1、記敘類作文寫作技巧 一個(gè)人只要能把一件事說的很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。 -歌德記敘要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，還要把事情的經(jīng)過、因果寫清楚。因此總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面。時(shí)間、地點(diǎn)也不是非得點(diǎn)明才可，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，間接表達(dá)?！半u喔喔叫了起來。”“西邊的太陽快要落山了。”要素1、主旨2、結(jié)構(gòu)3、語言4、選材一、文章的靈魂-主旨思想性主旨（政治思想、學(xué)術(shù)觀念等）情感性主旨趣味性主旨認(rèn)知性（說明文）二、文章的骨架-結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是“事情怎樣發(fā)展”和“作者如何敘述”相結(jié)合。記敘文順序：時(shí)間、空間、時(shí)空交錯(cuò)。開頭開頭：開門見山（“白楊樹

2、實(shí)在不平凡，我要贊美白楊樹”-矛盾白楊禮贊） 曲徑幽來（在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著;我的思想感情的潮水，在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是:我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。） 結(jié)尾-撞鐘1、總結(jié)全文2、委婉含蓄，發(fā)人深思（“喪鐘究竟為誰而鳴？”-海明威喪鐘為誰而鳴）3、展望未來、鼓舞斗志（“但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。”-為了忘卻的紀(jì)念）過渡過渡：上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換，承上 啟下過渡形式：關(guān)聯(lián)詞語（不但

3、而且） 過渡句照應(yīng)照應(yīng)：前后內(nèi)容的關(guān)乎照應(yīng)。形式：首尾照應(yīng)。我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。朱自清綠前后照應(yīng)：林沖要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。行文與標(biāo)題照應(yīng)早梅 唐 齊己原文萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香去，禽窺素

4、艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。三、語言-調(diào)料思維的過程，而思維必須借助一定的工具，這個(gè)工具就是語言。要求：1、準(zhǔn)確貼切（主觀+客觀）“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，”2、簡潔明了3、生動(dòng)靈活方法：A、感官調(diào)動(dòng)（視覺、味覺、嗅覺、觸覺） B、修辭（比喻，擬人，排比）生命是一襲華美的袍，上面爬滿了跳蚤。 -張愛玲 風(fēng)兒吹在身上很舒爽，頭發(fā)和衣服在飄動(dòng)，撿起一片落葉，摸摸上面的葉脈，輕拂粗糙的樹干，找一片草地坐下野餐，感覺陽光和大地帶來的溫暖和踏實(shí)天氣較好時(shí)，可以聞到陽光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落葉滿地的林間，可以隱約聞到泥土的芳香，坐在草地上吃東西，那美味的

5、食物必定會(huì)深深誘惑你的鼻子，并讓你的味覺得到極大的滿足。岸邊開花。岸邊開滿了花。一條蜿蜒的小溪，它的岸邊開滿了五顏六色的小花。風(fēng)乍起，吹皺一池春水。C、句式靈活多變語氣 陳述、疑問、感嘆您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼長短句四、材料-優(yōu)中選優(yōu) 做生活的有心人 親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞學(xué)校生活家庭生活社會(huì)生活選材要求： 1.新穎： 賴床這種事，其實(shí)非常普遍，在生活中很多人都有這樣的經(jīng)歷，但就是這樣的一件小事，卻讓我感到很快樂。為什么呢？因?yàn)樗屛以谝淮笤缇褪斋@了很多：有和老媽拌嘴的快樂，有老媽給我的驚喜，有跟

6、“睡意”的那一場“生死別戀” 快樂是一件小事選材要求： 2.典型：典型的材料才有代表性，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作文的中心，才更有表現(xiàn)力，感染力。形象：阿Q是一個(gè)從物質(zhì)到精神都受到嚴(yán)重戕害的農(nóng)民的典型。阿Q可算是破衣爛衫，并無蔽體之縷，他的棉被、氈帽、布衫早已抵押出去換了現(xiàn)錢；他有一雙用來做短工的臂膊和一副瘦骨伶仃的身軀。 創(chuàng)作方法 （一）多種描寫 調(diào)動(dòng)人物、環(huán)境、側(cè)面、細(xì)節(jié)等描寫手段，除了可以突出題意、充實(shí)文章內(nèi)容以外，還可以增加敘述的生動(dòng)性、情境感，使讀者得到更多的感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生情感的共鳴。1、讓描寫豐富起來 原句：她罵他是笨蛋。添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” （11） 她用手指著

7、他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （18）添加“動(dòng)作描寫”添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （37）添加“心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （71）2、課文描寫例 神態(tài)描寫 概述：孔乙己被人嘲笑后顯出窘迫相。 孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道， “你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢

8、？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。 孔乙己肖像描寫 概述：老王瘦弱、臉色難看，沒有活氣。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 老王 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 從百草

9、園到三味書屋 動(dòng)作描寫語言描寫 概述：奧楚蔑洛夫非常善變。 “席加洛夫?qū)④娂业?？嗯！你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。天好熱！ 大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么會(huì)咬你的？”奧楚美洛夫?qū)樟艚鹫f。 “難道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長得這么高大！你這個(gè)手 指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊誰都知道 是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些魔鬼！” 變色龍心理描寫 概述：小弗郎士后悔以前沒有好好學(xué)習(xí)。 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想到這些，我多么懊悔！我這些課本

10、，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。 最后一課景物描寫 概述：“我”去看社戲時(shí)快樂急切的心情。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 社戲側(cè)面描寫 概述：香菱十分投入地學(xué)詩。 香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞?。李紈、寶釵、探春、寶

11、玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。”寶玉不答。 香菱學(xué)詩 細(xì)節(jié)描寫 概述：胡屠夫很想要錢卻又作假惺惺狀。 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討