1、實(shí)踐報(bào)告運(yùn)用代幣制矯正兒童不良行為專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)準(zhǔn)考證號(hào)：010114324044姓名：陳志鵬2016年2月 28日運(yùn)用代幣制矯正兒童不良行為一、研究目的：運(yùn)用行為改變技術(shù)代幣制方法矯正兒童不良行為二、理論基礎(chǔ)：代幣制代幣制是行為矯正技術(shù)中的一種具體方法, 它的最基本原理是強(qiáng)化 , 它以代幣作為條件強(qiáng)化物, 當(dāng)代幣積累到一定數(shù)目, 就可以交換真正的強(qiáng)化物。一般地, 只要可以積累起來(lái)交換強(qiáng)化物的東西, 如五角星、小紅旗、小圓圈、塑料片、硬幣, 以及其它有明確單位的東西都可以作為代幣。代幣制實(shí)際上是系統(tǒng)運(yùn)用代幣來(lái)矯正不良行為的整個(gè)過(guò)程。其應(yīng)用范圍很廣, 它既可以用于正常學(xué)校兒童及各年齡青少年的不

2、良行為的矯正, 也可以用于治療精神病患者、弱智兒童。尤其對(duì)于學(xué)前兒童, 行為的習(xí)慣還沒(méi)有形成或者說(shuō)還沒(méi)有穩(wěn)固, 通過(guò)系統(tǒng)地運(yùn)用代幣制可以比較容易矯正不良行為。此實(shí)踐報(bào)告以小孩的不良行為為矯正行為, 運(yùn)用代幣制對(duì)其不良行為進(jìn)行矯正取得了成功。三、被試的基本情況及行為分析1、被試的基本情況軍軍， 8 歲，連江縣某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，家里排行老大，有一妹妹。父親有癲癇病，母親手腳一側(cè)殘疾，從小由奶奶撫養(yǎng)。軍軍學(xué)習(xí)成績(jī)一般，特別喜歡看電視，喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算，心情好的時(shí)候愿意做點(diǎn)數(shù)學(xué)運(yùn)算題。軍軍吃飯很慢, 有時(shí)候還要奶奶喂飯才肯吃，上床睡覺(jué)很晚， 只有困的時(shí)候才睡覺(jué)。軍軍性格內(nèi)向，很少和其他小朋友交往，每天放學(xué)

3、回家就看電視，家人叫他吃飯或者幫忙做事，很少理會(huì)。父母叫他做不情愿的事情，容易發(fā)脾氣。父母拿他沒(méi)辦法，奶奶曾經(jīng)為改變他長(zhǎng)時(shí)間看電視的問(wèn)題，采取打罵方法，軍軍則采取不吃飯不理奶奶的方式對(duì)抗，最后奶奶只能妥協(xié)。2、行為分析對(duì)軍軍進(jìn)行智力測(cè)試(瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型)，結(jié)果 IQ 為108，屬于中等水平，說(shuō)明軍軍的不良行為與智力因素?zé)o關(guān)。軍軍奶奶采取打罵等懲罰措施，并沒(méi)有改善軍軍的行為。據(jù)軍軍奶奶反映，如果給軍軍買個(gè)玩具，軍軍會(huì)減少看電視時(shí)間，吃飯速度也會(huì)加快。買玩具實(shí)際上屬于激勵(lì)性的刺激，這種刺激引起了良好行為，如果能夠強(qiáng)化他良好行為，不良行為會(huì)得到控制或改善。因此，采用代幣制方法對(duì)軍軍不良行為進(jìn)行矯正。

4、四、矯正方案設(shè)計(jì)1、確立目標(biāo)行為選擇需要改善的行為作為目標(biāo)行為。針對(duì)軍軍的具體情況, 我們 TOC o 1-5 h z 希望通過(guò)代幣制的實(shí)施達(dá)到以下目標(biāo):(1)改變軍軍內(nèi)向不同社會(huì)交往問(wèn)題，培養(yǎng)良好的個(gè)性;(2)改變過(guò)度看電視行為;(3)培養(yǎng)良好的飲食睡眠習(xí)慣。2、確定代幣我們根據(jù)軍軍的興趣和需要, 采用紅蠟光紙剪成的五角星，剪成大中小三個(gè)不同尺寸，在各種大小的五角星反面編上序號(hào)。這樣保證代幣方便地發(fā)放，又能在實(shí)驗(yàn)者引入的交換系統(tǒng)中使用。3、選擇合適的強(qiáng)化物代幣只是一種條件強(qiáng)化物, 而非真正的強(qiáng)化物, 我們選擇了軍軍特別感興趣的東西作為強(qiáng)化物, 它們的順序是:喜愛(ài)的水果、面包、 買玩具、買新衣

5、服、上公園、釣魚(yú)、。這些強(qiáng)化物的價(jià)值是根據(jù)小孩喜歡程度而定。4、代幣的交換方法確定了目標(biāo)行為、代幣及強(qiáng)化物之后, 就要制定一個(gè)代幣的交換方法 , 讓軍軍知道何種期望行為發(fā)生之后可以獲取代幣及取得多少個(gè)代幣;賺取多少代幣才能換取自己喜歡的某種物品（強(qiáng)化物）。 而目標(biāo)行為的價(jià)值則根據(jù)迫切需要改善的行為而定。把制定的行為價(jià)值表和可以換取的強(qiáng)化物表, 貼在家里顯眼的地方。下面就是被試的代幣內(nèi)容 （見(jiàn)表1 和表2）。表 1 行為價(jià)值表日常行為獲得代幣點(diǎn)數(shù)主動(dòng)和別人打招呼5主動(dòng)找小朋友玩3給其他人幫忙做事4按時(shí)完成作業(yè)5每天看電視時(shí)間不超過(guò)2 小時(shí)5主動(dòng)吃飯4吃飯時(shí)間小于30 分鐘5按時(shí)睡覺(jué)（每天21：

6、30 前）4按時(shí)起床（7:00）4亂發(fā)脾氣-5每天看電視超過(guò)4 小時(shí)-6表 2 報(bào)酬表獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目所需點(diǎn)數(shù)喜愛(ài)的水果30面包50買玩具100買新衣服200上公園300釣魚(yú)500五、代幣制的實(shí)施過(guò)程我們的實(shí)驗(yàn)一共進(jìn)行了8 周 , 整個(gè)實(shí)施過(guò)程都是圍繞改變過(guò)度看電視、培養(yǎng)良好的習(xí)慣這一中心目標(biāo)進(jìn)行, 在實(shí)施開(kāi)始前我們給軍軍作了認(rèn)真詳細(xì)的解釋, 讓孩軍軍了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則和內(nèi)容, 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可分為三個(gè)階段:1、第一階段（1-2 周）:在這個(gè)階段軍軍的興趣很高,在我們的提醒下, 每餐吃飯都比過(guò)去提前了半個(gè)小時(shí), 見(jiàn)到熟人都能主動(dòng)而大聲地打招呼,每天看電視時(shí)間減少了很多，只有晚上才看電視，能準(zhǔn)時(shí)自覺(jué)上床, 能主

7、動(dòng)幫助父母做事情。他能主動(dòng)地對(duì)照行為表的要求去做，這一階段做得很好。第 1 周共得了310點(diǎn) , 她很高興地用60點(diǎn)買了喜愛(ài)的水果吃, 用 200點(diǎn)買了一件新衣服。第 2 周共得了260 點(diǎn) , 吃面包和水果花了80 點(diǎn) ,買玩具花了100 點(diǎn)。兩周下來(lái)還剩130 點(diǎn)。2、第二階段（3 -6 周 ）:這段時(shí)間軍軍的積極性顯著下降, 特別是連續(xù)吃了3 周的水果后,覺(jué)得沒(méi)有以前好吃了, 而自己特別喜歡的釣魚(yú)卻沒(méi)有蹤影, 所以去積極地爭(zhēng)取獲得代幣的興趣也大大下降了, 不良行為出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)。如看電視時(shí)間變長(zhǎng)，對(duì)家人的叫喊不理會(huì)，見(jiàn)了熟人有時(shí)也不主動(dòng)打招呼 , 不按時(shí)晚寢, 吃飯拖拉。第3 周得了 20

8、8 點(diǎn) , 第 4 周得了 200點(diǎn)。后來(lái)提醒他, 如果再這樣下去, 釣魚(yú)就不能實(shí)現(xiàn)了, 也不能上公園了。 這樣他的積極性才有所增加, 第 5 周得了 219 點(diǎn) , 第 6 周得了266 點(diǎn)。3、第三階段（7、 8 兩周 ）:經(jīng)過(guò)前周的訓(xùn)練和強(qiáng)化,軍軍的良好行為習(xí)慣逐漸穩(wěn)定下來(lái), 看電視的時(shí)間保持在每天2 小時(shí)以下，放學(xué)后能主動(dòng)幫家里做點(diǎn)力所能及的事情，喜歡主動(dòng)找小朋友玩,吃飯主動(dòng)性增強(qiáng)，見(jiàn)人能主動(dòng)打招呼和按時(shí)作息。在沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的情況下,他也能做好。第 7 周得了 282 點(diǎn) ,第 8 周得了 278 點(diǎn)。六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過(guò)八周的代幣制實(shí)驗(yàn), 軍軍的不良習(xí)慣和行為得到很大的改變,實(shí)驗(yàn)后期 , 除

9、了看電視時(shí)間偶爾較長(zhǎng)外, 其余期望改善的行為都收到了預(yù)期的效果。軍軍變得活潑開(kāi)朗、敢于在眾人面前唱歌, 形成了比較良好而穩(wěn)定的習(xí)慣, 基本上能按時(shí)睡覺(jué)、按點(diǎn)吃飯, 喜歡跟小朋友玩。七、代幣制運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)代幣的選擇要合適。一般情況下，一些小的物品，如冰糕棍、撲克牌、硬圓制片等都可以作為代幣，但不管選用何種物品作代幣，都必須符合安全、衛(wèi)生、便于儲(chǔ)存，以及與獎(jiǎng)品相比吸引力要小得多這些原則。要明確強(qiáng)化和矯正的行為。不論是不良行為的矯正還是良好行為的塑造，都必須具體明確，必須讓孩子知道哪些行為可取，哪些行為不足取，哪些行為可以幫助他得到代幣，哪些行為會(huì)讓他失去代幣，以及通過(guò)什么樣的途徑才能獲得代幣等等。

10、要掌握代幣發(fā)放、運(yùn)用的技巧。只要孩子出現(xiàn)預(yù)期的規(guī)定行為表現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)發(fā)放代幣，以鞏固強(qiáng)化其良好的行為表現(xiàn)。代幣發(fā)放時(shí)應(yīng)注意:一是發(fā)放要及時(shí)。立即強(qiáng)化能使孩子明白為什么會(huì)得到獎(jiǎng)賞，從而在相似情境下更容易重復(fù)出現(xiàn)這種行為。經(jīng)驗(yàn)證明，及時(shí)強(qiáng)化比延時(shí)強(qiáng)化效果更好。二是標(biāo)準(zhǔn)要適度。如果標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，超出了孩子的實(shí)際能力范圍，孩子無(wú)論怎樣努力都得不到代幣，就會(huì)喪失積極性，代幣制就會(huì)失去意義。當(dāng)然，如果太容易得到，孩子也不會(huì)珍惜。所以，獲得代幣的難度要適中，應(yīng)稍稍高于孩子目前的水平。通俗講，要讓孩子跳一跳能摘到桃子。特別是在一開(kāi)始的階段，獎(jiǎng)勵(lì)的面要廣，只要孩子出現(xiàn)好的行為表現(xiàn)，比如懂禮貌，上課安靜坐著聽(tīng)課等，都可以得到代幣?？傮w的原則是既要保護(hù)孩子的積極性，又要培養(yǎng)其主動(dòng)性。三是要賦予代幣不同的分值，發(fā)揮代幣的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期確定不同行為塑造的重點(diǎn)，賦予不同的分值。比如，在某一個(gè)階段，如果發(fā)現(xiàn)說(shuō)臟話的孩子比較多，即可將文明禮貌作為該階段的重點(diǎn)，加強(qiáng)文明禮貌行為的權(quán)重，引導(dǎo)孩子朝這一方向發(fā)展; 而在另一個(gè)階段，如果發(fā)現(xiàn)孩子有自私的表現(xiàn)，則可以加大分享、合作、助人這些行為的權(quán)重，引導(dǎo)孩子出現(xiàn)這些行為。此外，對(duì)難度不同的行為表現(xiàn)，也應(yīng)該賦予不同的分值。四是要引入負(fù)強(qiáng)化，建立一個(gè)約束制