1、創(chuàng)建“ 規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”特色學(xué)校匯報(bào)材料北臺(tái)子中心小學(xué)辦學(xué)特色是符合學(xué)校發(fā)展需要和辦學(xué)條件，能夠持久推動(dòng) 學(xué)校工作發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育和管理項(xiàng)目，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的切入 點(diǎn)，是和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合在一起的。基于這種認(rèn)識(shí)和學(xué) 校校情，幾年來(lái)，我校秉承“ 學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師自主發(fā)展，學(xué) 校內(nèi)涵發(fā)展” 的辦學(xué)理念， 本著提高育人質(zhì)量，注重學(xué)生品行培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的原則。在學(xué)生管理上提出以“ 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育” 為學(xué)校辦學(xué)特色。一、創(chuàng)建目的和動(dòng)因目的：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的核心理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，深入實(shí)踐，學(xué)思同步，知行合一，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)

2、會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為每個(gè)孩子的美好未來(lái)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)力基礎(chǔ)和健全的人格基礎(chǔ)，幫助每一個(gè)學(xué)生愉快地成長(zhǎng)、成人、成才、成功， 讓每一個(gè)學(xué)生享受快樂(lè)、動(dòng)因：難忘和終身受用的教育。1、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化，如何讓我們的孩子適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。我校地處市北郊，距離市區(qū)較偏遠(yuǎn)的地理環(huán)境使我校片內(nèi) 學(xué)生明顯減少，為使學(xué)校教育處于不敗之地，十余年前學(xué)校便 開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。近幾年，學(xué)校住宿學(xué)生已達(dá)學(xué)校學(xué)生總 數(shù)近半，家庭管理與學(xué)校教育脫節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力 和習(xí)慣已經(jīng)成為學(xué)校管理的重大課題。2、家長(zhǎng)及生活環(huán)境的負(fù)面影響，如何引導(dǎo)我們的孩子明 辨是非。學(xué)校地處市區(qū)邊緣，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都是無(wú)

3、職業(yè)人員，家 庭生活水平較低；大部分家長(zhǎng)文化水平低下，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十 分不重視；而且許多家長(zhǎng)身上還存在著很多不良生活習(xí)慣，對(duì) 孩子潛移默化的影響很深。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們有責(zé)任和義務(wù) 去思考該如何引導(dǎo)孩子去分辨。二、建設(shè)的目標(biāo)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手， 綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。它既包括正確行為的指導(dǎo)也包 括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，如培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí) 慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思緒、思維習(xí)慣等等。成功的教育都是從良好 習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。 教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： “ 教育是什么，往簡(jiǎn)單方

4、面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ”三、創(chuàng)建歷程20XX 年學(xué)校在總結(jié)已往德育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué) 校工作未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，深入發(fā)掘?qū)W生養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，擴(kuò)大 工作范圍和更廣闊的工作思路，反復(fù)思考制定了切實(shí)的學(xué)校特 色工作實(shí)施方案，方案中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生 習(xí)慣、食堂就餐、宿舍住宿、幼兒學(xué)前行為習(xí)慣六大方面的行 為習(xí)慣的養(yǎng)成教育制定了切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，并將六大目標(biāo)具體為 23 個(gè)子目標(biāo)和166 項(xiàng)行為準(zhǔn)則。工作中注重細(xì)節(jié)、狠抓落實(shí)、重在堅(jiān)持、初步形成特色。20XX年根據(jù)特色工作的持久性和發(fā)展性，結(jié)合學(xué)校特色工作開(kāi)展的階段性情況，學(xué)校 申報(bào)了省級(jí)課題農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成

5、教育對(duì)策的探究，此項(xiàng)課題的開(kāi)展將學(xué)校的特色工作又推向了一個(gè)新的局面，可 以說(shuō)是學(xué)校特色工作的發(fā)展階段。目前，隨著工作的創(chuàng)造性地 開(kāi)展，學(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育的創(chuàng)建工作又提出了更高的要求。四、具體做法1、精心組織，有效實(shí)施。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們制定了學(xué) 校特色工作開(kāi)展的組織機(jī)構(gòu)：班主任 教導(dǎo)處 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 校長(zhǎng) 學(xué)科教師 班主任德育處 生活習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)生宿舍、食堂 這樣由上至下， 又總到分， 各個(gè)部門， 所有教師形成整體，學(xué)校各部門的工作都圍繞“ 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育” 這個(gè)主題來(lái) 開(kāi)展。2、明確思路，尋找載體，切入得法。工作確定后，學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)、班主任會(huì)、教師大會(huì) 布置工

6、作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。工作中，學(xué)校遵循學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生行為習(xí) 慣養(yǎng)成教育形成動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生們行為習(xí)慣的培養(yǎng)遵循“ 學(xué)” “ 做” “ 行”?！?學(xué)” 即學(xué)習(xí)學(xué)校方案中制定的各方面行為習(xí)慣養(yǎng)成 的行為準(zhǔn)則； “ 做” 即按行為準(zhǔn)則去做；“ 行” 即通過(guò)一段時(shí)間的做 使自己的行為形成習(xí)慣，使外在的約束內(nèi)化為心靈的行動(dòng)。同 時(shí)，還注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成從點(diǎn)到面的培養(yǎng)，即培養(yǎng)鍛煉孩子 們由堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣慢慢向具有多個(gè)好習(xí)慣努力。3、注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，重在堅(jiān)持。（1）以德育活動(dòng)為原點(diǎn)，著力對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，制定了城北小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，常規(guī)中對(duì)學(xué)生

7、一日生活進(jìn)行了全面的規(guī)范和要求，使孩子們行動(dòng)有了明確的準(zhǔn)則，同時(shí)，學(xué)校德育處注重了學(xué)生常規(guī)的落實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi) 展了“ 五星少年?duì)幷隆?活動(dòng)，確立了“ 學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星” “衛(wèi)生之 星”“文明之星” “助人之星” ，并詳細(xì)規(guī)定了五星爭(zhēng)徽章標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校 自行設(shè)計(jì)了“ 五星少年” 的徽標(biāo)。同時(shí)為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了“ 學(xué)生養(yǎng) 成教育日評(píng)比展板” ，以學(xué)生每天在校期間的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、住宿、就餐、助人為樂(lè)、超市購(gòu)物等方面的行為習(xí)慣自我表現(xiàn) 為依據(jù)，由班任及時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行填寫(xiě)。規(guī)定每周五下午最后 一節(jié)課為“ 養(yǎng)成教育班會(huì)課” ，讓學(xué)生通過(guò)比一比一周來(lái)誰(shuí)獲得的星最多、通過(guò)師生的民主評(píng)議等形式，評(píng)

8、選出本周的“ 五星少年” ，下發(fā)并佩戴不同意義的五星少年徽章。并將每名學(xué)生一周來(lái)獲 得的星數(shù)記載到學(xué)生養(yǎng)成教育跟蹤記錄里，以備期末全校 表彰“ 五星少年” 使用。通過(guò)爭(zhēng)章、頒章、護(hù)章，鼓勵(lì)學(xué)生不斷 為自己確立新的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還自編了學(xué)習(xí)習(xí)慣三字歌、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣三字歌、住宿生活一日常規(guī)四字歌、文明禮儀拍手歌 、城北小學(xué)學(xué)生文明禮儀操等，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、記憶、檢測(cè)的 過(guò)程，逐步使各項(xiàng)要求內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)。學(xué)校還始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督考察，以查促 檢，全面激勵(lì)。 德育處、 值周教師每日課間樓內(nèi)、外站崗巡查，值周生每節(jié)課課間分樓層、室外站崗監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成上下 樓輕聲慢步禮讓的習(xí)慣、課

9、間室內(nèi)外遵紀(jì)習(xí)慣、走廊及甬路右 側(cè)一路縱隊(duì)行走習(xí)慣。監(jiān)督學(xué)生不良行為發(fā)生情況，并設(shè)計(jì)了各教學(xué)班“ 學(xué)生行為習(xí)慣周記錄總反饋表”。將每周各班學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容方面表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)成一張總反饋 表，所有班級(jí)都在一張表上進(jìn)行體現(xiàn)，每周五放學(xué)前將反饋表 及時(shí)下發(fā)到班任手中，便于班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與不 足，同時(shí)便于班與班之間的對(duì)比和了解，促進(jìn)班主任加強(qiáng)班級(jí) 管理。同時(shí)，每周一學(xué)校升旗儀式后，要利用一定時(shí)間，全校 師生共同總結(jié)上一周學(xué)生在行為習(xí)慣各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu) 缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)突出的集體及個(gè)人，布置本周學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)，做到每周一個(gè)主題，每周都有新要求， 并通過(guò)爭(zhēng)“ 紀(jì)律衛(wèi)生標(biāo)兵班”“紀(jì)律

10、衛(wèi)生流動(dòng)班” ，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明學(xué)生。在周總結(jié)的基礎(chǔ)上，還對(duì)每月學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行 總結(jié)，并制定下月工作目標(biāo)。在學(xué)生養(yǎng)成教育工作上做到有總 體計(jì)劃，有階段計(jì)劃，有總體總結(jié)，有階段總結(jié)，持之以恒的 將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作抓細(xì)、抓實(shí)。我校由于半數(shù)學(xué)生是住宿學(xué)生，對(duì)這些孩子們的良好生活 習(xí)慣的培養(yǎng)更顯得尤為重要，通過(guò)多年的寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校制定了宿舍養(yǎng)成教育目標(biāo)，展開(kāi)了系列行為訓(xùn)練，并在宿舍 管理上將“ 看-促-查-賽” 這一主線貫穿于學(xué)生的寄宿生活中。“ 看” 是由值周隊(duì)看管學(xué)生從教學(xué)樓到宿舍的回寢情況。“ 促” 是由舍務(wù)教師督促學(xué)生洗漱、就寢。要求學(xué)生在洗漱 中做到“

11、 三統(tǒng)一”“兩整齊”“一排查”， “ 三統(tǒng)一” 即：時(shí)間統(tǒng)一、打 水統(tǒng)一、洗漱質(zhì)量統(tǒng)一； “ 兩整齊” 即：洗漱工具帶齊、洗漱隊(duì)伍 整齊；“ 一排查” 即：排查學(xué)生洗漱過(guò)程中是否存在問(wèn)題。督促學(xué) 生在就寢中做到“ 睡前五問(wèn)一上”，即：?jiǎn)栕约旱囊鹿裾頉](méi)、問(wèn)自己的衣服收回沒(méi)、問(wèn)自己的衣服更換沒(méi)、有要老師幫縫補(bǔ) 衣物的沒(méi)、有生病的沒(méi)； “ 睡后三齊兩凈一無(wú)” 即：就寢人員齊、臉盆和毛巾擺放整齊、拖鞋擺放齊、室內(nèi)衛(wèi)生凈、垃圾桶凈、就寢鈴響后寢室無(wú)聲音?！?查” 是由教師和值周隊(duì)員逐寢檢查起床及就餐。要求起床 速度快、 被褥整理快、 晨跑集合行動(dòng)快； 拖鞋在鞋架上一條線、臉盆在架上一條線、毛巾搭成一條

12、線；開(kāi)門窗通風(fēng)。就餐是否 做到“ 兩凈（靜）”，即飯碗吃凈，桌上干凈； “ 兩有序” 即去食堂就 餐是否有序，吃飯過(guò)程中是否有序?！?賽” 是開(kāi)展了疊被、洗餐具比賽，“ 標(biāo)兵寢室”“優(yōu)秀寢室” 、“ 文 明住宿生” 的評(píng)比 , 既提高了學(xué)生的處理能力，又增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài) 集體的觀念 , 更促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范。在規(guī)范學(xué)生思想和內(nèi)部行為的同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了校園文化布置，用“ 墻壁說(shuō)話” 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。將偉人像、名人 成長(zhǎng)故事、尊師敬長(zhǎng)故事、愛(ài)國(guó)故事、名人刻苦求學(xué)故事等各 方面有利學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育內(nèi)容以圖文并茂的形式，懸掛在教學(xué)樓走廊內(nèi)，并在各班特色展板上提出了日常應(yīng)該養(yǎng)成 的好習(xí)慣內(nèi)

13、容，每班一個(gè)樣，讓墻壁說(shuō)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。同時(shí)，學(xué)校的擔(dān)當(dāng)區(qū)、教學(xué)樓走廊、廁所、綠化帶 等場(chǎng)所，都有對(duì)學(xué)生習(xí)慣要求的指示和語(yǔ)言，使學(xué)生們時(shí)刻生 活在處處受教育的氛圍中。（2）以教學(xué)活動(dòng)為基點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn) 行研究。通過(guò)課堂教學(xué)主渠道實(shí)施德育教育。我們要求每位任課教 師在自己的學(xué)科教學(xué)中要挖掘教材中的德育因素，將民族精神教育和生命教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課、 評(píng)課、查閱教案時(shí)，不僅看教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的確定是否科學(xué)合理，還要將能否通過(guò)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行恰如其分的德育教育，能否通過(guò)本科的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良 好的習(xí)慣作為聽(tīng)、評(píng)、閱內(nèi)容之一

14、。通過(guò)一系列主題教學(xué)教研 活動(dòng)，反復(fù)落實(shí)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為轉(zhuǎn)變學(xué)生 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。五、取得的階段成效1、學(xué)生的變化。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。主要的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在： （1）在課堂內(nèi)做到使用普通話。（2）幾乎沒(méi)有亂扔紙屑的習(xí)慣，教室和衛(wèi)生區(qū)干凈整潔。（3）見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，堅(jiān)持使用文明用語(yǔ)。（4）個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有很大進(jìn)步。（5）課堂上的傾聽(tīng)習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有 了明顯提高。2、家長(zhǎng)的變化。通過(guò)家校協(xié)同工作的不斷深入，大部分家長(zhǎng)的意識(shí)有了很 大的轉(zhuǎn)變，愿意參與到學(xué)

15、校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，積極配合學(xué)校和 老師做好對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校的家?；顒?dòng)中，行 為舉止也顯得規(guī)范了，我們的家長(zhǎng)已在這種氛圍中潛移默化地 受到了影響。3、學(xué)校的變化 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校整體工作的全 面發(fā)展， 目前， 學(xué)校里， 孩子們中間熱火朝天的開(kāi)展著“ 五星少 年” 爭(zhēng)章活動(dòng)，孩子們比、學(xué)、趕、幫、超的熱情高漲，行為習(xí) 慣明顯規(guī)范。教師們也在“ 五星級(jí)辦公室” 的評(píng)比活動(dòng)中踴躍表 現(xiàn)著，近兩年多來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)。師生 們的表現(xiàn)多次被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定和表?yè)P(yáng)。總之，我校在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的特色工作創(chuàng)建中，能夠做到多學(xué)習(xí)、深挖掘、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓學(xué)生

16、校園內(nèi)時(shí) 時(shí)處處有教育，時(shí)時(shí)處處有文明，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了優(yōu) 美環(huán)境，學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)具有了較顯著成績(jī)。今后，我們將 繼續(xù)創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)管理方法，努力探索創(chuàng)建學(xué)校特色的 更廣闊未來(lái)！附件 1 學(xué) 校 樺甸市北臺(tái)子中心小學(xué)特色項(xiàng)目名稱 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色內(nèi)容簡(jiǎn)介（300 字左右）辦學(xué)特色是符合學(xué)校發(fā)展需要和辦學(xué)條件，能夠持久推動(dòng) 學(xué)校工作發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育和管理項(xiàng)目，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的切入 點(diǎn)，是和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合在一起的?；谶@種認(rèn)識(shí)和學(xué) 校校情，幾年來(lái)，我校秉承“ 學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師自主發(fā)展，學(xué) 校內(nèi)涵發(fā)展” 的辦學(xué)理念， 本著提高育人質(zhì)量，注重學(xué)生品行培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的原則。在學(xué)生管理上提出以“ 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育” 為學(xué)校辦學(xué)