高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)_第1頁(yè)
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)_第2頁(yè)
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)_第3頁(yè)
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)_第4頁(yè)
高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6) (7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們 在高三備課組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提 高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、認(rèn)真工作,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型 性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每 節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,板書 詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī) 總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效 性。備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專 練,兩次綜

2、合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班,因此更注重學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。及時(shí)批改作業(yè),對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。 讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo), 使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕, 反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能聽(tīng) 各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的 業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測(cè)今年高 考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了

3、學(xué)習(xí),還有做人。抓住合理機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫 等。取得效果還是較好的,樹(shù)立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自 信因素,幫學(xué)生樹(shù)立信心。教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試 的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空 要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì), 對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生 樹(shù)立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略??傊?,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自身 業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

4、。我擔(dān)任高三(3)班和(4)班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍 是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán) 重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三 從前一年的7月就開(kāi)始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍 復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期,第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要 是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù) 習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全 市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。第一次模擬考試 后我們安排做綜合練習(xí),我們安排

5、就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷,最后 一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵, 我們安排解答題的專門練習(xí),針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6 個(gè)單元做練習(xí),分別為三角函數(shù),概率統(tǒng)計(jì),立體幾何, 解析幾何,數(shù)列不等式,導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是 自己組卷,這樣針對(duì)性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在 學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年 當(dāng)年的模擬試題,主要是今年木省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時(shí)的 需要。二、重視培養(yǎng)解答能力我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要 求學(xué)生努力做解答題

6、。因?yàn)閺臍v年的高考看,學(xué)生成績(jī)的好壞最終 取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難 的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇 填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué),用較多的 時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復(fù)習(xí)立體 幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答 題,對(duì)學(xué)生區(qū)別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵(lì)學(xué)生一 定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的, 我們這么做的效果也是很好的。三、講課做到少而精高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我 們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排

7、是要十分慎重。作業(yè)的安排一定 要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要,耗費(fèi)學(xué)生的 精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根 木不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣 的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前 而所說(shuō),有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當(dāng)然 這對(duì)教師的要求很高,是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn),對(duì)于象 我這樣的新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、注重近年的高考真題這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型 上都很豐富,所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復(fù)習(xí)的教 輔書注意選擇,要選所編高考試

8、題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年 的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的 做前一年的高考試卷,收效還是顯著的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì)再 考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。五、加強(qiáng)輔導(dǎo)批改第一個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直 堅(jiān)持到最后,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了 積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改,側(cè)重點(diǎn)有了一定的 變化,我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大 約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求,盡量向高 考標(biāo)準(zhǔn)看齊,當(dāng)時(shí)看,成績(jī)低,不好看,但是對(duì)學(xué)生效果很好。以 后學(xué)生會(huì)注意書寫格式,書寫表達(dá),

9、數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答 的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提 高,會(huì)做的都能得到理想的分。六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次 性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用 的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析, 板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住 時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 有效性。及時(shí)批改作業(yè),對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面 批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí) 方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有

10、所提高。自 身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué) 生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教, 結(jié)合木校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使 教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更 大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)木學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不 足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結(jié)如下:-、努力提高課的質(zhì)量,追求復(fù)習(xí)的最大效益1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃, 確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性.高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,本 學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課,教學(xué)案一體化

11、,將長(zhǎng)計(jì)劃和短 安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的 靈活性。2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生 這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象,根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu),能力 層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),不片面地追求高,難,尖,而是在夯實(shí)基 礎(chǔ)的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對(duì)復(fù) 習(xí)課特點(diǎn),明確復(fù)習(xí)思路,構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式: 能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí) 的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷 講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)

12、行講評(píng),講評(píng)的 對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué) 生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤 率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi),以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn) 練,同時(shí)在周練中予以體現(xiàn).二、讓學(xué)生切實(shí)做好題,發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能1、實(shí)行下水上岸制,提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸,教師做題是為了選題。為此,木人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍, 加強(qiáng)對(duì)選題的工作,練習(xí)材料沒(méi)有照搬現(xiàn)成資料,同時(shí)整個(gè)年段的 題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng), 符合學(xué)情。2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程,確保訓(xùn)練效度.訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì) 劃性,明確每周訓(xùn)練計(jì)劃.認(rèn)真統(tǒng)

13、計(jì)分析,對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到 位.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練.此外,對(duì)考試這 一環(huán)節(jié),嚴(yán)格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),重視考試心理的調(diào)適,答 題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),努力消除非智力因素失分。及 時(shí)認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速,直接地指 導(dǎo)后而的復(fù)習(xí)工作。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀, 實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法,在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn) 練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成 績(jī)的提高取得了良好的效果。還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁的作 風(fēng),在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步,不辜

14、負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì) 我的信任,在來(lái)年再創(chuàng)佳績(jī)。本學(xué)期,我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán) 格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在, 放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作 作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái), 以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n:不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及 學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程 的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案每一課都做到 “有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作

15、各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué) 反思。二、增強(qiáng)上課技能:提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn) 確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深 入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充 分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意 精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同 時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力, 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師:在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué) 習(xí)上都積

16、極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老 師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常 常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。 為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn) 行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批 改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出 現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改 進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作:注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一

17、刀 切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不 限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn) 生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必 要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和 上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事 情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知 上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給 他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工 作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中

18、的 拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把 他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn) 步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。總之,在工作中我還有很多不足,學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí),在 教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。一份耕耘,一份收獲,今后我還將保持勤學(xué),善思,實(shí)干的準(zhǔn)則, 把工作做好。在剛剛結(jié)束的20 xx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中,我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?,辜?fù)了學(xué)校 的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博 的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。-、我的高三復(fù)習(xí)作法:加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化

19、課堂教學(xué)由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò),所以從我自身 不想拖其他老師的后腿,因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán) 密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素 質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效 率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好 的基礎(chǔ)。(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料一一金版教程(和學(xué)校提供的 世紀(jì)金榜),針對(duì)我校2014屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),我們確定以 金版教程為主的,世紀(jì)金榜為輔,并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型 高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬, 我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,再?gòu)闹泻Y選些典

20、型的例題和習(xí)題,或進(jìn) 行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí) 我們還打亂了編寫者的順序,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?,選 用了適合2014屆學(xué)生的順序,我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了 1.不等 式;2.集合與函數(shù);3.三角函數(shù);4.平面解析幾何;5.數(shù)列;6.排列、組 合與概率;7.立體幾何;8.復(fù)述;9.平面幾何證明選講;10.程序框圖;11.平而向量11部分.(2)集體備課中研究考試說(shuō)明中對(duì)木章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考 試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方而的要求,并以 此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí), 從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟考試說(shuō)明,具體說(shuō)來(lái)是:1)細(xì)

21、心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容 是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了 知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些? 有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方 法(即通性通法).3)把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,在細(xì)分到每一節(jié) 課中,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前, 我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課, 然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后 作業(yè)

22、的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體 情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握 住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮 自己的特長(zhǎng),因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳 偉老師請(qǐng)教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,重視基礎(chǔ)與落實(shí)(1)高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課,在補(bǔ)課期間由于班主 任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情高漲,效果很好。20XX屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分 在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平 均低30分左右,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生的總

23、體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、 波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,在 學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績(jī)顯著 (95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百),它的成功經(jīng)驗(yàn)是一一高三 晚自習(xí)上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決定高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一 至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20 xx年2月份完成了高 三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分,每堂課的充分準(zhǔn)備, 每堂課問(wèn)題提出的精心設(shè)置,都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較 積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái),因此取得的效果也比較顯著。在 高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數(shù)學(xué) 成績(jī)基本上與兄弟校張家窩

24、中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題 復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的 補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題,我們分了6 個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為三角函數(shù),概率統(tǒng)計(jì),立體幾何, 解析幾何,數(shù)列不等式,導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo) 決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù) 習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),從高考成績(jī)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高 考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學(xué) 試卷,并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力 在這期間得到較大幅度的提高。(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才岀稿,難度上 略低于

25、高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全 一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,不 出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè) 月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出, 一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出 木班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)木班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分 析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。重視答題策略,培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣, 難度不大,一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇 填空比例占到了 47%,為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、 填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生 一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出 發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解 答題,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際 意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的 時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分

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