黑”這一道理的理解。(6)積累鏈接： 名士”專指那些已在社會上出名但隱而未仕者。諸葛亮曾是隱居隆中的名士。出師表表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是： , 。【答案】(1)第一次：義憤填膺(或憤憤不平)。第二次：大聲叫好(或點頭稱贊)。（ 2 ）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（ 3）神態(tài)描寫。生動傳神地

56、寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對比，凸顯了一個熱愛書法的高雅名士形象。（ 4 ）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名士。（ 5 ）懂得是非黑白，堅持自己的態(tài)度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（ 6 ）茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯【解析】 【分析】（ 1）分析人物的態(tài)度變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的態(tài)度。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。注意抓住文中的重點詞語。（ 2 ）考查記敘的順序。本體插敘的作用可以從內容和結構兩個角度作答。內

57、容上：交代了守黑齋名字的由來。結構上：為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊。還要答出對主題的意義。（3）考查描寫的類型及其表達效果。 “巴巴地 ”運用的是神態(tài)描寫。答作用時，要答出人物的心理及人物的形象。要把神態(tài)描寫放入整個文章內來分析其作用。（ 4 ）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從 “守墨齋便成了守黑齋”等情節(jié)中概括出其懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的人。（ 5 ）考查對重要詞語的理解。 “知白守黑 ”詞語的理解要根據(jù)全文內容來分析。要從兩個方面來作答。其一是做事的態(tài)度和原則，其二是對人的態(tài)度。（6

58、 ）考查默寫常見的名句名篇。理解性默寫題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題給出了出處 “諸葛亮的出師表 ”，給出了情境 “隱居隆中 ”和 “淡泊名利” ，所以比較好答。故答案為：（ 1 ）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點頭稱贊）。（ 2 ）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨。（ 3）神態(tài)描寫。生動傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對比，凸顯了一個熱愛書法的高雅名士形象。（ 4 ）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人

59、的名士。（ 5 ）懂得是非黑白，堅持自己的態(tài)度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（ 6 ）茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯?！军c評】（ 1）本題考查學生對故事情節(jié)的概括能力。這類題型是近幾年中考閱讀的熱門考題之一。根據(jù)題目中給出的信息提示，閱讀全文，以人物活動為中心，學生能按四字詞語格式加以概括即可。語言要簡潔，不必敘述細節(jié)。（ 2 ）本題考查學生對記敘順序的辨析能力。記敘順序有三種：順敘，倒敘，插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的

60、作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊。(3)本題考查學生對語言的賞析能力和分析人物形象的能力。題干明確指出劃線句用到的 是人物描寫方法，人物描寫方法有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫 等，根據(jù)劃線句的內容可以對號入座。回答句子作用要結合上下文的語境。文中用了動 作、語言、神態(tài)描寫等寫母親。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、人物的言行 舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定 要注意在原文中找到依據(jù)。(4)本題考查學生對小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個方面揣摩：第一， 重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決