1、心思丈量學(xué)知識 根底知識.第一節(jié) 概述第一單元 丈量與丈量量表第二單元 心思檢驗的根本概念第三單元 心思檢驗的分類第四單元 糾正錯誤的檢驗觀第五單元 心思檢驗在心思咨詢中的運(yùn)用第六單元 心思檢驗的開展史第一單元 丈量與丈量量表一、 什么是丈量根據(jù)一定的法那么用數(shù)字對事物加以確定。三個元素：事物：我們要丈量的事物的屬性或特征。數(shù)字：某一事物或事物某一屬性的量。法那么：丈量所根據(jù)的規(guī)那么和方法。 第一節(jié) 概述第一單元 丈量與丈量量表二、丈量要素考點：參照點：單位第一節(jié) 概述好單位的兩個條件考點：有確定的意義有一樣的價值 絕對參照點 相對參照點心思丈量：順序量表(考點)三、 丈量量表：一個定有單位和

2、參照點的延續(xù)體。斯蒂文斯S.Stevens劃分的四種程度：命名量表順序量表等距量表等比量表單位無單位無相等單位有相等單位有相等單位參照點相對零點絕對零點相對零點絕對零點根本特點不可進(jìn)展數(shù)字運(yùn)算可以加減不可乘除可加減乘除實例性別代碼競賽排名溫度身高體重第一節(jié) 概述第二單元 心思檢驗的根本概念一、 心思檢驗的定義根據(jù)一定的心思學(xué)實際，運(yùn)用一定的操作程序，經(jīng)過察看人的少數(shù)有代表性的行為，給貫穿在人的全部行為活動中的心思特點做出推論，確定出一種數(shù)量化價值的一種科學(xué)手段。第一節(jié) 概述根據(jù)一定的法那么用數(shù)字對事物加以確定。 1、丈量的對象是人的行為 2、選取的是行為樣本 3、丈量要規(guī)范化 4、丈量要有常模

3、 心思檢驗的根本要素：第二單元 心思檢驗的根本概念第一節(jié) 概述第二單元 心思檢驗的根本概念二、心思檢驗的性質(zhì) 一間接性 二相對性 三客觀性第一節(jié) 概述第三單元 心思檢驗的分類第一節(jié) 概述一、按檢驗功能分類 智力檢驗 特殊才干檢驗 人格檢驗二、按檢驗的資料分類 文字檢驗 操作檢驗三、按檢驗資料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類 客觀檢驗 投射檢驗四、按檢驗的方式分類 個別檢驗 團(tuán)體檢驗五、按檢驗的要求分類 最高作為檢驗 典型行為檢驗第四單元 糾正錯誤的檢驗觀錯誤的檢驗觀：檢驗萬能論檢驗無用論第一節(jié) 概述正確的檢驗觀 重要的心思學(xué)研討方法之一，決策的輔助工具例如，升學(xué)指點檢驗 作為研討方法和丈量工具尚不完善第五單元

4、心思檢驗在心思咨詢中的作用較多地運(yùn)用以下三類檢驗：智力檢驗人格檢驗心思評定量表第一節(jié) 概述第六單元 心思檢驗的開展史高爾頓： 首先倡導(dǎo)科學(xué)心思丈量的學(xué)者 第一個提出相關(guān)的概念第一節(jié) 概述 卡特爾： 1890年，發(fā)表：心思檢驗與丈量 心思檢驗第一次出如今心思學(xué)文獻(xiàn)中 比內(nèi)： 1904年，第一個正式的心思檢驗一、科學(xué)心思檢驗的產(chǎn)生與開展考點第六單元 心思檢驗的開展史第一節(jié) 概述20世紀(jì)心思檢驗的主要開展：1、操作檢驗的開展2、團(tuán)體智力檢驗的開展3、才干傾向檢驗的開展4、人格檢驗的開展 第六單元 心思檢驗的開展史第一節(jié) 概述二、現(xiàn)代心思檢驗在我國的開展 源于1914年前后 20世紀(jì)二、三十年代兩次修

5、訂比內(nèi)-西蒙量表。 1979年后，協(xié)作修訂國外智力和人格檢驗工具。 近年來努力于編制適宜我國文化背景的檢驗工具。 外鄉(xiāng)化第二節(jié) 檢驗的常模第一單元 常模團(tuán)體第二單元 常模的類型第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法第一單元 常模團(tuán)體第二節(jié) 檢驗的常模一、常模團(tuán)體的性質(zhì)常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用一個規(guī)范的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示，提供比較的根底。“他不用吃完好頭牛,才知道肉是老的.這就是抽樣的精華:從檢查一部分來得知全體.總體:我們求取信息(想研討)的對象全體.樣本:總體的一部分,我們從樣本搜集信息,以便對總體做出結(jié)論.從樣本到總體的根本邏輯檢驗假設(shè)的根本步驟陳

6、說虛無假設(shè)確定與假設(shè)相關(guān)的統(tǒng)計量確定獲得樣本結(jié)果概率回絕虛無假設(shè)不能回絕虛無假設(shè)概率大概率小對檢驗編制者而言，常模的選擇主要是基于對檢驗將要施測的總體的認(rèn)識，常模團(tuán)體必需可以代表該總體。這種任務(wù)包括：對檢驗的運(yùn)用者來說，要思索的問題是，現(xiàn)有的常模團(tuán)體哪一個最適宜。規(guī)范化檢驗中，通常提供許多原始分?jǐn)?shù)與各種常模團(tuán)體的比較轉(zhuǎn)換表，被試者的分?jǐn)?shù)必需與適宜的常模比較。確定普通總體、確定目的總體、確定樣本。第一單元 常模團(tuán)體二、常模團(tuán)體的條件一群體的構(gòu)成必需明確界定二常模團(tuán)體必需是所測群體的代表性樣本三樣本的大小要適當(dāng)考點四規(guī)范化樣組是一定時空的產(chǎn)物第二節(jié) 檢驗的常模最低不小于30或100；全國常模普通應(yīng)

7、有2000-3000為宜第一單元 常模團(tuán)體第二節(jié) 檢驗的常模取樣的方法簡單隨機(jī)抽樣：每個人或抽樣單位都有一樣的時機(jī)作為常模中的一部分。系統(tǒng)抽樣：有時在總體數(shù)目為N的情況下，假設(shè)要選擇K分之一的被試作為樣本，那么可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個第K個人來構(gòu)成樣本。 系統(tǒng)抽樣的要求：目的總體無序可排分組抽樣：有時總體數(shù)目較大，無法進(jìn)展編號，而且群體又有多樣性，這時可以先將群體進(jìn)展分組，再在組內(nèi)進(jìn)展隨機(jī)取樣。分層抽樣：它是先將目的總體按某種變量如年齡分成假設(shè)干層次，再從各層次中隨機(jī)抽取假設(shè)干被試，最后把各層的被試組合成常容貌本。 包括分層比例抽樣和分層非比例抽樣第二單元 常模的類型第二節(jié) 檢驗的常模一、開展

8、常模一開展順序量表二智力年齡三年級當(dāng)量二、百分位常模三、規(guī)范分常模第一單元 常模團(tuán)體常模分?jǐn)?shù)：代表性樣本的原始分?jǐn)?shù)按照一定規(guī)那么轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。原始分?jǐn)?shù)：將被試的反響與規(guī)范答案比較獲得的檢驗分?jǐn)?shù)。從檢驗中直接獲得。導(dǎo)出分?jǐn)?shù)：由原始分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來的分?jǐn)?shù)。規(guī)范分常模：常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布。普通常模。特殊常模。第二節(jié) 檢驗的常模第二單元 常模的性質(zhì)第二節(jié) 檢驗的常模一、 開展常模 一開展順序量表葛賽爾：皮亞杰：二智力年齡考點智力年齡的計算方法：三年級當(dāng)量單位：10個月開展常模換算及解釋時需求留意的問題只適宜于所測特質(zhì)隨年齡發(fā)生變化的情況，對成人不適用；只適用于在典型環(huán)境下生長的兒童；一年的

9、差別在不同年齡有不同的含義。第二節(jié) 檢驗的常模第二單元 常模的類型二、 百分位常?？键c第二節(jié) 檢驗的常模百分等級：在常容貌本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。R為原始分?jǐn)?shù)陳列順序數(shù)，N指樣本總?cè)藬?shù)。請計算： 小喬選美競賽的總成果是92分，在全部50名佳麗中排名第2，她的百分等級是多少？ 97百分點考點：也稱百分位數(shù)，與百分等級的計算方法正好相反。百分等級是計算低于某檢驗分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比，而百分點那么是計算處于某一百分比例的人對應(yīng)的檢驗分?jǐn)?shù)是多少。請計算：公務(wù)員考試最高分是92，最低分是21，錄取率為5%，分?jǐn)?shù)線應(yīng)該是多少？88四分位數(shù)和非常位數(shù)：百分位數(shù)是將量表分成100份，而四分位數(shù)是將量表分成四

10、等份，相當(dāng)于百分等級的25%、50%和75%對應(yīng)的三個百分分成的四段。非常位數(shù)也可以依此類推出，1%10%為第一段，91%100%為第十段。百分位常模換算及解釋時需求留意的問題第二節(jié) 檢驗的常模 屬于順序量表，短少相等單位；接近中央的原始分?jǐn)?shù)差別擴(kuò)展，而兩極端的差別縮減；不能比較和闡明不同被試間分?jǐn)?shù)差別的數(shù)量。第二單元 常模的類型三、 規(guī)范分常模第二節(jié) 檢驗的常模 規(guī)范分?jǐn)?shù)是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的間隔以規(guī)范差為單位表示出來的量表。 由于它的根本單位是規(guī)范差，所以叫規(guī)范分?jǐn)?shù)?？键c規(guī)范分規(guī)范分基分?jǐn)?shù)或Z分?jǐn)?shù)以規(guī)范差為單位表示：一個分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中所處位置的相對位置量數(shù)。規(guī)范分的平均數(shù)為0，規(guī)范差為1。正

11、態(tài)曲線正態(tài)曲線個案百分?jǐn)?shù)68.26%95.44%99.72%原始分?jǐn)?shù)和Z分?jǐn)?shù)、百分等級的比較考研 原始分?jǐn)?shù) 平均數(shù) SD Z分?jǐn)?shù) 百分等級清華北大60805090510+2-19816第二單元 常模的類型三、 規(guī)范分常模：1線性轉(zhuǎn)換的規(guī)范分?jǐn)?shù)： Z=A+B Z 第二節(jié) 檢驗的常模2非線性轉(zhuǎn)換的規(guī)范分?jǐn)?shù)：常態(tài)化考點 對每個原始分?jǐn)?shù)值計算累積百分比； 在常態(tài)曲線面積表中，求出對于該百分比的規(guī)范z分?jǐn)?shù)。T分?jǐn)?shù)： 平均數(shù) 50， 規(guī)范差 10規(guī)范九分： 平均數(shù) 5 ， 規(guī)范差 2規(guī)范非常： 平均數(shù) 5.5，規(guī)范差 1.5規(guī)范二非常：平均數(shù) 10， 規(guī)范差 3 專欄5-2幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系比率智商的

12、算法算一算：1、一個兒童的心思年齡為8歲，實足年齡為6歲，他的智商是多少？1332、一位老人的心思年齡為40，實足年齡為80，他的智商是多少？50第二單元 常模的類型第二節(jié) 檢驗的常模四、 智商及其意義智商的發(fā)展 年代 應(yīng)用量表 提出人 智力年齡 1908 比內(nèi)西蒙量表 比內(nèi)(Binet) 比率智商 1916 斯坦福比納量表 推孟(Terman) 離差智商 1949 韋氏兒童智力量表 韋克斯勒(Wechsler) 正態(tài)分布的規(guī)范差國際疾病劃分規(guī)范：智商低于70第二節(jié) 檢驗的常模韋克斯勒提出離差智商的概念韋克斯勒的離差智商： 平均數(shù)100，規(guī)范差15算一算：一個成年人的韋氏智力量表分?jǐn)?shù)為110，

13、其年齡的平均分為100，這一年齡程度被試的量表分?jǐn)?shù)的規(guī)范差為10，請問他的智商是多少？115一個成年人的韋氏智力量表分?jǐn)?shù)為100，其年齡的平均分為110，這一年齡程度被試的量表分?jǐn)?shù)的規(guī)范差為10，請問他的智商是多少？85第二節(jié) 檢驗的常模第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表表示法一個轉(zhuǎn)換表顯示出一個特定的規(guī)范化樣組的原始分?jǐn)?shù)與其相對應(yīng)的等值分?jǐn)?shù)百分位、規(guī)范分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)或者其它任何分?jǐn)?shù)。檢驗的運(yùn)用者利用轉(zhuǎn)換表可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對檢驗的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。第二節(jié) 檢驗的常模第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法剖面圖法將檢驗分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來。從剖面圖上可以很直觀地看出被試

14、在各個分檢驗上的表現(xiàn)及其相對的位置。第二節(jié) 檢驗的常模第三節(jié) 檢驗的信度第一單元 信度的概念第二單元 信度評價的方法第三單元 信度與檢驗分?jǐn)?shù)的解釋第四單元 影響信度的要素第一單元 信度的概念第三節(jié) 檢驗的信度一、 信度的定義描畫性定義：同一被試者在不同時間內(nèi)用同一檢驗或用另一套相等的檢驗反復(fù)丈量，所得結(jié)果的一致程度。嚴(yán)厲定義：一組丈量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差實得分?jǐn)?shù)的方差的比率。信度的公式和計算一套丈量量表規(guī)范差為3，誤差的方差為2，信度為多少?第一單元 信度的概念第三節(jié) 檢驗的信度二、 信度的目的一信度系數(shù)與信度指數(shù) 信度指數(shù)是真分?jǐn)?shù)規(guī)范差與實得分?jǐn)?shù)規(guī)范差的比值。 信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù)

15、。二丈量規(guī)范誤 丈量誤差分布的規(guī)范差，即為丈量的規(guī)范誤。第二單元 信度評價的方法(考點)重測信度test-retest reliability 第三節(jié) 檢驗的信度又稱穩(wěn)定性系數(shù)。計算方法：重測法。即：用同一檢驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次檢驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。最適宜的時距：隨檢驗的目的、性質(zhì)和被試特點而異。 普通是2周到4周較宜，間隔時間最長不超越6個月。(考點)第二單元 信度評價的方法2復(fù)本信度第三節(jié) 檢驗的信度 又稱等值性系數(shù) 計算方法：以兩個等值但標(biāo)題不同的檢驗復(fù)本丈量同一群體，然后求得被試者在兩個檢驗上得分的相關(guān)系數(shù)。用這個相關(guān)系數(shù)代表復(fù)本信度的高低。求的是內(nèi)容上的

16、等值性.假設(shè)兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，那么稱穩(wěn)定與等值系數(shù)。本卷須知：在計算復(fù)本信度時，半數(shù)的被試先作A本再作B本，另一半被試先作B本再作A本，抵消施測順序效應(yīng)。第二單元 信度評價的方法3內(nèi)部一致性信度 3.1：分半信度split-half reliability 第三節(jié) 檢驗的信度 在檢驗實施后將檢驗按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試在兩半檢驗上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。 分半法經(jīng)常會低估信度，必需修正，借以估計整個檢驗的信度。第二單元 信度評價的方法3內(nèi)部一致性信度 3.2：同質(zhì)性信度homogeneity reliability第三節(jié) 檢驗的信度同質(zhì)性主要代表檢驗內(nèi)部

17、一切標(biāo)題間的一致性：當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時，不論標(biāo)題的內(nèi)容和方式如何，檢驗為同質(zhì)。相反，即使一切標(biāo)題看起來好象丈量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或為負(fù)相關(guān)時，檢驗為異質(zhì)。第二單元 信度評價的方法4評分者信度scorer reliability 第三節(jié) 檢驗的信度 計算方法：隨機(jī)抽取假設(shè)干份檢驗卷，由兩位評分者按評分規(guī)范分別給分，然后再根據(jù)每份檢驗卷的兩個分?jǐn)?shù)計算相關(guān)，即得評分者信度。普通要求：成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)0.90以上，才以為評分是客觀的。留意：當(dāng)多個評分者評定多個對象，并以等級法記分時，可采用肯德爾調(diào)和系數(shù)作為評分者信度的估計。HAMA的信度舉例二級技藝P180：HA

18、MA顯示出良好的內(nèi)部一致性，國外多個研討的系數(shù)在0.790.86之間。經(jīng)過仔細(xì)地訓(xùn)練，評定者之間也可獲得良好的信度r=0.740.96)，1周重測相關(guān)系數(shù)為0.96。對于青少年，1年重測相關(guān)系數(shù)為0.64。國內(nèi)對19例焦慮癥患者的測評顯示，評定者間的一致性也相當(dāng)不錯，總分相關(guān)系數(shù)為0.93，各單項條目的相關(guān)系數(shù)為0.831.00。請說出以上闡明中運(yùn)用的信度評價方法。第三單元 信度與檢驗分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān)信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實分?jǐn)?shù)的方差決議的，也就是檢驗的總變異中真分?jǐn)?shù)呵斥的變異占百分之幾?？梢酝ㄖ覀冋闪康恼`差比例是多少。第三節(jié) 檢驗的信度第三單

19、元 信度與檢驗分?jǐn)?shù)的解釋確定信度可以接受的程度考點第三節(jié) 檢驗的信度rxx0.70，檢驗不能用于對個人作出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較；0.70rxx0.85，可用于團(tuán)體比較；rxx0.85，可以鑒別或預(yù)測個人成果或作為。第三單元 信度與檢驗分?jǐn)?shù)的解釋解釋個人分?jǐn)?shù)的意義估計真實分?jǐn)?shù)的范圍；了解實得分?jǐn)?shù)再測時能夠的變化情形。第三節(jié) 檢驗的信度這就是丈量規(guī)范誤的運(yùn)用第三單元 信度與檢驗分?jǐn)?shù)的解釋比較不同檢驗分?jǐn)?shù)的差別第三節(jié) 檢驗的信度這種比較包括兩個人不同分?jǐn)?shù)的差別和同一被試在兩個檢驗上的差別。這就是差別分?jǐn)?shù)的規(guī)范誤問題第四單元 影響信度的要素第三節(jié) 檢驗的信度一、樣本特征一樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響

20、考點二樣本團(tuán)體平均才干程度的影響 檢驗中添加同質(zhì)的標(biāo)題，可以提高信度。 報酬遞減原那么二、檢驗長度考點一檢驗越長，測題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性二檢驗越長，被試的猜測要素影響就越小第四單元 影響信度的要素斯皮爾曼-布朗公式的實例第三節(jié) 檢驗的信度一個包括40個標(biāo)題的檢驗信度為0.80，想要將信度提高到0.90，問至少需求提高添加多少道標(biāo)題？第四單元 影響信度的要素第三節(jié) 檢驗的信度三、檢驗難度 難度與信度不存在簡單的對應(yīng)關(guān)系。假設(shè)由于難度過大或過小，呵斥分?jǐn)?shù)范圍減少，可使信度降低。 天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)。四、時間間隔 再測法求信度，間隔時間越短信度系數(shù)越大；間隔時間越久，信度系數(shù)越低。第四節(jié) 檢

21、驗的效度第一單元 效度的概念第二單元 效度評價的方法第三單元 效度的功能第四單元 影響效度的要素第一單元 效度的概念一、 效度的定義描畫性定義：在心思檢驗中，效度是指所丈量的與所要丈量的心思特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心思檢驗的準(zhǔn)確性。嚴(yán)厲定義：在檢驗實際中，效度被定義為在一組丈量中，與丈量目的有關(guān)的真實方差或稱有效方差與總方差的比率。第四節(jié) 檢驗的效度第一單元 效度的概念二、 效度的性質(zhì)一效度具有相對性 任何檢驗的效度都是針對一定的目的而言。二效度具有延續(xù)性 運(yùn)用相關(guān)系數(shù)表示，只需程度上的不同，沒有“全或“無的區(qū)別。 檢驗效度是檢驗結(jié)果的有效性程度。第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效

22、度評價的方法 1974年，美國心思學(xué)會：內(nèi)容效度想象效度效標(biāo)效度第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效度評價的方法一、內(nèi)容效度一定義 檢驗標(biāo)題對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定檢驗?zāi)芊袷撬闪康男袨轭I(lǐng)域的代表性取樣。這種檢驗的效度主要與檢驗內(nèi)容有關(guān)，故而得名內(nèi)容效度。第四節(jié) 檢驗的效度條件：1.丈量心思特征具有明確的概念，確定行為； 2.檢驗標(biāo)題的代表性； 3.不一定為同質(zhì)的檢驗。第二單元 效度評價的方法二內(nèi)容效度的評價方法考點1.專家判別法定義好檢驗內(nèi)容的總體范圍；編制雙向細(xì)目表，確定內(nèi)容的詳細(xì)細(xì)節(jié)各自所占的比例；由每位評判者在評定量表上作出判別。2.統(tǒng)計分析法計算兩個評分者之間評定的一致性評

23、分者信度兩個檢驗復(fù)本上得分之相關(guān)復(fù)本信度再測法也可用于內(nèi)容效度的評價檢驗-學(xué)習(xí)-再檢驗3.閱歷推測法這種效度是經(jīng)過實際來檢驗效度第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效度評價的方法三內(nèi)容效度的特征：相對性1.內(nèi)容效度與一切效度一樣，并非普遍適用。只需編制者與運(yùn)用者定義的內(nèi)容范圍一樣，編制者報告的內(nèi)容效度對運(yùn)用者才有意義。2.內(nèi)容效度也有時間上的特定性。3.內(nèi)容效度與外表效度不同考點：最高作為的檢驗要求高外表效度典型行為檢驗要求低外表效度第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效度評價的方法二、 想象效度一定義檢驗可以丈量到實際上的構(gòu)思或特質(zhì)的程度，即檢驗的結(jié)果能否能證明或解釋某一實際的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)思，解釋的程度如

24、何。第四節(jié) 檢驗的效度要回答的問題：該檢驗欲丈量什么心思想象？對該想象測得有多好？檢驗分?jǐn)?shù)中有多少比例的變異數(shù)來自想象？第二單元 效度評價的方法二想象效度的估計方法考點 1. 對檢驗本身的分析檢驗的內(nèi)容效度檢驗的內(nèi)部一致性目的分析被試者對標(biāo)題的反響特點2. 檢驗間的相互比較相容效度區(qū)分效度要素分析法3.效標(biāo)效度的研討證明根據(jù)效標(biāo)分成相對照的兩組，比較檢驗成果察看分析檢驗高分組與低分組的心思特質(zhì)4.實驗法和察看法證明第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效度評價的方法二想象效度的評價方法考點1.相關(guān)法：評價效標(biāo)效度最常用的方法。它是求檢驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。2.區(qū)分法：分析高

25、分組與低分組分布的重疊量，或者計算每一組內(nèi)得分超越或低于另一組平均數(shù)的人數(shù)百分比，或者計算兩組分布的共同區(qū)的百分比。重疊量越大，闡明兩組分?jǐn)?shù)差別越小，即檢驗的效度越差。3.命中率法：當(dāng)檢驗用來做取舍的根據(jù)時，用其正確決議的比例作為效度目的的一種方法。第四節(jié) 檢驗的效度第二單元 效度評價的方法三 效標(biāo)效度一定義 亦稱實證效度，反映的是檢驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效程度。 分為同時效度和預(yù)測效度。第四節(jié) 檢驗的效度好效標(biāo)的條件：能反響檢驗?zāi)康母咝哦瓤梢钥陀^丈量方法簡單命中率法舉例：檢驗招聘雇員得分低得分高實踐好實踐不好正確接受錯誤接受正確回絕錯誤回絕任務(wù)成效果標(biāo)丈量測驗分?jǐn)?shù)第四節(jié) 檢驗的效

26、度第三單元 效度的功能第四節(jié) 檢驗的效度一、 預(yù)測誤差 效度系數(shù)的實踐意義經(jīng)常以決議性系數(shù)rxy2表示，即效度系數(shù)的平方，它表示：可以正確預(yù)測或解釋效標(biāo)的檢驗分?jǐn)?shù)的方差占總方差的比例。 另一種表達(dá)方法是估計的規(guī)范誤，簡寫為Sest，它是指一切具有某一檢驗分?jǐn)?shù)的被試其效標(biāo)分?jǐn)?shù)Y分布的規(guī)范差，也即真正效標(biāo)分?jǐn)?shù)落在某一范圍內(nèi)有多大能夠性。第三單元 效度的功能二、 預(yù)測校標(biāo)分?jǐn)?shù)第四節(jié) 檢驗的效度三 預(yù)測效率指數(shù)1.無關(guān)系數(shù)2.E值：闡明檢驗比盲目猜測能減少多少誤差。第四單元 影響效度的要素第四節(jié) 檢驗的效度一、 檢驗本身的要素 為了提高效度，要做到考點：檢驗資料必需對整個內(nèi)容具有代表性；測題設(shè)計時應(yīng)盡

27、量防止容易引起誤差的題型如是非題；測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度；檢驗長度要恰當(dāng)，即要有一定的測題量；測題的陳列按先易后難順序。第四單元 影響效度的要素二、 檢驗實施過程中的干擾要素一主試的影響要素： 主試不符合規(guī)范化要求的任何做法二被試的影響要素： 興趣、動機(jī)、心情、態(tài)度和安康情況等。第四節(jié) 檢驗的效度第四單元 影響效度的要素三、 樣本團(tuán)體的性質(zhì)一樣本團(tuán)體的異質(zhì)性： 異質(zhì)性越高，分?jǐn)?shù)分布范圍大，檢驗效度越高。1、假設(shè)只以選拔出來的被試為樣本團(tuán)體參與研討，會降低檢驗的效度。2、選拔規(guī)范太高，樣本團(tuán)體的同質(zhì)性添加，會降低檢驗的效度。第四節(jié) 檢驗的效度第四單元 影響效度的要素三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)二

28、干涉變量 包括年齡、性別、教育程度、智力、動機(jī)、興趣、職業(yè)等。 美國心思學(xué)家吉塞利E.E.Ghiselli尋覓干涉變量的方法： 1、用回歸方程求每個人的預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)，與實踐效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較； 2、根據(jù)樣本團(tuán)體的組成，設(shè)立對照組，分別計算效度。 3、根據(jù)顯而易見的干涉變量將其分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個亞團(tuán)體。第四節(jié) 檢驗的效度第四單元 影響效度的要素第四節(jié) 檢驗的效度四、效標(biāo)的性質(zhì) 效標(biāo)與檢驗分?jǐn)?shù)之間能否呈線性關(guān)系？皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是線性的分布。 效標(biāo)丈量本身的可靠性校標(biāo)的信度如何？第五節(jié) 工程分析定性分析內(nèi)容效度標(biāo)題編寫的恰當(dāng)性和有效性定量分析標(biāo)題的難度標(biāo)題的區(qū)分度

29、第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度 一、難度的定義 二、計算方法 三、難度程度確實定第二單元 工程的區(qū)分度 一、區(qū)分度的定義 二、計算方法 三、區(qū)分度與難度的關(guān)系第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度一、難度的定義才干檢驗：難度；非才干檢驗：通俗性考點經(jīng)過人數(shù)越多，難度越小，p值越大二、難度的計算一二分法記分的工程二非二分記分的工程根據(jù)總成果劃分為三組：分?jǐn)?shù)最高：27%中間組： 46%分?jǐn)?shù)最低：27%第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度三、 難度程度確實定一工程的難度 P值越接近于0.50，區(qū)分力越好。P355洛德的觀念(考點)：各類選擇的理想平均難度：五擇一：0.70四擇一：0.74三擇一：

30、0.77是非題：0.85第五節(jié) 工程分析二檢驗的難度：追求正態(tài)分布常態(tài)分布第一單元 工程的難度偏態(tài)曲線1-正偏態(tài)第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度偏態(tài)曲線2-負(fù)偏態(tài)第五節(jié) 工程分析第一單元 工程的難度本卷須知當(dāng)檢驗用于選拔或診斷時，應(yīng)較多地選擇難度值接近錄取率的工程。如選拔提高難度，診斷應(yīng)降低難度。對于選擇題來說，P值普通應(yīng)大于概率程度。如是非題，難度應(yīng)該為0.75最為適宜；而對于四選一的標(biāo)題，其難度約為0.63時最為適宜。為了使檢驗具有更大的鑒別力，應(yīng)該選擇難度在0.50左右的試題比較適宜。但是，在實踐任務(wù)中并非如此簡單。假設(shè)難度都是0.50，而試題間都完全相關(guān)，那么易構(gòu)成“U分布。區(qū)分度

31、取值范圍介于-1+1之間，假設(shè)工程得分與實踐才干之間呈負(fù)相關(guān)，那么區(qū)分度為負(fù)。這種情況普通很少發(fā)生，假設(shè)出現(xiàn)，該標(biāo)題應(yīng)該淘汰。第二單元 工程的區(qū)分度一、區(qū)分度的定義 工程區(qū)分度也叫鑒別力。取值范圍在 1至+1之間。二、計算方法 一鑒別指數(shù)：步驟工程鑒別指數(shù)與評價規(guī)范二相關(guān)法：計算方法點二列相關(guān) 二列相關(guān) 相關(guān)法：第五節(jié) 工程分析第二單元 工程的區(qū)分度三、 區(qū)分度與難度的關(guān)系D值和難度的關(guān)系表5-7第五節(jié) 工程分析第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第一單元 檢驗的目的分析第二單元 測題的編寫第三單元 檢驗的編制和組織第一單元 檢驗的目的分析一、 檢驗的對象韋氏成人智力量表：城市版和鄉(xiāng)村版二、 檢驗的用途

32、顯示性檢驗預(yù)測性檢驗三、 檢驗的目的任務(wù)分析對特定概念下定義確定檢驗的詳細(xì)內(nèi)容第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第二單元 測題的編寫一、 搜集資料考點以出版的規(guī)范檢驗實際和專家的閱歷臨床察看和記錄二、 命題的普通原那么內(nèi)容方面：文字方面：了解方面：社會敏感性方面第六節(jié) 檢驗編制的普通程序菲利普提供的戰(zhàn)略考點：命題時假定被試具有某種行為命題時假定規(guī)范不一致指出該行為是常見的第二單元 測題的編寫三、 測題的編制要領(lǐng)第六節(jié) 檢驗編制的普通程序一選擇題題干明確，意義完好選項簡明扼要每題只給一個正確答案各選項長度盡量相等防止題干含有選擇答案的線索選項最好用同一方式，隨機(jī)陳列第二單元 測題的編寫第六節(jié) 檢驗編制的

33、普通程序三、 測題的編制要領(lǐng)二是非題內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、現(xiàn)實或根本原那么為根底；每道題只能包含一個概念；盡量防止否認(rèn)的表達(dá)，尤其要防止用雙重否認(rèn)的表達(dá)；假設(shè)是表達(dá)意見的標(biāo)題，最好闡明意見的來源和根據(jù)；“是“非題的數(shù)目應(yīng)有適當(dāng)比例，根本相等，隨機(jī)陳列。第二單元 測題的編寫三、 測題的編制要領(lǐng)三簡答題宜用問句方式。假設(shè)用填充方式，空格盡量放到最后；假設(shè)是填充方式，空格不宜太多，空出來的應(yīng)是關(guān)鍵詞句；每題應(yīng)只需一個正確答案，而且答案要簡短而詳細(xì)。對不完好的答案，應(yīng)事先規(guī)定評分規(guī)范。第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第二單元 測題的編寫三、 測題的編制要領(lǐng)四操作題明確所要測的目的，將其操作化；盡量選擇真實性

34、程度即逼真度較高的工程；指點語要簡明扼要；制定好評分規(guī)范和計分方法。第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第三單元 檢驗的編制和組織一、合成檢驗二、檢驗的預(yù)試三、信度和效度調(diào)查四、常模制定五、編寫指點手冊第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第三單元 檢驗的編制和組織一、合成檢驗一選擇與審定試題1、選擇試題方式1檢驗的目的和資料的性質(zhì)2接受檢驗的團(tuán)體的特點3各種實踐要素 如，人數(shù)多少、經(jīng)費(fèi)第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第三單元 檢驗的編制和組織一、合成檢驗一選擇與審定試題 第六節(jié) 檢驗編制的普通程序另外：各類標(biāo)題的比例要適當(dāng)。測題要適宜施測對象和施測條件， 難度和區(qū)分度好， 標(biāo)題之間要相互獨立，沒有重疊。2、審定標(biāo)題1標(biāo)

35、題的范圍應(yīng)與雙向細(xì)目表一致；2標(biāo)題的數(shù)量要比最后所需的數(shù)量多一至幾倍；3標(biāo)題的難度必需符合檢驗?zāi)康牡囊螅?標(biāo)題的闡明必需清楚明白；第三單元 檢驗的編制和組織一、合成檢驗一選擇與審定試題 二測題的編排1、測題的難度陳列宜逐漸上升2、盡能夠?qū)⑼愋偷臏y題組合在一同3、留意各種類型測題本身的特點是非題和選擇題：防止將選擇一樣選項的測題安排在一同；匹配題和重組題：一切的選項應(yīng)在一張紙上第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第三單元 檢驗的編制和組織第六節(jié) 檢驗編制的普通程序 測題常見的編排方式：1、并列直進(jìn)式 分成假設(shè)干分檢驗，同一分檢驗的試題由易到難陳列。如：韋氏智力檢驗。2、混合螺旋式先將各類試題依難度分成

36、假設(shè)干不同的層次，再將不同性質(zhì)的試題交叉陳列，難度漸次升進(jìn)。如：比內(nèi)量表。第三單元 檢驗的編排和組織一 、合成檢驗二、檢驗的預(yù)試一預(yù)測預(yù)測對象應(yīng)取自未來正式檢驗預(yù)備運(yùn)用的群體；預(yù)測的實施過程與情境應(yīng)力求與未來正式檢驗時的情況相近似；預(yù)測的時限可以稍寬一些，最好使每個被試都能做完，便于統(tǒng)計分析；預(yù)測過程中，應(yīng)對被試的反響情況隨時加以記錄。二工程分析第六節(jié) 檢驗編制的普通程序第三單元 檢驗的編排和組織第六節(jié) 檢驗編制的普通程序一、 合成檢驗二、預(yù)測與工程分析三、信度和效度調(diào)查一信度二效度四、常模制定第三單元 檢驗的編排和組織一、 合成檢驗二、預(yù)測與工程分析第六節(jié) 檢驗編制的普通程序五、編寫指點手冊檢驗的目的和功用檢驗編制的實際背景以及編制方法如何實施檢驗的闡明檢驗的規(guī)范答案和計分規(guī)范常模資料檢驗的根