1、青少年效勞工程籌劃及執(zhí)行方案熱身：5你好、我是*，請(qǐng)問(wèn)你是*誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多分組：5問(wèn)題什么是工程？工程與活動(dòng)的有什么區(qū)別？工程的要素是什么？怎么籌劃工程？怎么評(píng)估？青少年心理特征及常見(jiàn)問(wèn)題11、12-17、18初中、高中青春期的劇變過(guò)渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)亂性心理與生理的矛盾性身體劇變 身體外形：身高、體重、第二性征 成人感、美感 內(nèi)臟機(jī)能：心、肺、肌肉、腦和神經(jīng) 有力量、成人感、不善于控制、情緒化、易疲勞 性成熟：好奇心、新穎感、新情緒和情感矛盾性 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾； 心理斷乳與精神依賴之間的矛盾； 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾； 成就感與挫折感的交替情緒特征兩極化嚴(yán)重 外

2、部情緒表現(xiàn)：強(qiáng)烈與細(xì)膩、可變與固執(zhí)、內(nèi)向與外向 內(nèi)心情感體驗(yàn)：坦白與秘密、真實(shí)與虛偽、批判與撫慰 意志兩極性 人際關(guān)系兩極性 容易移情：多愁善感心理斷乳與對(duì)抗 出現(xiàn)時(shí)機(jī)：斷乳受阻、自主性受阻、人格展示、強(qiáng)加觀點(diǎn) 代溝 逆反心理心態(tài)不平衡 旺盛與疲勞、快樂(lè)與痛苦、肯定與否認(rèn)、自私與利他、正義與說(shuō)謊、外交與孤獨(dú)、敏感與無(wú)情、知與行 一系列關(guān)于“我的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。 強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征 深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī) 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 把自己想像為“獨(dú)特的自我，把周圍人視為“假想的觀眾，過(guò)分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾

3、向。 自我意識(shí)的開(kāi)展人際關(guān)系的開(kāi)展 一同伴關(guān)系 最要好的朋友一般只有一兩個(gè)，而且是同性別。 選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)包括：志趣相同；煩惱相似；性格相近；能相互理解。 二與父母關(guān)系的變化特點(diǎn) 看到父母也有很多缺點(diǎn)，對(duì)父母的依賴減少，對(duì)抗性情緒增加。 能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 三與教師關(guān)系的變化特點(diǎn) 開(kāi)始對(duì)老師評(píng)頭論足。 對(duì)所喜愛(ài)的教師所講授的科目，他們會(huì)努力地學(xué)習(xí)； 對(duì)自己不喜歡的教師所講授的科目那么持排斥態(tài)度。容易出現(xiàn)的問(wèn)題討論分組情緒情感問(wèn)題關(guān)系問(wèn)題親子/朋輩自我管理/控制學(xué)習(xí)問(wèn)題完整的工程籌劃方案第三屆中國(guó)公益慈善工程大賽報(bào)名表創(chuàng)意類工程的定義總目標(biāo)社會(huì)工作效勞工程是由專業(yè)社會(huì)工作者主導(dǎo)，

4、遵循社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，為滿足特定效勞對(duì)象的需求，在一定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用一定的資源，按照預(yù)定的效勞目標(biāo)、效勞內(nèi)容和效勞要求所實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)任務(wù)。 工程的特征:明確而具體的目標(biāo)較明顯的時(shí)間特征社會(huì)性的集體活動(dòng)各種資源的發(fā)動(dòng)和組合非重復(fù)性和系統(tǒng)性工程需要具體實(shí)施工程的要素1、時(shí)間：開(kāi)始結(jié)束2、地點(diǎn)：在哪里做？3、人物：為誰(shuí)做目標(biāo)人群？ 誰(shuí)來(lái)做團(tuán)隊(duì)？4、事件：為什么工程內(nèi)的活動(dòng)/效勞目標(biāo) 做什么工程內(nèi)的各種活動(dòng)/效勞 怎么做工程內(nèi)的活動(dòng)/效勞的開(kāi)支和階段效勞方案框架問(wèn)題評(píng)估目的設(shè)計(jì)制定方案及預(yù)算資源方案控制與監(jiān)察推行方案產(chǎn)出評(píng)檢方案成效提問(wèn)是最根本和重要的問(wèn)題那是什么問(wèn)題？what

5、這問(wèn)題發(fā)生在哪里？where哪些人會(huì)受這問(wèn)題影響？who這問(wèn)題發(fā)生的什么時(shí)候？是否已經(jīng)結(jié)束？這問(wèn)題蔓延/惡化引起社會(huì)人士關(guān)注度如何？識(shí)別問(wèn)題工作表初期問(wèn)題陳述較好的問(wèn)題陳述提問(wèn)的基本問(wèn)題問(wèn)題識(shí)別項(xiàng)目青少年抗逆力不足部分學(xué)校認(rèn)為較差的學(xué)生在情緒管理、社交技能、解決問(wèn)題、目標(biāo)管理等方面存在不足那是什么問(wèn)題青少年抗逆力不足發(fā)生在哪里學(xué)校、社區(qū)哪些人受影響朋輩、家長(zhǎng)、教師問(wèn)題什么時(shí)候發(fā)生的？在2008年進(jìn)度社工已發(fā)現(xiàn)引起社會(huì)人士關(guān)注度？媒體？電臺(tái)？自殺、早孕問(wèn)題成因分析表、后果重要促成問(wèn)題的因素 明確的問(wèn)題 全面的問(wèn)題范疇名義小組：6-10名，在所有問(wèn)題中選取5項(xiàng)你以為是最重要和優(yōu)先解決的自我管理能力

6、差青少年抗逆力缺乏解決問(wèn)題能力不好社交技能缺乏情緒管理能力差朋輩的不良影響交友圈子太窄有受挫經(jīng)驗(yàn)內(nèi)向、不愿交友相關(guān)資源/利益相關(guān)方分組討論利益相關(guān)者是指那些能影響工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或被企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所影響的個(gè)人、群體、組織制定目標(biāo)總目標(biāo)的特點(diǎn)：提升青少年的抗逆力 理想性的 寬泛的 難以衡量、觀測(cè)可衡量的目標(biāo)的特點(diǎn)：提高青少年情緒管理能力 目標(biāo)的制定要執(zhí)行SMART原那么 具體明確的Specific； 可衡量的Measurable； 可到達(dá)的Attainable； 相關(guān)的Relevant； 明確的截至日期Time-based成效目標(biāo)：工程期望對(duì)效勞對(duì)象產(chǎn)生的影響過(guò)程目標(biāo)：工程提供有關(guān)效勞以達(dá)致成效目

7、標(biāo)Branching Tree目標(biāo)樹(shù)Vision愿景Mission使命Goal 1Goal 2Goal 3Goal 4 總目的Obj 1 Obj 4 成效目標(biāo)Obj 2Obj 3Operational ObjOperational Obj 過(guò)程目標(biāo)Operational ObjAction PlanAction PlanAction Plan 行動(dòng)方案總目標(biāo)成效目標(biāo)過(guò)程目標(biāo)提升學(xué)生的抗逆力效能感樂(lè)觀感歸屬感在2021年6-9月開(kāi)展提升情緒管理的活動(dòng)在2021年8-12月開(kāi)展社交技能培訓(xùn)課程在2021年7-8月開(kāi)展親子活動(dòng)在2021年12月-2021年1月開(kāi)展社區(qū)義工效勞活動(dòng)行動(dòng)方案練習(xí)：打造一

8、個(gè)具有典范效應(yīng)的工程成效目標(biāo)： 充分合理的人力資源 良好的行政與后勤 關(guān)系及資源良好充分 效勞持續(xù)推進(jìn) 有品牌效應(yīng) 良好的效勞對(duì)象評(píng)價(jià)過(guò)程目標(biāo)：制定方案原那么：目標(biāo)下的活動(dòng)主要的效勞和非效勞性的工作任務(wù)何時(shí)開(kāi)始，預(yù)計(jì)完成時(shí)間由誰(shuí)負(fù)責(zé)如何去做預(yù)算有上述問(wèn)題產(chǎn)生方案內(nèi)容的要求效率：資源投入與產(chǎn)出的比例效能：達(dá)致目標(biāo)的程度可行性：方案能否完成重要性：是否是唯一達(dá)致目標(biāo)而必須推行的活動(dòng)公平：能否公平的為有需要的人和群體提供效勞附加效益：未在目標(biāo)中，但可能產(chǎn)生的有利或不利影響行動(dòng)方案表：以提醒和監(jiān)測(cè)活動(dòng)是否執(zhí)行時(shí)間規(guī)劃表預(yù)算社區(qū)效勞中心預(yù)算模版工程預(yù)算模版本卷須知： 以活動(dòng)為中心設(shè)置預(yù)算科目 減少管理費(fèi)用及人力資源本錢 減少固定資產(chǎn)購(gòu)置 預(yù)算幾乎必須執(zhí)行 預(yù)算必須有月度/季度/半年度及年度控制風(fēng)險(xiǎn)管理工程/效勞一定會(huì)成功嗎？2022/7/10原因風(fēng)險(xiǎn)躲避方案解決方案一份完成的籌劃案問(wèn)題分析可應(yīng)用的理論目標(biāo)制定效勞內(nèi)容效勞方案人員架構(gòu)預(yù)算評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)控制工程的S理論工程人員管理確立工程組的策略性方向帶開(kāi)工程均衡開(kāi)展：洞悉特質(zhì)、建立合作、培養(yǎng)人才凝聚組員，激發(fā)潛能：鼓勵(lì)、公平、公開(kāi)、傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的建立