1、秋天的懷念 1、體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物 形象。3、深切地領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。明確目標，把握方向史鐵生 1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。 他寫的我與地壇被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。了解背景 走近作者 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫

2、翻來覆去 絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu f x x do do 1、學生自讀課文，達到文通字順 shn wn jug mn 快速讀文，初步感知。 2、揣摩字詞，走近人物（1）“癱瘓”什么意思？你能夠從這個詞中了解到作者什么樣的內(nèi)心世界？癱: 癱（癱） 神經(jīng)機能發(fā)生障礙，肢體不能活動：癱瘓。截癱。偏癱。面癱。四肢癱。瘓: 瘓 hun 癱瘓見“ 癱”。身體任何部位運動的感覺或功能完全或部分喪失?？梢娪谀X血管意外后遺癥以及神經(jīng)系統(tǒng)其他一些疾病，比喻機構渙散、混亂，不能正常工作。史鐵生的痛苦與絕望（2）“憔悴”什么意思？你能夠從這個詞中感受到母親的心情？憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，

3、面部顏色不好看。疲憊，沒精神。狀態(tài)不佳，樣子十分虛弱母親傷心、難過，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。 （3）“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請同學們在瀏覽課文的基礎上概括。 他媽媽很想讓他陪媽媽去看一下北海的花，但是他一直沒有答應她，最后一次，他媽媽央求他，他終于答應了，結果他媽媽重病離開了。 聽讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？每一次看菊花人物有什么樣的表現(xiàn)？我母親（妹妹）第一次第二次第三次3、借助表格，理清文路 我母親（妹妹）第一次暴怒無?！安唬也蝗?！” “我可活什么勁！”母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進

4、來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”第二次那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！笆裁磿r候？”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。母親進來了，擋在窗前。喜出望外第三次 我倆在一塊兒，要好好兒活又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?.結合表格捕捉人物形象：從表格中你看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？從哪些詞、句中你感受到這樣的兒子、母親？史鐵生的痛苦與絕望;母愛的無私與深沉,母親的平凡、堅強、寬容和無私。 研讀文本，感受形象研讀文本，感受形象2、作者的生

5、活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。） 明確：“我活著有什么勁”（絕望） “要好好兒活” （再生）3、是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：母親 結尾句：我懂得母親沒有說完的話要好好兒活。1.文中多次提到菊花，有何用意？2.“好好兒活”是怎樣的活？結合課文最后兩個自然段深刻領悟。升華情感，感悟人生升華情感，感悟人生一身傲骨世人曉，高雅品格比蘭心。春露不染色，秋霜不改條。寧可枝上抱香老，不隨黃葉舞秋風。淡雅 （要活得平淡，做一個實實在在的人）高潔熱烈而深沉（要活得高尚而純潔） （要活得有熱情，有活力，而不張揚）1、文中多次提到菊花，有何用

6、意？母親愛花、帶我看花，是對生命的熱愛菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照我看菊花是對母親的緬懷2002年度杰出成就獎史鐵生 授獎辭史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為2002年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數(shù)作家在消費主義

7、時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷。2、朗讀了“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，再結合文章最后兩段，你認為到底要怎樣活才算是“好好兒活” ？明確：要活得平淡，做一個實實在在的人；要活得高尚而純潔；要活得有熱情，有活力，而不張揚；堅強，樂觀，執(zhí)著 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。概括主旨1.史鐵生文稿我坐在小公園安靜的樹林里，閉

8、上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。-合歡樹生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足-病隙碎筆拓展延伸 推薦閱讀拓展延伸 推薦閱讀讀了上面那兩段文

9、稿，你有何感悟？史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和快樂。2推薦閱讀史鐵生相關作品。（1）閱讀我與地壇合歡樹有關廟的回憶，進一步體會史鐵生對母親的懷念。（2）閱讀病隙碎筆命若琴弦我的遙遠的清平灣，進一步體會史鐵生對人生的思考 當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。讀完這篇文章中后，你對爸爸媽媽，對生活還想說些什么？課堂小結暢談收獲 暢敘親情媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心。 生命是美好，要好好珍惜、好好

10、兒活才是！生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！ 媽媽，我們愛您！我想，你學習了史鐵生的秋天的懷念，你一定想對你的母親說點什么，請你以媽媽，我想對您說為題，給母親寫一封信。創(chuàng)新寫作 感悟親情夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！ 一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)?？突?一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克 一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。愛因斯坦 一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。雨果 一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。高爾基生活就像海洋，只有意