1、Word - 9 -小學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告調(diào)查資料來源：網(wǎng)絡(luò)文章、廣告、書籍等緣由如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我打算來一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。調(diào)查先就近開頭，從我身上開頭調(diào)查吧。原來我信念滿滿，認(rèn)為錯(cuò)別字確定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個(gè)成語一如既往，而我竟然寫了一個(gè)一如繼往。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。算了，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。我心中暗想，估量小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少。于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，立刻就發(fā)覺了一

2、個(gè)可疑目標(biāo)臭豆付。這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)當(dāng)是臭豆腐吧。我心中暗笑，邁步走了不去，懇切地對(duì)店主說道：您好，您的招牌似乎有點(diǎn)問題。你個(gè)小毛孩子懂什么?店主毫不耐煩地說道，這是為了簡(jiǎn)潔。沒方法，出師不利，我連續(xù)調(diào)查。沒多久，我就又發(fā)覺了一個(gè)頂頭上絲，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)，的地得三兄弟老是玩換位置的嬉戲;還有的書中總是把像寫成象分析這究竟是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。一番調(diào)查之后，我陷入了深思。有人可能是不太熟知祖國(guó)漢字的使用方法，例如我把一如繼往給寫錯(cuò)了，還有把的地得用錯(cuò)地方;有的人也許是為了簡(jiǎn)潔，削減筆畫，比如把招牌上的腐寫成付;個(gè)別人

3、可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨看來，錯(cuò)別字也是多種多樣啊。建議總不能把那些把漢字寫錯(cuò)的人塞進(jìn)學(xué)校課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。我頭疼地想著，好簡(jiǎn)單才想出了一個(gè)解決方法，真應(yīng)當(dāng)來個(gè)錯(cuò)別字宣揚(yáng)班，把那些簡(jiǎn)單錯(cuò)的字都宣揚(yáng)出去，并且提示大家留意，告知大家正確的使用方法。而我們?cè)趯懙臅r(shí)候也應(yīng)當(dāng)多加留意，千萬不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來偷襲。這樣的話，估量錯(cuò)別字消失的幾率就會(huì)小多了。學(xué)校生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 篇2調(diào)查時(shí)間：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查方式：訪談法、問卷調(diào)查法我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，學(xué)校生在校學(xué)習(xí)更是無時(shí)不刻與漢字打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人常常會(huì)在使用漢字的過程中發(fā)生錯(cuò)誤

4、，同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解同學(xué)寫錯(cuò)別字的緣由，關(guān)心同學(xué)規(guī)范用字，我綻開了調(diào)查討論。錯(cuò)別字是錯(cuò)字和別字的總稱，錯(cuò)字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應(yīng)寫的字。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的消失呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即隨著班級(jí)的增高，識(shí)字量增大，錯(cuò)別字慢慢增多，中班級(jí)即三四班級(jí)達(dá)到頂峰，五六高班級(jí)又慢慢呈下降趨勢(shì)。錯(cuò)別字可以說是學(xué)校語文學(xué)習(xí)中的常見病、疑難病，基本可以概括為以下幾個(gè)緣由。1.漢字本身的特點(diǎn)(1)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅新華字典就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2022個(gè)常用字中

5、，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：未末，酒灑。(2)同音字多。在一般話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。假如不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。例如，紀(jì)念紀(jì)年，業(yè)績(jī)業(yè)跡等，都是由于音義相同或相近造成的。2.學(xué)校生的心理緣由(1)感知不精確，辨析不精確。學(xué)校生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化力量。如荊棘寫成荊刺，由于孩子空間知覺特殊是左右方位知覺不完善，經(jīng)常將字寫的左右顛倒。(2)留意不穩(wěn)定，馬虎大意。同學(xué)的留意力還不穩(wěn)定

6、，往往簡(jiǎn)單被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致消失錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在留意檢查的條件下自已能發(fā)覺并訂正的。(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分別，有時(shí)同學(xué)能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的同學(xué)進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如蘋字上面的艸;結(jié)果把蘋果錯(cuò)寫成蘋菓，這類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中常常消失。(4)思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的預(yù)備狀態(tài)，在識(shí)字過程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批判批抨，眼鏡眼目竟。這種狀況也消失在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字。一般受船的影響寫成一船 。我收集了同學(xué)的日記、作文、作業(yè)，找出以下的

7、錯(cuò)字與別字消失頻率特別高。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，得出重復(fù)消失50次以上的錯(cuò)字有步、真、念、睡、賴等20個(gè);別字重現(xiàn)40次以上的有多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令等15個(gè)。對(duì)學(xué)校生錯(cuò)別字形成的緣由作了簡(jiǎn)潔的分析之后，接下來，將有針對(duì)性地指出解決學(xué)校生錯(cuò)別字的幾條詳細(xì)方法。那么，如何解決學(xué)校生錯(cuò)別字問題呢?對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行分析，目的在于防患于未然，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣防止同學(xué)少寫或不寫錯(cuò)別字呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。1.依據(jù)字音特點(diǎn)記字形有些字字形相像簡(jiǎn)單混淆，但是我們可以通過這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)分開來。如今令，這兩類字簡(jiǎn)單混淆，但是只要記住聲母是L往往都可寫成令

8、。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成今。例如：吟、念、貪等。還有的字可用韻母來鑒別，如舀臽很相像，韻母是o應(yīng)寫成舀，如 稻、蹈、滔，其余的只能寫成臽，例如，焰、陷等。2.利用形聲字的規(guī)律記字形漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。假如孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律學(xué)問教給他們，別字就會(huì)大大削減。例如 急躁的躁和干燥的燥字的區(qū)分：躁是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而燥則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些字的偏旁，假如能說出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)削減，例如：冫與氵經(jīng)?；煜?，我們要講清晰，凡用兩點(diǎn)水(冫)作偏旁的字，大都同冰

9、有關(guān)系，如凍、冷、凜、冽、凝等，而用三點(diǎn)水(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如江、河、湖、海、洪等。 3.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，依據(jù)孩子對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，對(duì)于簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤的地方，如在比較隱藏的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱藏的弱成分變成強(qiáng)刺激。如鳥字中的點(diǎn)像什么?有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如奶字，有的孩子說橫折折鉤像奶奶的駝背，撇像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以依據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如辛，有位同學(xué)

10、說：媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦。這樣，他不會(huì)把辛苦寫成幸苦;又如省字，有位同學(xué)說：到商店買東西，少用眼睛看，可以省下很多錢。既生動(dòng)好玩，又削減了孩子識(shí)記生字的心理活動(dòng)過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。4.采納螺旋式復(fù)習(xí)法學(xué)校低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析力量，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了削減錯(cuò)別字，必需常常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。討論發(fā)覺，螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今日復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶，但不能盲目多練。試驗(yàn)證明，一般一個(gè)

11、生字平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯(cuò)誤率降低到7%以下，與生字練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。學(xué)校生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 篇3一、調(diào)查時(shí)間：20 xx年11月11日上午二、調(diào)查地點(diǎn)：中原路三、調(diào)查對(duì)象：路兩邊的商店四、調(diào)查方法：實(shí)地觀看五、調(diào)查人：董鎮(zhèn)源六、調(diào)查報(bào)告：在實(shí)地調(diào)查的過程中我發(fā)覺了很多錯(cuò)別字，亂用錯(cuò)別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著隨心所浴;服裝店門前寫著衣衣不舍;往前走，我又發(fā)覺了一個(gè)小餐館叫快樂食刻;理發(fā)店門頭上寫著今日說發(fā);藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說成了咳不容

12、緩。我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯(cuò)了說不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的留意力，謀取私利，還是在寫的時(shí)候有意濫用，這樣給我們小孩子帶來許多誤會(huì)和麻煩。調(diào)查后，我提出了以下幾點(diǎn)建議：某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，由于漢字是中華民族才智的結(jié)晶，愛漢字就是愛自己的祖國(guó)，盼望大家加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字危害性的熟悉，正確使用漢字，為我們中國(guó)的文化錦上添花。學(xué)校生錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告 篇4調(diào)查時(shí)間：20 xx年10月4日11月16日調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校四周的街頭調(diào)查目的：搜集街頭的錯(cuò)別字，溝通感受，并思索為什么會(huì)寫錯(cuò)別字，最終向有關(guān)部門提出改

13、正。調(diào)查材料分析：行走在街頭，各類城市廣告、宣揚(yáng)畫廊、招牌、標(biāo)語牌可以觀察各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)覺，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的有意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。如新形象寫成新形像，一些服裝店把一見鐘情寫成衣見鐘情、三國(guó)演義寫成衫國(guó)演衣、挑三揀四寫成挑衫撿飾、家具寫成家俱、摩托車寫成么托車、百依百順寫成白衣百順。濫用簡(jiǎn)體字的狀況還常常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字假如不經(jīng)琢磨、推敲甚至講究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢!在調(diào)查的102個(gè)街頭廣告中，有48個(gè)消失了錯(cuò)別字，錯(cuò)誤率達(dá)到47.1%，錯(cuò)別字的樣式也是五花八門、花樣繁多。如：將打折寫成打拆;尋人啟事寫成尋人啟