1、. 比一比教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)“ 比一比的活動(dòng),把握比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法,能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。?. 通過(guò)“ 猜數(shù)嬉戲等活動(dòng),進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感；教具預(yù)備：教學(xué)、小組活動(dòng)卡片；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)過(guò)程： 一 森林嬉戲比大小活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)在好玩的嬉戲情境中探究、體驗(yàn)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興 趣；1. 創(chuàng)設(shè)情境森林里的小動(dòng)物們正在玩“ 翻牌嬉戲,比一比誰(shuí)翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大；你們看,小老虎 和小狐貍玩得正歡樂(lè)呢 . 小動(dòng)物邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做他們的裁判員； 在多媒

2、體營(yíng)造的森林嬉戲情境 下,同學(xué)心情高漲,表示很情愿做嬉戲的裁判員； 2. 提出問(wèn)題 1 四位數(shù)與三位數(shù)的比擬小老虎和小狐貍每人翻開(kāi)了一張卡片1084 ,982 ,先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看它們分別翻開(kāi)的卡片,自己小聲地讀一讀這兩個(gè)數(shù),再想一想它們倆誰(shuí)翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大； 培育同學(xué)的觀看才能； 生 1：小老虎翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大,由于 982 仍沒(méi)有滿一千,而 1084 已經(jīng)超過(guò)了；師：你說(shuō)得有道理,其他同學(xué)仍有不同的想法嗎 . 生 2：我也認(rèn)為小老虎翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大,由于 982 只有三個(gè)數(shù)字,而 1084 有四個(gè)數(shù)字；師：你是說(shuō)數(shù)字多的數(shù)肯定比數(shù)字少的數(shù)大,對(duì)嗎 .那你能舉出其他的例子嗎 . 生 2

3、：比方說(shuō), 1350 和 350,1000 和 100,都是數(shù)字多的大；師：同學(xué)們同意他的想法嗎.假如不同意的話你能舉出例子嗎. 生 3：我不同意； 生 3 想了想,舉了2 個(gè)不成立的例子,被同學(xué)們否認(rèn)了,最終同學(xué)們都同意了生2 的觀點(diǎn)； 1 / 5 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè). 師：剛剛,同學(xué)們自己發(fā)覺(jué)了比擬數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)肯定比數(shù)位少的數(shù)大；師：第一局競(jìng)賽小老虎贏了,小狐貍輸了,你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎 . 生 1：小狐貍,別灰心,你仍有時(shí)機(jī)呢 . 生 2：小狐貍,我們?yōu)槟慵佑?. 2 兩個(gè)四位數(shù)的比擬|精. 其次局競(jìng)賽開(kāi)場(chǎng)：小老虎和小狐貍翻開(kāi)的卡片分別為3756, 4184；.

4、 師：認(rèn)真觀看這兩個(gè)數(shù),你發(fā)覺(jué)了什么. |品. |可. 生 1：這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位一樣多了；|編. |輯. |學(xué). |習(xí). 師：你觀看得真認(rèn)真. 剛剛,我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大,可這一次兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù),|資. |料. * | * 它們究竟誰(shuí)大呢.請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論,然后請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)論； | * | * 組 1：4184 大,由于 4184 是 4 千多了,而3756 仍不到 4 千； | |歡. |迎. |下. |載. 師：你們是直接比擬了它們的千位上的數(shù)字對(duì)嗎.一個(gè)是 4,一個(gè)是 3,其他小組仍有補(bǔ)充嗎生 3：看他們最前面那一個(gè)數(shù)字,誰(shuí)的大誰(shuí)就大；師：也就是說(shuō)比擬它們的最高位,誰(shuí)

5、的數(shù)大誰(shuí)就大；那現(xiàn)在 他數(shù)位上的數(shù)呢 . 生 1：要；4 比 3 大了,仍要不要往下比擬其師：那我們一起來(lái)比一比百位上的兩個(gè)數(shù)字,1 比 7 要小了,那是不是說(shuō)4184 要比 3756 小了呢 . 同學(xué)集體自發(fā)地在課堂上爭(zhēng)論起來(lái)； 生 2：仍是 4184 大,由于它的千位上的數(shù)已經(jīng)比 緊了；師：那我們?nèi)杂貌挥猛卤妊?. 生： 齊答 不用了；3756 的大了,所以百位上的數(shù)小一點(diǎn)也不要 得出結(jié)論：數(shù)位一樣,先看最高位,最高位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大； 師：剛剛小老虎和小狐貍各贏了一局,第三局是最關(guān)鍵的一局了；這一局誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是今日 的大贏家；3 兩個(gè)最高位一樣四位數(shù)的比擬 2 / 5 第 2 頁(yè)

6、,共 5 頁(yè). 多媒體演示第三次翻開(kāi)的卡片為 5102 和 5184；師：你們已經(jīng)知道誰(shuí)贏了嗎 . 生：小狐貍贏了；師：你們是怎么看出來(lái)的 生 1：5102 的十位上是.這一次它們都是四位數(shù),而且它們的最高位上的數(shù)字也一樣；0,5184 的是 8,所以 5184 大；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 師：為什么這一次你只比擬十位呢.而不比擬其他的數(shù)位呢. 生 1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣,所以不用比了；師：你說(shuō)得真棒 . 其實(shí)你仍是比擬了千位和百位上的數(shù),不比的話你怎么知道他們是一樣的,對(duì)

7、不對(duì) .誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣比擬這兩個(gè)數(shù)的. 生 2：從千位比起,它們一樣大；再比擬它們的百位,仍是一樣大；就比擬它們的十位,5102的十位上是0,5184 的是 8,所以 5184 比 5102 大； 得出結(jié)論： 數(shù)位一樣, 從最高位比起, 假如最高位上的數(shù)一樣就比擬下一位,直到比出大??； 師：小狐貍成為今日的大贏家. 二 小組嬉戲摸卡片 活動(dòng)目標(biāo)同學(xué)小組合作練習(xí),把握比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法；. 師：小動(dòng)物們玩得那么高興,你們想不想?yún)⑴c它們的嬉戲呀生： 心情高漲 想. 1. 師宣布嬉戲規(guī)那么； 邊宣布,邊示范活動(dòng)方法； 1 四人小組為單位,擁有一疊卡片；2 小組成員輪番摸卡片,每人每次摸

8、出2 張卡片,自己讀一讀并說(shuō)一說(shuō)哪一張卡片上的數(shù)大,小組成員賜予評(píng)判,判定正確那么輪到下一位同學(xué),判定錯(cuò)誤那么再摸一次；2. 組長(zhǎng)匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果,并對(duì)小組成員進(jìn)展評(píng)判；3. 老師評(píng)判小組合作,嘉獎(jiǎng)合作卡； 三 排隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的才能； . 師：剛剛,我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比擬,你們敢不敢一次比擬 6 個(gè)數(shù),把 6 個(gè)數(shù)從小到大的排列 本班同學(xué)較喜愛(ài)承擔(dān)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題； 3 / 5 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè). 1. 演示題目 387 , 809,1752,345,99 和 4300；2. 獨(dú)立摸索解決,摸索用什么符號(hào)連接排序；3. 小組爭(zhēng)論

9、：這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢 . 4. 匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)論；生 1：先找出 99 排在第一個(gè),然后在387,809,345 中拿出 345 排在其次個(gè), 387 第三, 809|精. 第四,最終再觀看1752 和 4300,1752 排在第五個(gè), 4300 排在最終一個(gè)； 師：她的方法真不錯(cuò),她先把這些數(shù)分成了三類；誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)她是怎么分的. |品. |可. 生 2：她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類；|編. |輯. |學(xué). |習(xí). 師：你們覺(jué)得這樣的方法好不好.我們一起用這個(gè)方法來(lái)試一試；|資. |料. * | * 四 最小三位數(shù)和最大三位數(shù) | * | * 活動(dòng)目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)

10、有學(xué)問(wèn)來(lái)分析問(wèn)題,培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的才能； | |歡. |迎. |下. |載. 師：剛剛,我們比擬了許多數(shù)的大小,現(xiàn)在老師這里有一疊卡片,全部的三位數(shù)都在里面,你 能猜得出里面會(huì)有幾嗎 . 生 1：354；生 2：522；生 3：189； 先讓同學(xué)初步感受三位數(shù)所涵蓋的范疇,感知三位數(shù)這一概念的意義；. 師：里面有那么多的三位數(shù),那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎個(gè)別答復(fù),集體摸索仍有沒(méi)有更大或更小的；1. 小組爭(zhēng)論最小和最大的四位數(shù)是幾；2. 小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果； 五 猜數(shù)嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)嬉戲開(kāi)展同學(xué)的數(shù)感； 1. 師：我寫(xiě)了一個(gè)幾千幾百的數(shù),請(qǐng)你猜一猜是多少； 演示： 00 同學(xué)提出有價(jià)值的猜數(shù)問(wèn)題,老師予以正確答復(fù),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展猜數(shù)； 生 1：1200；4 / 5 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè). 師：太小了；生 2：5000；師：大了一點(diǎn)；2. 四人小組進(jìn)展嬉戲；由召集人在練習(xí)本上寫(xiě)出一個(gè)數(shù),攔住一局部,引導(dǎo)小組成員猜數(shù)；老師巡堂明白嬉戲情形,游 戲完畢時(shí)嘉獎(jiǎng)合作優(yōu)秀的小組合作卡；|精. 六 說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)并學(xué)會(huì)評(píng)判自己和|品. |可. 活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)總結(jié)與溝通,引導(dǎo)同學(xué)