1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的策略教案【六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 解決問(wèn)題的策略 假設(shè) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能 學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題. 過(guò)程與方法 對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中感受假設(shè)策略對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值進(jìn)一步進(jìn)展分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷鞏固解決問(wèn)題的策略一時(shí)獲得解決問(wèn)題告成的閱歷鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰 教學(xué)重點(diǎn) 感受假設(shè)策略的價(jià)值會(huì)用假設(shè)的策略解決問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用假設(shè)的策略解決問(wèn)題教學(xué)突破在假設(shè)策略的教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生。理解題中的數(shù)量關(guān)系，并提出

2、假設(shè)，六個(gè)全是小河石球的總數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生在探究的過(guò)程中，察覺(jué)用假設(shè)的方法可以使數(shù)量變得簡(jiǎn)樸，并學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，感受假設(shè)策略，對(duì)于簡(jiǎn)樸的。特定的問(wèn)題的價(jià)值。 教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌管了用假設(shè)的策略解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的根基上舉行的，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略解決稍繁雜的實(shí)際問(wèn)題教材首先通過(guò)每個(gè)大盒與小盒的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略，在解決問(wèn)題過(guò)程中，化繁為簡(jiǎn)的策略，然后引導(dǎo)學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，當(dāng)假設(shè)六個(gè)全是小河石球的總數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，接下來(lái)教材引導(dǎo)學(xué)生回想和對(duì)比，解決問(wèn)題的過(guò)程，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，使學(xué)生在精力解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用假設(shè)策略分析數(shù)

3、量關(guān)系解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 課前小練習(xí)：出示六個(gè)同樣大小的小盒子，共裝有72個(gè)小球，那么平均每個(gè)盒子里面有多少個(gè)小球呢？這是一個(gè)分外簡(jiǎn)樸的題目，只需要用726就可以很快地算出正確答案。這道題的意義，在于，讓學(xué)生明白這種布局分外簡(jiǎn)樸，分外輕易理解。并且在此埋下伏筆，做一個(gè)小的示意，假設(shè)以后遇到類似的，繁雜的題目，可以怎么辦呢？可以采取，什么策略？是不是也可以像上節(jié)課一樣采取假設(shè)的策略呢？從而引出這節(jié)課的主題：假設(shè)。 二、教學(xué)新課。 1、 出例如題：在1個(gè)大盒和五個(gè)同樣的小盒里裝滿球，正好80個(gè)并且每個(gè)大盒比每個(gè)小盒要多裝八個(gè)小球。那么每個(gè)大盒里可以裝多少個(gè)小球，每個(gè)小盒呢？然

4、后出例如題配圖 2、 請(qǐng)同學(xué)們分析，題目的意思，找出題目當(dāng)中的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系。小組議論，指名回復(fù)。然后集體交流。得出兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，一是大盒子里的球減去8等于小盒子里的球。二是大盒里的球數(shù)，加上5個(gè)小盒里的球數(shù)等于80。 3、題目的意思分析完成以后，然后小組議論如何將題目簡(jiǎn)化，指名回復(fù)，采用什么策略？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？集體交流 4、用多媒體表示。 可以假設(shè)六個(gè)全是同樣大小的小箱就可以。就可以將大蝦用一個(gè)小箱替換掉。分析指出，一個(gè)大箱，換成一個(gè)小箱，以后球的數(shù)量會(huì)裁減八個(gè)，著重強(qiáng)調(diào)總數(shù)也會(huì)裁減八個(gè)。 假設(shè)5個(gè)盒子都是小盒 80-872（個(gè)） 72612（個(gè)） 12820（個(gè)） 答：每個(gè)大盒里有2

5、0個(gè)小球，每個(gè)小盒里有12個(gè)小球。 5、還可以假設(shè)五個(gè)盒子都是大象盒子，然后多媒體表示。 留神分析，把一個(gè)小盒大盒替換，那么球的數(shù)量就會(huì)增加8個(gè)，把五個(gè)小盒子全部都替換成大盒的話就要增加10個(gè)。著重強(qiáng)調(diào)總數(shù)也就會(huì)增加40個(gè)。 5840（個(gè)） 8040120（個(gè)） 120620（個(gè)） 20812（個(gè)） 答：每個(gè)大盒里有20個(gè)小球，每個(gè)小盒里有12個(gè)小球。 6、那么這道題除了用假設(shè)法，還可以采用方程的方法。 解:設(shè)每個(gè)小盒裝x個(gè)小球，那么每個(gè)大盒裝（x8）個(gè)小球 5xx880 x12 x820 答：每個(gè)大盒里有20個(gè)小球，每個(gè)小盒里有12個(gè)小球 三、穩(wěn)定練習(xí)。 完成教材練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后。集體交流訂正，教師利用多媒體舉行表示。 2、完成教材練一練，其次題，知道幾億先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，在利用假設(shè)法舉行計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，激