1、Word - 5 -跳跳虎過生日-幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言嬉戲教案跳跳虎過生日年齡班：大班一、活動生成：幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活，幼兒的生活離不開語言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語言教學(xué)的好方式。孩子們進入大班以后，陸間續(xù)續(xù)在年級慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計了此活動，目的在于讓孩子們感觸該童謠所蘊含的親愛、寬容、諒解之主題思想，懂得體貼別人的人，才干受到別人的歡迎。二、教材分析：這是篇童謠，內(nèi)容為：生日到，生日到，跳跳虎買來大蛋糕，沒有伴侶來參與，冷冷清清不喧鬧，跳跳虎想出好方法，連忙來把電話找。喂喂喂，小瑞比，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著

2、，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真難過，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日歡樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，跳跳虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不瞎鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又歌唱來又跳舞，跳跳虎的生日真喧鬧。結(jié)構(gòu)層次清晰分明，以擬人化的手法來寫，使孩子們在觀賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言，使整篇童謠柔美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和

3、表演。三、教學(xué)辦法：活動過程中我運用了自制的課件及老師自身的朗誦，把孩子們帶入一種快樂的意境，使孩子們在意境中感觸了童謠的韻律美，體悟?qū)W習(xí)童謠的歡樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子們能主動樂觀、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，體悟了孩子的主體地位，也正巧契合了綱要中關(guān)于老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者的理念。此外我還采納了觀賞聆聽法、談話溝通法、嬉戲表演法引領(lǐng)孩子在活動中敢說、想說、情愿說，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動達到美的享受，歡樂學(xué)習(xí)的和睦統(tǒng)一。四、學(xué)情分析：囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松

4、氣氛中把握了活動的重、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、研究談話法、情境表演等學(xué)習(xí)辦法，讓孩子學(xué)得輕松，感愛好。五、活動目標：1、運用ppt，打擊樂器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)辦法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話，并能和老師、伙伴一起表演童謠。2、利用觀賞童謠，感知童謠獨特的情趣美和韻律美，并區(qū)分于故事。3、感觸童謠所蘊含的親愛、寬容、諒解之主題思想。六、活動預(yù)備：1、自制的課件四幅。2、打擊樂器人手一個。3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個。七、活動重點：學(xué)說童謠中的對話。活動難點：能邊說邊加上肢體動作及語氣。八、活動過程：1、談話導(dǎo)入，激活幼兒已有生活閱歷。-小伴侶們！你們看過

5、小熊維尼歷險記嗎？-里面有的誰？分離叫什么名字？-喜愛看嗎？2、引出童謠-跳跳虎過生日。-今日他們中間有一個小動物過生日，聽一聽它是誰？綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬裕的語言、交往的環(huán)境，支持、增進、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語言溝通的樂趣，還提出了讓幼兒想說、敢說。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有些生活閱歷，既提出了說話的話題，激起幼兒劇烈的奇怪心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的主意和意見，體悟到語言溝通帶來的樂趣。又起到激活其愛好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。3、觀賞童謠。（1）、按童謠挨次逐段看課件觀賞。觀賞第一段，提問：-是誰過生日？跳跳虎用什么方法邀請自己的小同伴?觀賞其次段，提問：-跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?-小兔子瑞比來了嗎？它為什么不來？觀賞第三段，提問：-這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的？-小熊維尼來了嗎?為什么?觀賞第四段，提問：-大家都不來參與跳跳虎的生日,跳跳虎的情緒怎么樣?-正值跳跳虎難過的時候發(fā)生了什么事?-它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?利用多媒體課件逐段觀賞主要按照幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而采納的。而有別于以往觀賞原