1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興教學(xué)設(shè)計 永川區(qū)三官殿學(xué)校 唐玲 教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)校語文人教版四年級下冊第 23 課；教學(xué)目標(biāo) ：1正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩；2結(jié)合畫面、誦讀、想象情境,懂得詩的內(nèi)容,體會詩人的思想感情；3培育同學(xué)閱讀古詩的愛好和對古詩詞的喜愛之情；教學(xué)重點 ：1懂得古詩意思,想象詩中意境,體會作者對鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛及對勞 動人民的憐憫之心,贊揚之情；2抓住重點詞句, 感悟詩歌的魅力, 同時進行扎實的語言文字的訓(xùn)練；教學(xué)思路 ：指導(dǎo)同學(xué)在讀通古詩的基礎(chǔ)上借助注釋和插圖懂得古詩的意思；然后 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)古詩“ 詩中有畫,畫中有詩” 的特點,說出從詩句中想象到

2、 的景象,在同學(xué)匯報溝通時,充分發(fā)揮老師組織者、合作者的作用,幫忙 他們用自己最美麗的語言進行景象描述,最終借助多媒體的優(yōu)勢,課件出 示相對應(yīng)的詩句畫面,拉近詩歌和同學(xué)之間的距離,讓同學(xué)好像走進連綿 不斷的畫卷中,在畫面中感悟詩意,入情入境地去讀,體會其中包蘊的情 感；教學(xué)方法 ：讀為主線,引導(dǎo)想象,設(shè)境激趣,小組合作,鏈接資料,拓展全詩,深化主題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)設(shè)計 ：一、回憶導(dǎo)入,走進鄉(xiāng)村1.作家陳醉云在鄉(xiāng)下人家中這樣寫道： “ 鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道特殊、迷人的風(fēng)景；活又是怎樣的呢？” 在古代詩人的筆下,鄉(xiāng)村生2.今日我們來學(xué)習(xí)第 23 課的兩首古詩,去

3、觀賞兩位古代詩人筆下的鄉(xiāng)村生活畫卷；（同學(xué)齊讀課題）二、初讀古詩,讀出詩韻1學(xué)習(xí)古詩最好的方法就是反復(fù)誦讀,而讀詩有四個層次： 讀得正確,讀出節(jié)奏,讀出韻味,讀出情感；現(xiàn)在請自由地誦讀古詩,先做到第一個層次,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句；2指句讀,生自行評議,正音；相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)“ 了”“ 蠶” “ 桑” 三個字,并明白多音字“ 了”的讀音,應(yīng)依據(jù)它的意思判定,讀 lio 的時候,表示終止；師范寫“ 蠶”“ 桑” ,生在練習(xí)本上紅寫；3多種形式進行朗讀；指名讀,男女生合作讀,師生合作讀等；設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)、讀通、讀好是學(xué)習(xí)古詩的前提,課堂上采納多種形式來朗讀,充分調(diào)動同學(xué)的積極性,也表達了讀的層次性,讓同學(xué)

4、初步感受詩韻美,由于多讀是學(xué)習(xí)古詩最重要的方法；隨文識字也是讓同學(xué)學(xué)習(xí)生字的好方法,便于同學(xué)分散記憶生字； 三、品讀賞句,想象悟情學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月（一）整體把握,感知古詩學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：讀著讀著,咱們就讀出節(jié)奏了,也讀出韻味了；俗語說：讀書百 遍,其義自見；好詩不厭百回讀；現(xiàn)在請同學(xué)們再用你喜愛的方式讀詩,借助書中的注釋,看看插圖,讀懂古詩；設(shè)計意圖：放手讓同學(xué)整體感知,初步感知詩人情感,表達以同學(xué)為 主體的教學(xué)理念； （二）一、二句,感受“ 景美”1師：詩人寫的是什么時候的鄉(xiāng)村生活？四月,幾乎是江南最美的季 節(jié),在這首詩里,你感受到了哪些美景？2品讀,感悟“ 綠遍山原白滿川” ；懂得“

5、山原”師：（山陵和原野）山原其實就是江南的丘陵小山；那小山連著平地,平地連著小山；交叉著,綿延著,這就是山原；品讀“ 綠”師：瞧,四月的鄉(xiāng)村,哪兒都是綠的, （山原）是綠的,（田野）是綠 的,你們?nèi)阅茉谀膬喊l(fā)覺綠色？（出示說話練習(xí)）生反饋：山下菜園里的菜,路旁的樹,仍有漂亮的春江水 師：迎著漸漸的春風(fēng),信步來到小河邊,看到柳樹搖擺,你會想到什 么詩句？（碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；）在詩人們的筆下,一個“ 綠” 字,也可算得上“ 百變星君” 了,這綠 中有墨綠,有深綠仍可能（出示帶有“ 綠” 的詩句）設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)古詩“ 詩中有畫,畫中有詩” 的特點,在語 言練習(xí)中運用以學(xué)過的詩句

6、,加深對語言學(xué)問的懂得和感悟,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鑒賞才能,深化同學(xué)對詩句的記憶；這樣以詩引詩,架起師生文本之間情 感的一座橋梁,使得同學(xué)“ 不覺轉(zhuǎn)入此詩”； 抓 “ 遍” 來悟景 師：這么多的綠,詩中只用了一個字就把它表現(xiàn)出來了,是哪個字？師：一個“ 遍” 字,給你怎樣的感覺.（我感覺到朝氣蓬勃；有一種生機盎然的感覺,感受到鄉(xiāng)村所富有的生命力,大地一片繁榮昌盛 ）設(shè)計意圖：在懂得古詩的意思時,能抓住關(guān)鍵字詞,以點帶面,使學(xué) 生在文字基礎(chǔ)上拓展思維,領(lǐng)悟作品每一個字的深刻內(nèi)涵,也學(xué)會了在寫 作時斟字酌句； 懂得“ 白滿川” ；在這句詩中,仍有個字與“ 遍” 字有異曲同工這 妙,你能發(fā)

7、覺它嗎？（課件出水稻圖：平展的稻田里波光粼粼,一片蔥郁）這滿遍山原的除了綠色外仍有什么？這可是江南秀美之本?。恢笇?dǎo)朗讀第一句；（課件出示：綠遍山原白滿川）師：孩子們,這鄉(xiāng)村四月顏色鮮明,誰能通過你的朗讀,讓我們看到 這綠白輝映的情形呢？同學(xué)評判,師指導(dǎo)讀出綠的廣闊,白一望無垠；板書 :綠原白川 3品讀,感悟“ 子規(guī)聲里雨如煙”知道嗎,在江南的鄉(xiāng)村四月,這樣的青山水色,往往覆蓋在蒙蒙的 細雨之中；課件出示子規(guī)圖及聲音；孩子們,假如此時此刻你就置身于這樣的 美景中,閉目傾聽杜鵑的啼叫,伸手觸摸如絲如煙般的雨霧,你好像聽見學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了什么？看到了什么？生溝通：“ 杜鵑鳥的叫聲” “ 春雨沙

8、沙的聲音” “ 蒙蒙細雨” 師：結(jié)合注釋,知道子規(guī)就是杜鵑鳥,那同學(xué)們,你們知道它仍叫什 么嗎？（布谷鳥）那聲聲杜鵑啼叫好像在提示著人們：（快快種田）“ 閉上眼,我們好像已經(jīng)來到了江南的鄉(xiāng)村,這里有綠油油的山原,白茫茫的水田,斜風(fēng)細雨在觸摸你的臉頰,軟綿綿的,涼絲絲的；側(cè)耳聽,天空中傳來了熟識的歌聲（播放布谷鳥聲音） 聲音是那樣動聽,是那 樣動聽,在無垠的田野上久久回蕩 我們屏住呼吸,連續(xù)聽,我們聽到 了很多的聲音,從四周八方傳來：草叢中,池塘邊,小溪旁,樹林里,田 野里 漸漸睜開眼睛 ”設(shè)計意圖：老師的出色朗讀營造了濃濃的詩情畫意,同時以清爽的畫 面和美麗的音樂刺激同學(xué)的感官,同學(xué)入情入境地

9、感受鄉(xiāng)村田園的一切美 妙的聲音； 師：同學(xué)們,你能聽到哪些精妙的聲音？（生反饋）鄉(xiāng)村四月,處處 都有精妙的聲音,這很多的音符湊到一塊,組成了一首無名的歌,鄉(xiāng) 村交響樂 師：這就是精妙的音樂,同學(xué)們,就帶著這樣的感覺,想象這些聲音,讀一、二句詩；（課件出示詩句）設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟,讀中融情；這兩句詩有豐富的想象空 間,這時我再綜合運用畫面、語言、音樂創(chuàng)設(shè)情境,同時積淀文學(xué)底蘊； （三）學(xué)習(xí)三、四句,感受“ 人忙”煙雨江南,子規(guī)如歌,有聲有色,意境模糊,這哪里是鄉(xiāng)村,這簡直學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載就是人間仙境啊 . 生活在這里的水鄉(xiāng)人家,此時他們又在干些什么呢 . 1同學(xué)齊讀第 3、4 句古詩

10、；2解讀“ 蠶桑” ,明白養(yǎng)蠶人的辛苦；（相機教同學(xué)字）（課件出示養(yǎng)蠶畫面）師簡介：早晨農(nóng)夫要擔(dān)著籮筐去桑園采摘新奇 的桑葉,采葉回家要把它們擦潔凈,一片一片放在蠶筐上,每天至少四次 的喂養(yǎng),清早、中午、下午、半夜,家家養(yǎng)蠶,戶戶忙蠶,蠶兒要上架了,從吐絲結(jié)繭到銷售,農(nóng)夫們忙得不亦樂乎；孩子們,養(yǎng)蠶要做這么多工作,你覺得怎么樣？3課件展出“ 插田” 畫面,指導(dǎo)讀與悟；他們除了從事“ 蠶桑” 之事,仍要忙著干什么？4抓字 “ 才” “ 又” ,體會“ 人忙”師：在這樣的鄉(xiāng)村四月,人們忙著蠶桑、插田,插田、蠶桑；如此繁 忙的兩個場景, 詩人竟用了特別傳神的兩個字就串聯(lián)了起來,是哪兩個字？（才 又）

11、5指導(dǎo)讀詩：誰來讀出這份繁忙和緊急呢；6板書：養(yǎng)蠶插田（鄉(xiāng)村四月真是一片勞碌的景象啊?。煟核脑罗r(nóng)忙季節(jié),除了忙蠶桑、插田,仍要忙些什么？7你能用“ 才 又 ” 仿寫這句詩嗎？（師例：鄉(xiāng)村四月閑人少,才了耘田又種瓜；引入下首詩的學(xué)習(xí)； ）學(xué)習(xí)四時田園雜興1.整體感知 詩人范成大筆下的人們又在忙些什么呢？請同學(xué)們速讀古詩四時田學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載園雜興,把相關(guān)詞語圈出來；2.匯報溝通（1）人們都在忙些什么呢？你都圈出了哪些詞語呢？（耘田、績麻、種瓜）（2）請同學(xué)們再來讀讀這首詩,看你從哪些詞里可以感受到人們特殊 勞碌？（抓晝和夜,這是早出晚歸、夜以繼日）（3）看到大人們這么勞碌,孩子們是怎么做的

12、？他們都是在什么地方 種的.跟誰學(xué)的 . （4）（課件）同樣是孩子,這些孩子和前面幾首詩中描寫的孩子有什 么區(qū)分？師：我想問問這里的孩子,你為什么不去放風(fēng)箏（釣魚、捉蝴蝶）,非 要學(xué)種瓜呢？邊說邊讀 （這是一個懂事 （勤勞、可愛、善解人意、孝順 ）的孩子,是一個愛護父母的孩子； ）（5）大人忙,小孩忙,男人忙,女人忙,白天忙,夜里忙,用詩中的 話說,那就是：讀全詩（課件）（6）說究竟仍是：鄉(xiāng)村四月閑人少, （課件）才了蠶桑又插田；鄉(xiāng)村四月閑人少晝出耘田夜績麻 也傍桑陰學(xué)種瓜四、反復(fù)品讀,回來整體 1.再來讀讀這兩首詩（課件） ,你發(fā)覺它們有什么共同點？都寫勞動人學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載民,都在贊揚勞動人民； 師：是啊,農(nóng)歷四月是農(nóng)家耕種的季節(jié),一分耕耘一分收成,這忙中 有對家庭的一份責(zé)任,這忙中有著鄉(xiāng)村人勤勞的品質(zhì),這忙中有對美好生 活的向往；五、拓