1、Unit 1 Festivals and celebrations ?節(jié)日與慶典?NSEFC Book3A(高中英語人教版必修3第一單元) 山東省青州第一中學(xué) 王鳳苓 (262500) 教學(xué)課型：閱讀課教材分析： 教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容見文末教材處理 本節(jié)課主要介紹了古今中外的節(jié)日的種類，節(jié)日的由來，節(jié)日的作用及其慶祝方式等。學(xué)生們雖然在日常生活中對(duì)此有所接觸，但了解并不是很透徹，很全面，尤其是對(duì)國外的節(jié)日。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者從大量的圖片、音樂動(dòng)畫、錄像著手，使學(xué)生在已經(jīng)積累的感性材料的根底上，隨著閱讀的層層推進(jìn)，不僅增進(jìn)了對(duì)中國節(jié)日的理解，而且對(duì)外國一些節(jié)日也有所了解和感悟。提高了學(xué)生的文

2、化素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)了跨國文化交際意識(shí)，并利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供了眾多參與的時(shí)機(jī)，這樣既保證了信息的大量輸入，又實(shí)現(xiàn)了足夠的輸出，而只有通過輸出才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：通過深層次的理解，使學(xué)生了解古今中外的節(jié)日，并完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)。2 能力目標(biāo)：通過個(gè)人活動(dòng)，同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)，使學(xué)生掌握速讀略讀跳讀精讀總結(jié)尋找細(xì)節(jié)等閱讀文章的各種閱讀技巧，并利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供大量的輸出時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力及培養(yǎng)他們的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。3 情感目標(biāo)：體驗(yàn)使用多媒體手段輔助學(xué)習(xí)的樂趣和成

3、就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界各地，尤其是中國的節(jié)日及文化的興趣，提高他們的文化素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)跨國文化意識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略及獲取信息的方法。創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。三、教學(xué)媒體選擇多媒體教室、計(jì)算機(jī)、CAI課件、投影儀四、教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路筆者將本節(jié)課的主要內(nèi)容分為四大環(huán)節(jié)：Pre-reading activities for interest(讀前活動(dòng)),while-reading activities for comprehension 讀中活動(dòng), post-reading for consolidation 讀后穩(wěn)固

4、活動(dòng) , group work and writing小組活動(dòng)與短文寫作。其中讀前活動(dòng)由欣賞美妙的節(jié)日音樂，精美的節(jié)日?qǐng)D片及自由討論世界節(jié)日等環(huán)節(jié)組成，激發(fā)學(xué)生興趣，熟悉課文主題。閱讀中活動(dòng)由速讀和精讀兩大環(huán)節(jié)組成，所設(shè)計(jì)的問題層層深入，訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口中探求新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過教師層層深入的引導(dǎo)，一步步加深閱讀，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。在讀后穩(wěn)固與表演活動(dòng)中，將所學(xué)課文內(nèi)容以小組表演形式輸出，使語言學(xué)習(xí)變成真正意義的語言交流。在最后的小組活動(dòng)與短文寫作中，給學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī)創(chuàng)造新的節(jié)日，本環(huán)節(jié)是課堂的升華，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。在口頭匯

5、報(bào)所創(chuàng)新節(jié)日的根底上，書寫成短文，從而到達(dá)閱讀與寫作的巧妙結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)聽說讀寫相結(jié)合。從而成功突破重難點(diǎn),到達(dá)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。 教學(xué)過程Step1 Pre-reading activities for interest Activity 1.Appreciating an English song Let the students enjoy a piece of music jinglebell , followed by these questions: Are you familiar with the song ? When can we often hear it?設(shè)計(jì)說

6、明播放“鈴兒響叮當(dāng)這首歌曲，輕松愉快的圣誕音樂，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入本課的話題-節(jié)日。 Activity 2. Enjoying some beautiful and typical pictures of festivals around the world. Meanwhile, ask the students to talk them about freely 設(shè)計(jì)說明通過對(duì)精美、有趣的節(jié)日?qǐng)D片的自由討論，營造有利于學(xué)生積極參與，主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給他們提供充分的活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，能較快的幫助學(xué)生進(jìn)入今天學(xué)

7、習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)古今中外的節(jié)日有一個(gè)大體上的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。Step 2 While-reading activities for comprehensionFast reading:Activity 1:GuessingPredict what will be talked about in the text.設(shè)計(jì)說明猜想是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法之一，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。Activity 2:Skimming(1)whats the main idea of the passage？(2)Please match the kinds of

8、festivals with the examples.設(shè)計(jì)說明快速瀏覽全文概括文章大意，與前面預(yù)測(cè)文章內(nèi)容相照應(yīng)，便于學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，使學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和作者的寫作意圖有一個(gè)整體印象，訓(xùn)練學(xué)生概括篇章大意及從總體上把握全文的能力。連線文章中所提節(jié)日，訓(xùn)練了學(xué)生通過掠讀獲得特定信息的閱讀技能。Intensive ReadingActivity1.guess their meanings from the context and choose the right answer舉例如下:1.At that time people would starve if food was diffi

9、cult to find, especially during the cold winter mouths.A生病 B挨餓C變瘋 D受傷2 Some festivals are held to honor the dead, or to satisfy the ancestors.(找出劃線詞的同意詞)Asatisfied Bsatisfying Cinterest Dcontent/ please Suggested answer: 1.B 2.D設(shè)計(jì)說明此項(xiàng)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜想詞義的能力，為學(xué)生進(jìn)一步精讀課文掃清障礙。Activity 2:Complete the formFe

10、stivals of the deadFestivalsWhereWhenWhat to doWhat to eatObonJapanIn July orAugustClean the graves Light incenseLight lamps Play music/The day of the deadMexicoIn early NovemberPeople offer food, flowers and gifts tothe deadfoods in the shape of skulls and cakes with “bones on themHalloweenIn weste

11、rn countriesOctober 31Go to neighbours Dress up and try to frighten people/設(shè)計(jì)說明運(yùn)用表格形式可將課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，易于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，使其對(duì)所讀內(nèi)容有更清晰更直觀的印象。Activity 3 :Enjoy some pictures of Halloween and the video about the day of the dead in Mexico .Then let the students describe them設(shè)計(jì)說明欣賞一段墨西哥亡靈節(jié)的視頻及萬圣節(jié)期間人們的穿著打扮的圖片，既能滿足學(xué)

12、生的視聽覺需求，又能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生描述這些節(jié)日,提高了學(xué)生的記憶效率和英語口語表達(dá)能力.Activity 4 :Detailed questions1 Why are autumn festivals happy events？2 What do people do to celebrate it？ADecorate churches and town halls beautifully.BGet together to have meals.CWatch dragon dances.DPeople will get awards for their farm produce.FLig

13、ht license.3. Why do people celebrate Easter？4. What does Japan look like during the Cherry Blossom Festival？5.What are the purposes of the festivals?設(shè)計(jì)說明學(xué)生在掌握了全文脈絡(luò)的根底上設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)性、推理性問題及選擇題,把學(xué)生引導(dǎo)到整合文章細(xì)節(jié)上來,不僅能讓學(xué)生在有限的時(shí)間里更好的理解文章,也能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,提高閱讀能力.Activity 5 Describe the pictures of the Spring Festival in

14、China設(shè)計(jì)說明學(xué)生對(duì)中國的春節(jié)較為熟悉,提供圖片創(chuàng)造情境,結(jié)合課文內(nèi)容及生活實(shí)際進(jìn)行描述,增加其語言輸出量,提高其語言表達(dá)能力.Step 3： post-reading for consolidation 讀后穩(wěn)固活動(dòng) Have a discussion and Role-playSuppose one student is a reporter and the others in the group are foreigners from different countries, have a discussion about the festivals and act it out.設(shè)

15、計(jì)說明單純地復(fù)述課文只是機(jī)械重復(fù)課本知識(shí)，未必能激起學(xué)生的參與積極性，因此筆者設(shè)計(jì)小組討論與臺(tái)前表演這一環(huán)節(jié)：列出課文中所提及的中外節(jié)日，選擇并用所學(xué)知識(shí)介紹該節(jié)日及慶祝方式其中一名學(xué)生扮演記者，其他小組成員扮演來自世界各地的人。穩(wěn)固了整篇文章內(nèi)容，活潑了學(xué)生的思維，鍛煉了其英語表達(dá)能力及組句成篇的能力。Step 4 Group work and writing: Festivals are created. Now you have got the chance to make a new festival. Discuss in groups and make a plan and wri

16、te it down: 設(shè)計(jì)說明以小組為單位，討論創(chuàng)造一個(gè)新的節(jié)日，最后選出代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果并展示寫作內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，老師把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生們討論異常熱烈，既穩(wěn)固了課堂所學(xué)，又使課堂所學(xué)得以升華，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力，并實(shí)現(xiàn)了閱讀寫作的巧妙結(jié)合。Step 5 SummaryIn this period we not only learn about how festivals begin and how to celebrate festivals in the world, but also practise the skills of guessing t

17、he meanings of the new words according to the context and reading a passage with different methods. I really appreciate your work. Well done!設(shè)計(jì)說明老師進(jìn)一步疏理課堂內(nèi)容，針對(duì)整節(jié)課作出簡(jiǎn)要總結(jié)。通過總結(jié)，可以提醒學(xué)生從哪些方面檢測(cè)自己課堂所學(xué)，以利于課后的穩(wěn)固。Step 6 Homework:Surf on the Internet to find out more information on festivals around the world.Write a report on the festival your group have created. (120150 words) 設(shè)計(jì)說明作業(yè)分層布置，既練習(xí)了課堂上學(xué)過的詞匯，短語及句型，又兼顧到學(xué)生的寫作能力。較全面地考查了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。附:教學(xué)反思在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師巧妙地把先進(jìn)的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種情境，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)