1、師德師風學習心得體會通過本學期學校組織我們學習新時代中小學教師職業(yè)行為十 項準那么、違反中小學教師職業(yè)行為十項準那么典型案例、北街小 學關于開展酒駕行為專項整治的工作方案等相關師德師風培訓活 動，我深深感到，要想成為一名深受學生和社會歡迎的教師，首先 要有高尚的師德。一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了 “人類靈魂的 工程師”的。為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。 優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。本學期相關學習體會總結(jié)如下：一、做好教育工作要牢記初心。作為一名黨員教師，我的初心 就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把自我的身心全部投入 到所從事的教師職業(yè)之中，不計名

2、利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私 奉獻，盡職盡責地完成每一項教育教學工作，不求最好，但求更 好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。二、做好教育工作要堅守愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教 育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹 立正確的學生觀、師生觀，要充分尊重和信任學生，真誠關心學生 的提高和成長，要做學生的良師益友。無論在生活上還是學習上， 時時刻刻關愛學生，對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別 的他”，對他們更要有耐心，對他們細微之處的好的改變也要善于發(fā)慈，就是對學生要關心、保護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的 自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面開展。教師 要與學生平

3、等相處，尊重學生、信任學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的 自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學 生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的 心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來 夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種 人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和 高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心

4、靈我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學習不斷 地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素 質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以 科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德 去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又 一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。師德師風學習心得體會師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈 魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它表達教師的 職業(yè)道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬 業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師二 師德師風，作為社會、教育 本身及教

5、師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性， 也有鮮明的時代特征。今日的師德師風教育，必須適應構(gòu)建和諧社 會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素 養(yǎng)；所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業(yè)的風氣和風 尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所構(gòu)成并經(jīng)過其教學活 動和日常生活而對學生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準那么和道 德風范。西漢楊雄說：”師者，人之模范也二教師除了向?qū)W生傳授知識, 還經(jīng)過自我的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求 教師不僅僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量 以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名

6、詞，其核心資料就是 要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準那么 進取影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德 高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，為 人師表，淡泊名利，志存高遠。樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師二 為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學 生的心靈，直接影響學生的成長，甚至能夠經(jīng)過塑造學生的品德、 個性、人格影響其一生。XX世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：”教師 的急務是用自我的典范來誘導學生。”每個教師都必須嚴格要求自我，處處以身作那么，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染 學生，

7、熏陶學生，影響學生。經(jīng)過師德師風建設打造一支師德高尚 的優(yōu)秀教師隊伍，能夠使師生人際關系得到和諧，同時以教師自身 的夢想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶著 學生，使學生成為具備老實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德 的人。在和諧學校里，教師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相 效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一 生。教師不僅僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任，并且肩負著“育人”的崇高 職責。僅有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配 合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信 友愛、充滿活力、安定有序、和諧開展的和諧社會。雖然高校教師的

8、師德師風的主流是好的，但在市場經(jīng)濟等的種 種消極因素下，一局部教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等 都發(fā)生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn) 為：1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，局部教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和 工具；無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教 育效果；有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當 是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量；有些教師除 上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面開展。2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經(jīng)濟條件下，高校教 師的價值取向受到影響。在工作條

9、件、生活待遇等方面還不盡如人 意情景下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會職 責感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的職責心；有些教師熱衷 于第二職業(yè)，不安心本職工作；有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的 錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：教師是學生的一面鏡子， 是學生的典范。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏 自尊自愛精神；有的教師舉止不雅，言語不禮貌，在學生中造成不 良印象；還有個別教師上課觀點偏激，以自我的片面認識對學生進 行誤導，不注意自我言論的導向性。4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好 表達，教師熱愛學生，

10、關心學生，這是一名教師的職責所在。可是 作為好教師應當恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關愛每一位學生，不 要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上?，F(xiàn)，并且多加鼓勵，努力培養(yǎng)學生健康的人格，培養(yǎng)學生學習與生 活的自信心。三、做好教育工作要以身作那么、率先垂范，要具有高尚人格、 塑造完美心靈的本領。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì) 具有潛移默化的影響，所以，我們必須要時時處處為學生做出榜 樣，但凡教師要求學生要做到的，自我首先做到;但凡要求學生不能 做的，自我堅決不做。嚴于律己，以身作那么，才能讓學生心服口 服，把你當成良師益友。四、做好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高，堅持業(yè)務學習。教 師要刻苦鉆研

11、業(yè)務知識，只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確 地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業(yè)務水平，就 必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。 一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之 外，還要如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視 野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。五、教師要知法守法，嚴守道德底線。我們要通過進一步學習 新的義務教育法、教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等法 律法規(guī)，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)并嚴格要求自我，認真遵守 社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)！教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè) 道德讓我受

12、益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育 事業(yè)中的一盞明燈！師德師風學習心得體會經(jīng)過“師德師風”培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到， 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷 模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。教師是學生完美心靈的塑造者。我時刻以“德高為師，身正為范” 這八個字提醒自我。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人 格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心、增強職責感、忠誠黨的教育事業(yè)教書是手段，育好人才是我們最終的目標。所以，我們教師在 任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的”教書匠”，而 應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！币郧?/p>

13、育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切 關心；以身示范，尊重信任二尊師愛生，是一種理性化的高尚情 感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共 鳴，是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能 使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決 不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴“和“慈“上。常言道：”嚴師出高徒二又說：”嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴 格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！弊怨判鄄哦嗄ルy，從來紈綺少偉男二所以，對學生不嚴不 行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心

14、、保護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的 自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面開展。教師 要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的 自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人， 才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無 限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學 生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的 心靈都感受到師愛的溫暖。三、

15、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈”無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師，必須是以身作那么、率先垂范 的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻 他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負 責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來 夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和 高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師， 也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁， 學生是花朵，

16、僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬 芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默 地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，所以教師應當是無私的。身 為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學習不斷 地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素 質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以 科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德 去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又 一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。師德師風學習心得體會作為一名人民教師，要誠信立

17、教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在 為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新 施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進， 學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術 和手段?！苯虝?，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范o陶行知先生說過：”學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅 僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風 是搞好教育的靈魂。經(jīng)過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以 下幾點體會：一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育 事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自我的身心全部投入到所從事的教師職 業(yè)之中，對自我的選擇

18、無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng) 新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項 教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會 是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確 的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的提高和成長，要做學 生的良師益友。對學生要做到“三心俱到“，即愛心、耐心、細心， 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特 困生，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過激， 對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且 多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人

19、格，樹立學生學習的自信心，注重培 養(yǎng)他們的學習興趣。三、做好教育工作要以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對 學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一 舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教 師必須要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自我首先做到;但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律己, 以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。四、做好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。注重業(yè)務素質(zhì)的提 高是現(xiàn)代教育五、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領。教師應重視自身 的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅 力，有更高的人文目

20、標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著 學生，教育著學生。當我們的教師用自我的行動給學生作出表率 時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自我，自覺 遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服 人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作 職責感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的 精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在 于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升 自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實，在 一個個鮮活的孩子面前，僅有不斷地提高、完善自我，才能夠讓自 我在“教師”這個稱號

21、面前毫無愧色。六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。沒有愛，就沒有教 育。教師”春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它 不僅僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，影響學生 的身心開展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。所以，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅僅是認知過程， 更是情感交流過程。經(jīng)驗證明，情感可促使學生自覺理解教師的教 誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用， 相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一齊， 且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重教師，師 生誠坦相待，心心相印。其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶 行知提倡“愛滿天下，“魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，教師對學生的愛首 先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛 中意”王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知 教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可 能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，厭惡這個教師，甚 至還會毀掉一個未來什么”家二其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴 格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺 點，要盡力