1、幼兒園組織與管理 試卷A共1頁（第 頁）答案務必寫在對應的作答區(qū)域內，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無效!財務會計 試卷 共2頁(第2頁)答案務必寫在答題紙上，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無效!具體負責人的制度3、簡述幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求。福建師范大學網絡與繼續(xù)教育學院幼兒園組織與管理期末考試A卷姓名：學號：專業(yè)：學習中心：成績：一、名詞解釋題：（每題5分，共20分）1 .權力性影響力由領導者掌握合法職權并能合情合理地加以運用而產生的影響力，又稱職權影響力。2 .保教結合“?！奔幢Ｗo幼兒的健康。（身體、心理和社會方面）“教”即幼兒園的教育教學，按照體、智、德、美的要求有目的、有計

2、劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育?！氨＝探Y合”是一個整體概念，是教育整體的不同側面，同時對幼兒產生影響。教中有保，保中有教。3、崗位責任制通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位的職責明晰化，并將它落實到4、幼兒園組織機構的設置通過建立適宜的機構及活動規(guī)則，確定領導關系和職權分工，將幼兒園所擁有的人力、物力、等組織起來，較好地實現幼兒園的任務目標。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、簡述幼兒園管理的雙重性。答：幼兒園管理具有雙重性。幼兒園工作是以育人為目的的社會共同勞動，需要周密的組織分工和協(xié)調指揮，要有專職管理人員和適宜的組織機構及必要的工作制度，并遵循科學規(guī)律，組織幼兒教育與管理工作，提高共同勞動的

3、效率、效益。這是其自然屬性。同時，幼兒園教育與管理工作必須貫徹一定的教育方針政策，依據一定社會、國家對人才規(guī)格的要求實施教育，并通過建立國所領導體制與組織機 構，以及處理管理與被管理關系的活動，實現園所的整體工作目標，體現出其與一定生產關系、社會制度的要求相聯(lián)系的社會屬性。2、簡述幼兒園班級保教工作的內容。答：保教結合，全面安排幼兒生活和活動；在觀察了解幼兒的基礎上，制定教育計劃；創(chuàng)造良好的、適合并促進幼兒發(fā)展的環(huán)境；班級衛(wèi)生安全工作；家園聯(lián)系配合，共同促進幼兒發(fā)展答：1.符合幼兒的發(fā)展需要；2.環(huán)境設置規(guī)劃富有彈性和可變性;3.豐富的刺激，亮色為主，物體多樣；4.物品便于幼兒自取自用自放;5

4、.兼顧個別幼兒6.避免聲音的干擾性4、簡述幼兒園公共關系的基本原則。答：1.信譽至上原則；2.公開開放原則；3.互利互惠原則;4.全員參與原則三、論述題：（共1題，20分）聯(lián)系實際談談幼兒園管理者應該如何調動教職工積極性。答：一所幼兒園的發(fā)展離不開一個好園長。然而，善于發(fā)現和培 養(yǎng)教師，最大限度地調動職工的積極性，培養(yǎng)一個既有凝聚力又 有高效率的集體，建立一支高素質的教職工隊伍，讓每個教師都 能開心地在自己的工作崗位上不斷創(chuàng)出新業(yè)績，才是增強幼兒園 發(fā)展的最為重要的因素。那么，怎樣才能充分調動教師的積極性 呢？1、尊重、賞識是調動教師積極性的精神動力辦好一所幼兒園，領導者必須樹立以人為本的管理

5、理念，了解每 一個職工的個性特點和能力發(fā)揮的動力因素。尊重不同性格的教 師，多一些欣賞，少一些命令。當領導的有時會認為“成績不說 跑不了，缺點不講不得了。”其實，每一位教師哪怕取得一點進 步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做 得更好。所以，倘若領導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多 的精神動力。教師有了成績需要賞識，教師失敗時同樣需要賞識, 特別是年輕教師，在日常工作中常常會遭遇挫折或失敗，或許是 教學上的難題，或許是某個孩子難以教育、或許是班級管理出現 難題等等。關注他們的內心需要、尊重他們的人格、寬容他們的 失敗，給教師一個寬松的環(huán)境和努力向上的機會。使其能在職責 范圍

6、內獨立、自主地選擇合適的辦法去解決問題，讓教師的主觀 能動性得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)起其旺盛的工作熱情和積極性。2、知人善任，是發(fā)揮個人優(yōu)勢的源動力識人是用人的前提。管理者“假如不了解教師的優(yōu)點，就難以做 到善任，難以做到用其所長?！弊鳛轭I導，知人識人是一種基本 素質和要求。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！敝松迫蔚囊褪且D變觀念，樹立正確的“識人觀”。一要用“全面”的 眼光看人才。在工作中相處，對每個人都應全方位、多角度地去 了解，既要了解其知識、學歷水平，又要了解其分析解決問題的 實際能力；既要了解其思想、性格、學識，又要了解其工作能力。 要一分為二地看待，即要看到一個人的短處和劣勢，更

7、要著眼于 一個人的長處、特長。近年內，我國不斷探索人性化管理，在班 級組合工作分工上尊重教師，全園實行優(yōu)化組合，在教學上要求 所有課任教師大膽創(chuàng)新，用全新的教學理念主導教學。為了使每 個教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學年都組織教師開展豐富多樣的教 育教學活動，如：對外教學匯報、綜合活動、趣味運動會、家園 聯(lián)誼、美術作品展覽；不同層面的公開教學(老教師示范課，骨 干教師觀摩課，新教師匯報課)等，使之不同程度的多方位展示 教師才能。二要用“發(fā)展”的眼光看人才，多挖掘教師的閃光點。 豐富的經驗是在實踐過程中積累起來的。要重視能力較弱者和年 青人的培養(yǎng)和發(fā)展，對于有創(chuàng)新精神的教師多給他們創(chuàng)設機遇， 提供機會

8、，使他們在創(chuàng)新探索中發(fā)展自己體現成就。對于缺乏創(chuàng) 造性的教師，注意安排一些有一定難度的工作鼓勵他們去克服困 難完成任務，使其領略成功的愉悅，允許他們有一個在實踐中不 斷摸索、逐步積累經驗的過程。著眼未來，注重潛力。尤其年輕 人在文化、知識、精力、創(chuàng)新等方面有著很大優(yōu)勢，只要給其壓 擔子、明責任，用其所長，量才適用，優(yōu)勢就可以發(fā)揮出來，工 作經驗也可以積累起來。從而誘發(fā)其工作的積極性與創(chuàng)造性。3、科學管理是促進教師專業(yè)發(fā)展的內在動力科學的管理更是幼兒園發(fā)展的內在動力，是實現教育現代化、提 高保教質量的重要保證。在管理過程中，要重視和強化目標意識， 充分發(fā)揮目標管理的導向作用，引導教職工牢固樹立憂

9、患意識， 懂得不進則退的道理，以主人翁的態(tài)度滿腔熱情地投入到工作中， 并以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。近年內我園結合園內實際，不斷細化 各項制度，充分實行量化管理，公正評價，如：年終考核，不是 讓領導評價教師，而是讓全體教職工集體參與，按章查詢，框檔 劃線，根據平時的各種考勤統(tǒng)計(業(yè)務能力考試、業(yè)務技能測試, 衛(wèi)生檢查、特長比賽、出勤統(tǒng)計、幼兒流失統(tǒng)計、競技比賽、任 務完成優(yōu)劣)等方面進行量化評比，分項打分，自己給自己核算。 這樣即公正地評價了教師，也使各項制度得到了實實在在的落實， 促使教職工覺得工作有盼頭，干活有勁頭，使教師贏得自豪，輸 得甘心?？偠灾谟變簣@的管理中要堅持以人為本的原則，充分

10、發(fā)揮 教師的主體性，激發(fā)他們的工作熱情，一旦她們真正成了幼兒園 的主人翁，她們就會愛崗敬業(yè)，其開拓創(chuàng)新的空間也就會更加廣 闊。四、案例分析題(共1題，20分)請運用相關知識對下述案例中園長的行為進行評析。一位母親向記者講述了孩子在民辦幼兒園的經歷。孩子4歲時，進入一家民辦幼兒園，老師天天讓孩子寫字，算術題做到4+5, 6+7,孩子根本就接受不了，愁得睡不著覺。上了接近一年，就再也呆不下去了。由于 城里當時只有一家公辦幼兒園，送不進去，只好把他轉到另外一家民辦幼 兒園，誰知，這里的老師竟然教孩子一年級的內容，有一次去接孩子，這 位母親竟然發(fā)現老師讓孩子寫鞠躬盡瘁”。孩子才5歲，哪里寫得來？沒過幾

11、天，就死活不愿去了。幼兒園管理條例第三章第十六條規(guī)定：幼兒園應當以游戲為基本活動形式。幼兒園可以根據本園的實際，安排和選 擇教育內容和方法，但不得違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活 動。”現在的民辦幼兒園教師水平不是很高，教育觀念落后，對他們的整 體素質我們感到很不滿意。：園長們注重利潤，沒有園長愿意拿錢讓老師 進進修。摘自觀察在線答：本案例中反應了我國目前民辦幼兒園的普遍存在的問題：(1)教師專業(yè)化水平不高近年來，隨著社會經濟發(fā)展和人們生活水平不斷提高，家長對孩子的早期教育越來越重視和加大投入?，F有公辦幼兒園資源已遠遠不能滿足適齡兒童的日益增長和家長對幼兒教育方式提升和改變的需求。而部

12、分民辦幼兒 園純粹以市場盈利為目的，定位不清，教育師資力量薄弱。如存在一些規(guī) 模較小、資金有限的民辦幼兒園，低薪聘請缺乏專業(yè)訓練的人員從事幼教 工作，沒有綜合考慮教師的專業(yè)化能力及個人素質。因此，出現了教師隊 伍趨于年輕化，低學歷化，而有教師資格證者只占教師總數的很少一部分， 缺乏幼教理論知識和幼保經驗，更有一些民辦幼兒園教師僅能純粹充當幼 兒托管保姆角色。(2)辦園布局不合理，辦園過程嚴重存在小學化傾向一些民辦幼兒園沒有遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，而是按照小學模式給幼兒 上拼音課，背詩文，做數學試題，且題量大，這不僅對幼兒的發(fā)展不利， 還嚴重影響了他們的身心發(fā)展。不少民辦幼兒園里仍然存在重智輕體

13、的現 象，且在辦園過程中制定幼兒發(fā)展目標也存在重教育輕保育的現象。針對以上問題我認為可以從以下幾個方面進行改善：對幼兒教師加大培訓培養(yǎng)。幼兒園應積極配合地方政府的培訓工作，加強幼兒教師的培訓學習，并建立符合園所特點的學習計劃，培養(yǎng)教師的師德和保教能力；建立健全科學有效的管理和教育教學體系樹立科學有效的發(fā)展、管理和教育理念，進一步優(yōu)化管理和提高保教質量。 民辦園應逐步樹立以質量求發(fā)展的發(fā)展理念。將籌集的辦學經費除維持幼 兒園正常運轉外，主要用于教育教學投入，特別是基礎設施的建設和改善 教師的工資福利待遇。民辦園教師特別是決策階層必須不斷更新教育理念， 樹立為幼兒長期發(fā)展服務的思想，向家長宣傳現代幼教理念，切實尊重幼 兒發(fā)展規(guī)律，抵制社會上普遍存在的幼兒教育小學化的不良傾向。再次， 切實提高教師待遇，維護幼兒園教