1、9 母親的恩情 A 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦游子吟,懂得詩句的意思；2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫；懂得由生字組成的詞語；會用“ 看到”、“ 忙 著” 造句；3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛惜之心,訓(xùn)練同學(xué)不忘母親的哺育之恩,從小敬重、孝敬父 母；B 教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫；懂得由生字組成的詞語；會用“ 看到”、“ 忙 著” 造句；2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛惜之心,訓(xùn)練同學(xué)不忘母親的哺育之恩,從小敬重、孝敬父 母；課時(shí)支配：三課時(shí)；第一課時(shí)A、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞；B 教具預(yù)備：幻燈片C、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、播放世

2、上只有媽媽好,說說你的媽媽是怎樣關(guān)懷你的？2、小伴侶們,每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛惜,不管是古代的人仍是現(xiàn)代的人；今日我們 要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事；二、揭示課題,解題,結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情 2、出示生字、教認(rèn) 3、“ 母親的恩情” 這個(gè)題目的意思是母親對子女深厚的情意 4、齊讀課題；讀了課題,你想知道什么？（老師一邊聽同學(xué)的問題一邊輕輕地在題旁打問 號；）三、初讀指導(dǎo)1、課文有 5 個(gè)自然段請同學(xué)們依次寫上序號 2、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3、再讀課文,一邊讀一邊畫誕生字詞和小節(jié)號4、出示：針凝視遲聞名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴朝氣蓬勃

3、了（1）指名試讀生字詞說說你在生字的字形、字音、字義上,哪方面要提示大家？（2）帶讀,開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利；6、指名試讀課文每一節(jié),師生共同訂正7、競賽讀書8、對于剛才的問題, 你讀懂了什么？課文寫了誰？（寫了孟郊和他母親）寫他們做什么 （寫母親給孟郊縫衣服,送孟郊出門到村外；寫孟郊不遺忘母親的恩情,寫了一首小詩）？四、教同學(xué)字1、讀讀生字詞 2、今日我們要學(xué)“ 補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸” 看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、你怎樣記住這些字？4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候,要留意什么？5、同學(xué)描紅,老師巡察指導(dǎo)；五、作業(yè)1、謄寫今日教的生字 2、

4、朗讀課文 其次課時(shí)A 課時(shí)目標(biāo)：1、 讀課文,有感情地朗讀課文；2、懂得由生字組成的詞語；會用“ 看到”、“ 忙著” 造句；B 教具預(yù)備：多媒體課件 C 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2 句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來）教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖 1：請小伴侶看看圖再讀讀書,說說你又看懂了什么,讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣,從母親自中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著, 從母親的表情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門,仍不知道什么時(shí)候才能回來；）3、看

5、了圖, 我們對這段話的意思體會得更真實(shí)了；孟郊要出遠(yuǎn)門, 母親忙著給他縫補(bǔ)衣服；這段內(nèi)容就是寫了“ 慈母手中線,游子身上衣；”（1）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀5、競賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀二、學(xué)習(xí)其次自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒每天掛念早點(diǎn)回來）老師提示： 從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承擔(dān)掛念兒子、希望兒子的痛楚,母親的恩情是多么感人啊！3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛潮濕）從“ 孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā),眼睛潮濕” 你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了,我出

6、門后誰來侍侯她？4、看圖 2,誰能說說自己對其次自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語,多么難分難 舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情形就是就是詩中詩句“ 臨行密密縫,意恐遲遲歸；”（1）誰能有感情地讀讀（2）誰能說說“ 意恐” 的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路,母親送他時(shí)依依不舍的情形；齊讀 三、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、出示圖 3,圖上這個(gè)人是誰？他看到了什么？2、自由讀第三節(jié) 3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀,齊讀這句話 這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話 4、這就是“ 誰言寸草心,報(bào)得三春暉；”誰能讀出要報(bào)答父母哺育之恩的感情？有感情地讀這句詩 5、這首詩

7、是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)；6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩；指名讀,齊讀；7、讀了這課文你有什么話想說；四、教同學(xué)字 1、分析字形“ 恩遲言寸著” 這些字可以用熟識的字來記一記；2、指導(dǎo)寫字 3、同學(xué)描紅,老師巡察指導(dǎo) 六、作業(yè) 1、謄寫這節(jié)課所教的字 第三課時(shí) A 課時(shí)目標(biāo)：體會母親對子女的關(guān)懷、愛惜之心,訓(xùn)練同學(xué)不忘母親的哺育之恩,從小敬重、孝敬父母；B 教具預(yù)備：多媒體課件 C 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、指名有感情地讀課文 2、游子吟這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？競賽讀；二、指導(dǎo)背誦 1、看圖背誦這首詩 2、同座位點(diǎn)背 3、指名讀,齊背；三、讀補(bǔ)充閱讀上的相關(guān)文章 四、作業(yè) 1、比一比

8、,再組詞補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）撲（）漠（）什（）思（）2、依據(jù)課文內(nèi)容填空孟郊（）著身上的衣服, （）著那又（）又（）的針腳,心里想,母親對我的 （）不就像這 （）？沐浴著 （）的小草, 無論怎樣都 （）不了太陽的（）??！3、默寫游子吟這首詩；4、學(xué)了這篇課文,你此時(shí)最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來；我的教學(xué)反思：讓同學(xué)明白文包詩,詩文融合的表達(dá)方式；沉香救面母（一）A 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文,會講這個(gè)故事；2、學(xué)習(xí)本課22 個(gè)生字,其中田字格上面的11 個(gè)生字只識不寫；懂得由生字組成的詞語,熟識“ 一 就 ” 的句式；3、體會沉香為明白救母親而刻苦習(xí)武的決心；B 教學(xué)重難點(diǎn)：正

9、確美觀的書寫生字 圖文結(jié)合,懂得詞語的意思,進(jìn)行默讀訓(xùn)練；C 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們,能正確、美觀地書寫；2、能正確、流利地朗讀課文 3、初步懂得課文內(nèi)容；二、教具預(yù)備：字卡,掛圖 三、教學(xué)過程：自我加減 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們,你們看過寶蓮燈這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？2、今日,我們學(xué)這個(gè)神話故事,由于故事比較長,要分兩課學(xué),板書 10劈山救母（一）教學(xué)“ 母” ,看老師寫這個(gè)字的筆順,同學(xué)書空 齊讀課題 讀了課題,你想知道什么？3、請小伴侶帶著問題讀書；二、初讀1、讀課文,邊讀邊畫生字詞2、（出示生字詞）嘆氣

10、力氣眼淚生氣心狠手辣寒冬臘月武藝悄悄累得和善腰酸背疼增加自讀生字詞 說說在生字的音形義上你有什么收成？“ 善” 讀翹舌音, “ 酸、增” 讀平舌音“ 默” 指的是不發(fā)出聲音,左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu) 帶讀,開火車讀,齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀,做到正確流利；4、指名分段朗讀,師生共同訂正,誰能讀得更好？三、初步懂得課文1、通過讀,你讀懂了課文中哪個(gè)問題？2、通過讀,知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題,我們下節(jié)課來解決；四、教同學(xué)字1、分析字形“ 憤、默”看課后筆順表自學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)“ 武”2、指導(dǎo)寫字（略）3、同學(xué)描紅,老師巡察指導(dǎo)；其次課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文 2

11、、圖文結(jié)合,懂得詞語的意思,初步熟識“ 一 就 ” 的句式 3、體會沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心 三、教具預(yù)備：多媒體 四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指讀詞語 2、默詞：悄悄、生氣、心狠手辣、習(xí)武、練功 二、新授1、仍有哪些問題沒解決？出示：沉香媽媽在哪里？他把媽媽救出來簡單嗎？為了救母親,他是怎么做的？2、帶著問題自讀課文,看哪小節(jié)能告知你問題的答案？3、同學(xué)自讀課文；4、相互溝通爭論；5、教學(xué)第 12 自然段；（1）這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第 1 個(gè)問題；自讀第 12 自然段,說一說答案；（2）（3）爸爸為什么先嘆氣,后來才講呢？（4 沉香為什么聽后又傷心又生氣？從中看出沉香怎樣？（5）請你讀出沉香那

12、傷心又生氣的樣子？6、教學(xué)第 3 自然段；（1）你們從第幾自然段中能找出其次個(gè)問題的答案；教學(xué)過程 自我加減2、是應(yīng)付不了他的；a. 這兩句話意思相同嗎？b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？c.表達(dá)出什么樣的感情？d.有感情地齊讀第 1 句；7、教學(xué)第 4 自然段；（1）最終一個(gè)問題的答案,哪個(gè)自然段告知了我們？（2）指名讀第 4 自然段；（1）沉香究竟如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？（2）沉香怎樣學(xué)藝的？（3）有感情地齊讀第 4 自然段；三、小結(jié)；第三課時(shí)A、課時(shí)目標(biāo)：1、會用“ 一 就 ” 造句；2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文,復(fù)述課文；B、教具預(yù)備：多媒體 C 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)默

13、讀的要領(lǐng)；2、指名敘述課文主要內(nèi)容 二、指導(dǎo)復(fù)述；1、一邊默讀課文,一邊記課文故事；2、利用板書或掛圖進(jìn)行復(fù)述；3、同座位相互復(fù)述；4、指名復(fù)述；三、課后練習(xí) 4；1、讀一讀句子；2、用“ 一 就 ” 造句；四、課堂練習(xí)；（一）選詞填空：專心當(dāng)心關(guān)懷）；）的節(jié)日；1、李老師對同學(xué)們很（）；2、同學(xué)們在教室里（）地寫作業(yè)；歡樂興奮喜愛1、爸爸的病好了,今日就出院,我真（2、我最（）看童話故事；3、“ 六一” 這一天,我們班開了慶祝會,度過了（二）把這個(gè)故事說給小弟弟、小妹妹聽；我的教學(xué)反思：用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)明白文章的文脈：1、 沉香為什么要救母？2、 沉香為了救母做了什么事？3、 你從中知

14、道沉香是個(gè)怎樣的孩子？沉香救母（二）A 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文,會敘述這個(gè)故事；2、學(xué)會本課 16 個(gè)生字, 其中田字格上面6 個(gè)生字只識不寫,懂得由生字組成的詞語；會用“ 幫忙” 造句；3、體會小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、勇敢救母的一片赤誠之心；B 教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會生字；并能正確、美觀地書寫 2、圖文對比,懂得詞語的意思；C 課時(shí)劃分：三課時(shí) 第一課時(shí)A、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞；B、教具預(yù)備：課件 C、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事 2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后,是怎樣解救母親的呢？板書課題,齊讀課題；二、初讀課文1、借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、

15、再讀課文,一邊讀一邊畫生字詞,標(biāo)小節(jié)號；3、出示詞語：救母血痕在乎誠意打敗兇狠興奮渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身（1）自讀這些生字詞（2）哪些字音值得留意？“ 誠 ” 讀翹舌音“ 奔 痕” 讀前鼻音“ 捧 誠” 讀后鼻音“ 轉(zhuǎn)” 是個(gè)多音字,你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3）帶讀,指讀,齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀,把課文讀得正確流利 5、指名分段朗讀課文,師生共同訂正 6、指名競賽讀書 7、課文主要講了什么？三、教同學(xué)字1、分析字形（略）2、指導(dǎo)寫字 救：左邊的求寫得略微緊湊些,末筆是點(diǎn)；右邊的反文旁寫得伸展些 激：中間上面的“ 白”,下面的“ 方” 寫得緊些,左中右依次放開寬度；3、同學(xué)描紅

16、,老師巡察指導(dǎo) 二、作業(yè) 正確美觀地臨寫生字一遍其次課時(shí)A、課時(shí)目標(biāo)；1、圖文結(jié)合,懂得由生字組成的詞語 2、會用“ 幫忙” 造句3、通過學(xué)習(xí)課文,再次體會小沉香不畏千難萬險(xiǎn)勇敢救母的一片赤誠之心；B、教具預(yù)備：多媒體 C、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語；打敗兇狠誠意興奮2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？二、新授1、教學(xué)第 1 自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“ 救母心切” ？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“ 救母心切” 的感情；指導(dǎo)讀2、教學(xué)第 2 自然段（1 自讀（2）從該段,你有讀懂了什么？（3）出示： 1、他翻過高山,跨過深澗；

17、2、他不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少座深澗；這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同,你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）仍有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個(gè)個(gè) 一道道）你仍能 說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第 2 自然段3、教學(xué)第 3 自然段（1）從沉香這些做法,我們感受到了什么？（2）是啊,誠意感動了仙人；4、教學(xué)第 4 自然段（1）指名讀第 4 自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）仍有哪里表達(dá)出沉香心里無比興奮？（5）看到這個(gè)感人的場面,你想說些什么？4 自然段（6）帶著這種感情齊讀第教學(xué)過程 自我加減5、齊讀有感情地朗讀課文

18、 三、小結(jié) 四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里 一件件 一針針 一個(gè)個(gè) 一線線 一道道 母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳；沉香身上劃了（）血痕；我把玩具（）地收撿起來；沉香腳上磨出了（）血泡；2、有感情地朗讀課文第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確流利地復(fù)述課文 2、會用“ 幫忙” 造句 二、教具預(yù)備：多媒體一、教學(xué)過程：教學(xué)過程 自我加減 一、復(fù)習(xí)1、指名說說課文內(nèi)容 2、再次讓同學(xué)默讀要求 二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文,一邊登記故事的情節(jié)；2、看掛圖,想情節(jié),說說這個(gè)故事 3、同座位相互復(fù)述,指名復(fù)述這個(gè)故事；4、把兩部分故事一起合起來說說；三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí) 4 中的三個(gè)句子 2、

19、你能仿照句子,也來用“ 幫忙” 造句嗎？3、你能用“ 幫忙” 造句時(shí),把“ 幫忙” 放在句中不同的位置嗎？4、同學(xué)說,師生共同訂正；四、作業(yè)1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫忙 教學(xué)過程幫忙 2、把兩課的故事連起來說一說,說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽；我的教學(xué)反思：抓住“ 救母心切” 來教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)找出哪些地方能表達(dá)沉香救母心切？12 木蘭從軍 A 教學(xué)要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 學(xué)會本課的 10 個(gè)生字, 綠線內(nèi)的 7 個(gè)只識不寫； 熟識一個(gè)偏旁； 懂得由生字組成的詞語；3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),喜愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)；B 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)會本課生字,懂得由繩子組

20、成的詞語；熟識新偏旁；2、想象木蘭說服家人的情形,培育同學(xué)的想象才能；3、 學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)；C 課時(shí)支配：二課時(shí) D 教學(xué)過程：第一課時(shí)A 課時(shí)要求：初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞；B 教具預(yù)備：教學(xué)過程：幻燈片C 教學(xué)過程 一 揭示課題1 今日,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是 2 聽課文錄音；聽后提問：木蘭是誰？木蘭從軍 ；板書課題；從軍 是什么意思？花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰去從軍？二 初讀指導(dǎo)1 借助拼音,讀準(zhǔn)字音；2 畫誕生字詞,標(biāo)出自然段；3 檢查自讀成效；（1） 出示詞語,指名讀；齊讀；學(xué)習(xí)生字；（2） 指名分節(jié)讀課文；（3） 說說每段的意思,再填空：課文寫了花木蘭（）替父（）,為國

21、立下了（）的故事；其次課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)：精讀課文,學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),喜愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)；二、教具預(yù)備：多媒體課件；三、教學(xué)過程 教學(xué)過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入：師述：這節(jié)課老師給小伴侶們提個(gè)要求,我們要做到個(gè)字“ 縱情地讀,大膽地說” 能 做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：、自由讀課文；要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確；、練習(xí)朗讀課文；要求：留意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會詞語；這節(jié)課我們?nèi)砸谠壤首x的基礎(chǔ)上,完成另一個(gè)任務(wù)：教學(xué)過程、比一比、賽一賽,看誰讀得最好；規(guī)章：（）選自己最喜愛的一小節(jié)讀；（）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后,你可以向他提出挑戰(zhàn)；（）每

22、小節(jié)選出一位冠軍,為我們示范讀；二、 精讀課文（完成規(guī)章中的、兩條后,選出四位冠軍上臺）、 請讀其次小結(jié)的冠軍選手示范讀：提問：你“ 焦急” 這個(gè)詞讀得特好； 你能告知同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么焦急？（你可以請好伴侶幫忙）師述：是??！朝廷下達(dá)了緊急文書,父親年紀(jì)大了,又有病,不能打仗；弟弟年幼,仍不夠 當(dāng)兵的年齡；真是火燒眉毛,焦急萬分,于是花木蘭毅然打算（出示卡片）女扮男裝,替父從軍 但其中又經(jīng)過不少曲折,她一一說服全家人；（課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親；同學(xué)演花木蘭；看看你們怎樣說服我；）這位同學(xué)不但讀得好,而且說得更好； 老師把這張卡送給你,你情愿把上面的字讀給同學(xué)聽嗎？（尊老愛幼）就由于你把握了木蘭尊老愛幼這一點(diǎn),起來感受一下這