1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)青春期心理安康心得體會(huì)作文1600字心理安康作文600字心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必經(jīng)之路。那么，下面是WTT給你介紹的青春期心理安康心得體會(huì)作文1600字，希望對(duì)你有幫助。青春期心理安康心得體會(huì)作文1600字篇一一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將完畢，在此，我將本校心理安康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開(kāi)展工作。一、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的理論與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理安康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康的新一代。

2、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開(kāi)展自我的才能。二、心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理安康教育主要是針對(duì)兒童心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的開(kāi)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展。我校每位班主任老師都進(jìn)展校級(jí)心理安康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德

3、課，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開(kāi)展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)進(jìn)步,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。三、隨著社會(huì)的飛速開(kāi)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷才能遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料說(shuō)明,在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。針對(duì)這些情況，學(xué)校大隊(duì)部在今年5月、6月期間，分批、分時(shí)段對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生集中進(jìn)展思想、心理、行為等方面進(jìn)展指導(dǎo)與教育，獲得了良好的效果。四、心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨

4、的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位老師在學(xué)科教學(xué)中都浸透心理安康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化，及時(shí)與其他學(xué)科老師聯(lián)絡(luò)，或找學(xué)生談話，或與其家長(zhǎng)交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光”。五、本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)心理安康教育的知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了老師教學(xué)方法和策略，進(jìn)步了教育教學(xué)程度。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上、方法上都有了進(jìn)步和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。青春期心理安康心得體會(huì)作文1600字篇二今天上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同舉行了依次安康教育

5、研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的的有來(lái)自兩所學(xué)校的老師10多人，同時(shí)參會(huì)的還有教科所的主任和心理安康負(fù)責(zé)人?；顒?dòng)中聽(tīng)取了縣小學(xué)心理安康負(fù)責(zé)老師，對(duì)于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展的一些情況與做法，并且聽(tīng)取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽(tīng)課之后，與會(huì)的代表就有關(guān)學(xué)校心理安康教育的問(wèn)題展開(kāi)了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會(huì)的有關(guān)精神和要求。由此可見(jiàn)，我們小學(xué)心理安康教育工作的開(kāi)展無(wú)疑是先行了一大步，通過(guò)學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點(diǎn)我對(duì)心理安康有了新的認(rèn)識(shí)體會(huì)：一、學(xué)校有必要開(kāi)展學(xué)生心理安康教育工作，但要慎重，要正確對(duì)待，有效施行。心理安康是學(xué)生心理開(kāi)展的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，也是

6、施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。綜合目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問(wèn)題，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)。青少年的心理安康問(wèn)題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會(huì)一個(gè)亟待關(guān)注的重要課題。_中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良學(xué)校德育工作的假設(shè)干意見(jiàn)中也明確要求，學(xué)校要“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能?！泵磕甑?0月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國(guó)將今年衛(wèi)生日的主題定為“快樂(lè)心情，安康行為關(guān)注兒童青少年精神安康”。作為兒童教育的主要環(huán)境-學(xué)校，如今對(duì)這一方面都非常關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理安康工作的開(kāi)

7、展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校在_學(xué)年開(kāi)場(chǎng)必須專(zhuān)門(mén)有心理輔導(dǎo)老師;該老師必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有上崗證。但學(xué)校心理安康教育工作的開(kāi)展并不是一件容易的事，目前情況也不是很樂(lè)觀，更是有待于進(jìn)一步的深化研究與進(jìn)步。近年來(lái)，越來(lái)越多的地方和學(xué)校開(kāi)展起心理安康教育，社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)也積極參與到這方面工作中。大家都重視心理安康教育本來(lái)是好事，但是，如今確實(shí)存在一種把學(xué)生中心理不安康的數(shù)據(jù)無(wú)限擴(kuò)大的傾向，以此來(lái)抬高心理安康教育的“身價(jià)”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理安康教育誤解為“心理學(xué)教育”的現(xiàn)象，雖然在開(kāi)展，但缺乏心理安康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。而我們開(kāi)展心理安康教育的根本目的，是進(jìn)步學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的

8、心理安康程度。因此，學(xué)校心理安康教育的展開(kāi)以及形式等都要慎重，要注重實(shí)效性，要根據(jù)不同情況表達(dá)多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動(dòng)為主。二、學(xué)校學(xué)生心理安康教育工作的開(kāi)展的幾點(diǎn)考慮：1、要把重視學(xué)生心理安康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，教育必須加速改革，迅速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè)才能型轉(zhuǎn)軌。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想、進(jìn)步德育素質(zhì)為靈魂，只有良好的心理才會(huì)產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教育和學(xué)生管理必須建立在學(xué)生思想安康的根底上，進(jìn)步教育的針對(duì)性，才會(huì)收到預(yù)期效果。所以，學(xué)校應(yīng)健全心理安康教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)心理安康教育課程，開(kāi)展心理咨詢，把心理教育

9、納入教育方案。我們學(xué)校目前雖然沒(méi)有正式的心理安康教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)的教育課程，但學(xué)校指導(dǎo)和學(xué)生處經(jīng)常催促老師要注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。任課老師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視浸透德育(特別是學(xué)生的情感體驗(yàn))教育，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開(kāi)展豐富多樣的班隊(duì)活動(dòng)課和有益于學(xué)生安康成長(zhǎng)的各種課外活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)，舉辦一些知識(shí)講座，個(gè)別談心，給以關(guān)愛(ài)和幫助等有效的手段和方法來(lái)教育感化本班學(xué)生，盡力使學(xué)生快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。我們學(xué)校的老師事實(shí)上都已重視了對(duì)學(xué)生的心理安康教育，目前缺乏的是有專(zhuān)業(yè)的人來(lái)指導(dǎo)，還不能把學(xué)校的心理安康教育工作提到一定的專(zhuān)業(yè)與理論程度上來(lái)。2、努力進(jìn)步老師心理學(xué)

10、知識(shí)和對(duì)學(xué)生心理安康教育的程度 。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，其含義應(yīng)該是老師以安康的心靈感染學(xué)生，以良好的心態(tài)影響學(xué)生，以淵博知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的行為教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生身上都有老師這些方面的烙印，所以，對(duì)老師的心靈和職業(yè)道德要求格外高。老師必須有安康的心理外，還要具備理解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生心理安康和克制心理障礙，有效鑄造人類(lèi)靈魂的才能，因此，必須加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是非師范畢業(yè)的老師應(yīng)補(bǔ)好心理學(xué)這一課。學(xué)校還應(yīng)定期組織對(duì)老師進(jìn)展心理學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，定期交流應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)、管理教育學(xué)生的經(jīng)歷。3、進(jìn)步教育管理的針對(duì)性。以往我們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生，少數(shù)人犯錯(cuò)，大家

11、挨批，少數(shù)人有進(jìn)步全班都榮耀的現(xiàn)象，不重視個(gè)性教育。在教育上，所有“一個(gè)羊是放，一群羊也是放”的說(shuō)法和作法都是錯(cuò)誤的。有不少家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校來(lái)對(duì)老師常說(shuō)的第一句話：“給你添一個(gè)費(fèi)事，要多勞你一份心”，這就是要求針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望。就像本次研討活動(dòng)中的兩堂課“學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人”、“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒”，還有我們學(xué)校各個(gè)班每個(gè)星期的主題班隊(duì)課等，就是針對(duì)各自班級(jí)中學(xué)生身上存在的一些實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)心理安康教育活動(dòng)的。這對(duì)學(xué)生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用，有助于學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展，更是有助于學(xué)生的心理走向正常的開(kāi)展。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)、班主任、德育工作者和所有教職工都應(yīng)該有

12、理解學(xué)生心理的責(zé)任。教育管理有了針對(duì)性，才可能收到好的效果。4、營(yíng)造良好的教育環(huán)境 。良好的教育環(huán)境有獨(dú)特的教育功能，可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽靜和環(huán)境優(yōu)美自然會(huì)產(chǎn)生心情舒暢、氣氛和諧，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為創(chuàng)造有利條件。指導(dǎo)民主、管理民主、師生平等、尊重學(xué)生的人格、保護(hù)學(xué)生心靈、互交知心朋友是正常的教書(shū)育人的氣氛。民主與平等能給人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，具有較強(qiáng)的自我心理保健、自我約束不良行為的才能。可增強(qiáng)正確評(píng)價(jià)自我、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、正視逆境和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)才能。這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生安康心理程度的

13、必要條件。本學(xué)期，我們學(xué)校重視了校園環(huán)境的育人功能，注重了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育，校長(zhǎng)和老師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講普通話，同學(xué)之間互相催促，大家互敬互重，大局部人的文明行為帶動(dòng)改變了小局部人的不文明行為，逐漸就形成了一個(gè)優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅、安康的心態(tài)?？傊?，學(xué)校的心理安康教育就是針對(duì)學(xué)生的心理障礙及行為進(jìn)展有針對(duì)性的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，維護(hù)心理安康，塑造安康人格的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為老師的職責(zé)是控制和訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生那么只能在被扣分、被訓(xùn)斥中服從老師。因此，在民主社會(huì)，有識(shí)之士紛紛提出要校正教育目的，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)積極的、

14、互相幫助、關(guān)心的環(huán)境。除了學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的自我與情緒方面的開(kāi)展。青春期心理安康心得體會(huì)作文1600字篇三通過(guò)本次心理安康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我理解了心理安康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：小學(xué)生心理安康教育關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的得意。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生

15、生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信 師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛(ài)的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師應(yīng)深化理解學(xué)生，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助